Презентация к уроку литературы "Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова Анализ стихотворения поэта «Утес»".

Тема одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова Анализ стихотворения поэта «Утес».

ЦЕЛИ УРОКА:

• 1. Вспомнить биографические факты из жизни поэта.
• 2. Проанализировать стихотворение «Утёс», понять его смысл.
• 3. Вспомнить все средства выразительности.
• 4. Учиться находить и определять средства выразительности в тексте.

• Мотив одиночества воплощен с помощью приема олицетворения:
• мысли о человеке, его чувствах скрыты за образами природных явлений

Прочитаем стихотворение

УТЕС

• Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана, Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя;
• Но остался влажный след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит. Задумался глубоко И тихонько плачет он в пустыне.

• О чем это стихотворение?
• Назовите двух героев.
• Утес и тучка
• Речь идет о природных явлениях?
• о душах и судьбах человеческих

Составим лексические цепочки с указанием изобразительных средств и выявим ассоциации к образам стихотворения ТУЧКА

• Ассоциации
• лёгкая, подвижная, легкомысленная, светлая
• молодость, беззаботность
• солнце, чистое небо, радость бытия и т.д

• Лексическая цепочка с указанием изобразительных средств
• Тучка (уменьш. суффикс)
• Золотая (эпитет)
• Умчалась (олицетворение)
• Весело (эпитет)
• Играя (олицетворение)
• По лазури (метафора)

УТЕС

• Лексическая цепочка с указанием выразительных средств

• Ассоциации

• утёс-великан (эпитет)
• влажный след (эпитет)
• морщина (олицетв.)
• старый (эпитет)
• одиноко (эпитет)
• задумался (олицетв.)
• плачет (олицетв.)

• тяжёлый, тёмный, неподвижный
• несчастный
• старость, разлука
• одиночество
• слезы

• Докажите, что образ тучки в первой строфе привлекателен.
• это ощущение намеренно создаётся автором с помощью определённых изобразительных средств (главным образом, эпитетов).
• светлая, "радостная" цветовая гамма: "золотая", "по лазури".
• образ "утра" ассоциативно соотносится с образом солнца: это его лучи "золотят" тучку на фоне яркой "лазури" неба.

• "Утро" - это ещё и "молодость", "утро жизни" - такая ассоциация поддерживается и сочетанием "весело играя", и стремительным "умчалась".
• Вся строфа как бы пронизана этими солнечными лучами, ощущением молодости, радости и лёгкости земного бытия, и ассоциации, ею вызываемые, такие же радостные и "лёгкие".

• Образ "утёса- великана пока противостоит лишь уменьшительно -ласковому "тучка" и никаких отрицательных эмоций не вызывает.

• Однако вторая строфа, начинающаяся противительным союзом "но", как раз и вводит тот самый - противоположный - эмоциональный полюс, который определяет трагическое звучание стиха.

• "Утёс-великан", казавшийся нам молодым и счастливым от близости юной "тучки", оказался "старым", с "морщинами", а главное - одиноким! Видимо, ещё более одиноким, чем был до случайной встречи с "тучкой".
• Словосочетание "влажный след", вызывающее прямую ассоциацию "тучка - дождь - влага…", в соотнесении с "морщиной" рождает иную, более сложную и печальную ассоциацию: "слеза - старость - одиночество - горе".

• В чем же главный смысл стихотворения?
• Одиночество
• ассоциацию полного, безнадёжного одиночества вызывают слова "и тихонько плачет он в пустыне".
• Почему "тихонько"?
• Да потому, что всё равно никто не услышит. И ещё потому, что настоящее горе - негромко…

• А как мы теперь относимся к "тучке"?
• Всё так же любуемся ею, радуемся её радости, может быть, даже завидуем её абсолютной свободе?
• А какие чувства испытываем к утесу?
• Жалость, сочувствие.
• Пустыня мира и одиночество в ней человека - вот подлинный, философский смысл стихотворения