Презентация к уроку" Квадратные уравнения"

МБОУ «Пажгинская СОШ»

Урок математике в 8 классе

Урок рефлексии

«Обобщающий урок по теме «Квадратные уравнения»

Цели урока:

обучающие:

• обобщение и систематизация знаний по теме «Квадратные уравнения»;

• ликвидация пробелов в знаниях и умениях учащихся;

• установление внутрипредметных и межпредметных связей с другими темами курса алгебры, литературы, истории

развивающие:

• расширение кругозора учащихся;

• развитие интереса учащихся к предмету и смежным дисциплинам;

• развитие личностных качеств учащихся, их коммуникативных характеристик;

воспитательные:

• воспитание чувства коллективизма, товарищества:

• ответственности за порученное дело;

• воспитание воли, упорства в достижении поставленной цели;

• воспитание патриотизма, гордости за свое родное село, за достижения соотечественников

Ход урока

Организационный момент:

а) приветствие учащихся; проверка их готовности к уроку

б) чтение стихотворения:

Отчий край

Он близок мне навеки

Родина у каждого одна.

Я пришел из коми деревеньки

Гарьей называется она

Места вы красивей не найдете

Лес и луг, пьянящий красотой.

Сысола на здешнем повороте

Кажется подковой золотой.

Я родился, и горжусь поныне

Что мне здесь родиться довелось

Гарья! Тут живут родные,

В каждом доме я желанный гость.

Слушая стихотворения, какие ассоциации у вас появились? ( все что говорят ученики записываем на доске, разделяя на три группы:

1. выражающие отношение к Родине;

2. относящиеся к математике, уроку;

3. относящиеся к теме квадратных уравнений.

Посмотрите на доску. Используя словосочетания на доске, как можно сформулировать тему урока? (учащиеся формулируют тему, записываем тему)

Возможные темы «История села в цифрах», «Математика в жизни села»,

«Математический поход по окрестностям»

в) Записываем число и тему урока «Пажга в лицах и квадратных уравнениях»

Какие цели и задачи можно сформулировать? Какие цели вы ставите перед собой?

Итак в путь:

Название выражения в²- 4ас

Квадратное уравнение, где коэффициенты в и с равны 0

Число корней при дискриминанте Д=0

Существуют ли корни при дискриминанте Д меньше 0?

Ответы: дискриминант, неполное, один корень, корней нет.

Мы сегодня с вами будем экскурсоводами, а экскурсоводы не только должны много знать, но и много уметь. Каждому участнику необходимо заполнить карту готовности. Работа в двух вариантах. Через 10 мин меняют вариантами, проверка работы соседа. Взаимооценка. Учитель открывает карту с ответами; некоторые задания прокомментировать.

Вариант 1

Карта готовности ученика

Вариант 2

Карта готовности ученика

Ответы :

Вариант 1

Карта готовности ученика

Вариант 2

Карта готовности ученика

Ну что, экскурсоводы, готовы в путь? Давайте наполним рюкзак знаниями. (Составляем кластер)

Квадратное уравнение

Полное неполное

ах²+вх +с=0

Д=0 Д≤ 0 Д≥ 0 в=0 с=0 в=0,с=0

ах²+с=0 ах²+вх=0 ах²=0

Задание 2.Перед учениками карточка с уравнениями. Нужно расшифровать слово. Для расшифровки нужно брать больший корень уравнения.

Вариант 1

1. 3х²-х -4=0

2. х² – 4=0

3. х²+5х -6=0

4. 2х – х²=0

5. 2х²- 7х +5=0

Ключ:

Кодовое слово «Тимин»

Вариант 2

1. х²-9=0

2. -х² +2х=0

3. 9х²+х -10=0

4. х² -7х +10=0

5. 2х²- 5х +3=0

6. 2х² -9х -5=0

Ключ:

Кодовое слово «Оверин»