Презентация к уроку наречие

Тема урока . Повторение материала по теме «Наречие»

Цель: создание условий для закрепления орфографического навыка учащихся в правописании наречий.

Задачи:
образовательная: - обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данной темы, закрепить орфографический навык учащихся в правописании наречий.
развивающая: - развивать умение аргументировать свою точку зрения, выделять главное, анализировать.
воспитательная: - мотивировать к учебной деятельности, воспитывать любовь к родной земле.

Оборудование: медиапроектор, карточки, тесты.

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ожидаемый результат: учащиеся закрепят орфографический навык правописания наречий.

Ход урока.
I.Организационно-мотивационный этап:
-Сообщение темы урока. Слайд №1,2.
-Учитель читает стихотворение С. Острового:

И пусть бывает в жизни нелегко
И не всегда судьба тебе послушна,
Живи красиво, вольно, широко,
Люби людей – светло и простодушно.
Ищи свою дорогу с малых лет,
Уверенно вперёд иди сквозь годы,
Оставь на этой лучшей из планет
Свой яркий след, свои живые всходы.(Слайд №3)
Я бы очень хотела, чтобы ваша дорога в жизни была красивой, широкой и вольной, чтобы вы добились в жизни определённых результатов. Однако это сделать можно только тогда, когда вы будете работать, а ваша работа на данный момент – учиться.
-Какую цель урока ставите перед собой?
- Как вы думаете, совпадает ли ваша цель с моей? 

II.Процессуально-содержательный этап:

1. (Слайд №4). 

Снова сердце распахнуто настежь

И добра, и привета полно..

Я желаю искренне счастья

Всем, кого иногда обходило оно.

Дорогие и милые люди,

Пусть никто никогда не грустит⁴…(Слайд №5)

• -Прочитайте текст.
  -Какова его основная мысль?

• -К какому стилю относится текст?
  -Назовите наречия, встречающиеся в тексте.
  -Какими членами предложения они являются?.
  -Как изменится содержание текста, если наречия опустить? (Чтение текста)
  Давайте сделаем вывод, какую роль играют наречия в тексте?

Сообщения учеников о наречии.
1.Этимология слова «наречие». Слово «наречие» уже было в древнерусском языке и нашло отражение в словаре И.Срезневского. При попытке определить этимологию этого слова выделяем корень реч-. Это слово в древнерусском имело различные значения, одним из которых было название части речи, глагола. Получаем на –реч (глагол) = «наречие», т.е. слово обозначает непосредственную связь между глаголом и наречием. Древние римляне эту часть речи называли  «адвербиум», = «приглаголие» (отличие мы видим только в приставке). Следовательно, древние учёные видели предназначение наречия в том, чтобы быть при глаголе, пояснять его.

2. Это интересно. Наши наречия являются любопытным разрядом слов, их можно назвать «живыми ископаемыми». Некоторые напоминают окаменелые останки далёкого прошлого, корни их сейчас ни с чем не связаны:

Дотла ← до + тла, «тло» - дно (до дна)

Набекрень←  на + бекрень, «бекрень» - бок (набок)

Испокон ←  из + покон, «покон» - древний обычай

Впросак ←  в + просак, «просак» - прядильный станок

 - Познакомимся  с возникновением некоторых крылатых выражений, в состав которых входят наречия: Шиворот -  навыворот (воротник наизнанку – опала, позор боярина), Кричать на всю ивановскую (на Ивановской площади в Москве провозглашали указы, объявления для народа)

2. (Слайд №6)

. Расставьте ударение в словах:
Наверх, надолго, мельком, коротко, красивее, тесно, удобнее, дотемна, свободнее.

-Зачем мы выполняли это задание?

Используя картинку, составьте предложения с данными словами. (Слайд №8). Любое из предложений разберите синтаксически.

3.(Слайд №9.) Распределительный диктант:
(Учащиеся выходят к доске, записывают по одному слову и выделяют приставку и суффикс.)

Задолго, сначала, снова, вправо, настрого, изредка, набело, сгоряча, досыта, заново, налево, издалека.
-Зачем выполняли это задание?
-Почему - о и – а - это суффиксы?

4.Устная словарная разминка: по цепочке объясните правописание слов с не и ни.
Ниоткуда, ничем, никакой, некий, ничьими, нимало, нечего, незачем, ничуть, некоторый, некуда, нигде. (слайд №10)

5. Вспомните, когда наречия пишутся через дефис?
-Выборочный диктант. Выпишите из текста наречия, которые пишутся через дефис.
(Учитель читает текст. Учащиеся работают самостоятельно.
Ох, уж это наречие!
Я невзлюбил наречие ещё задолго до того, как узнал о нём впервые. Всю жизнь оно меня преследует. « Стой прямо, сиди ровно, говори правильно по-русски, пиши красиво, считай верно, делай всё быстро, аккуратно и на совесть, поступай по-товарищески, давай сдачу по-мужски», - только и слышу я ежечасно. Всё это непросто выполнить. А как вам понравится есть на завтрак яйца всмятку или слышать о том, что тебя видят насквозь?
Другому хочется безудержно носиться вскачь, а вот мне приятнее полежать горизонтально и тихо-тихо полистать книжные страницы, которых видимо – невидимо.
В школе мы закончили изучение надоевшего мне наречия, и я надеюсь, что моя жизнь отныне потечёт по-новому: весело, необыкновенно, а может быть, и по-прежнему кое-как

Проверяется «по цепочке». (Слайд №11.)

III. Развитие речи.

1. Слайд №12. Замените данные словосочетания одним словом:

1. Известно с давних пор – (издавна)

2. Очень хорошо выучить –(назубок)

3. Действовать украдкой – (исподтишка)

4. Перебивая друг друга – (наперебой)

5. Скосив глаза – (искоса)

6. Услышать первый раз – (впервые)

-Для чего выполняли это задание?
2. В русском языке ко многим фразеологическим оборотам можно подобрать синонимичные им наречия.

Слайд №13. Подберите синонимы к словам:
Бок о бок – искренне
Во всю ивановскую – громко
От чистого сердца – рядом
С глазу на глаз – недавно
Без году неделя – плохо
Курам на смех – наедине
(Это задание развивает умение сопоставлять, находить аналогии)

3.Работа в парах. Лото «Наречие». Найти подходящее по смыслу слово, чтобы получилось словосочетание. (Используется раздаточный материал: карточки со словосочетаниями и фишки-наречия.)

1. Переходить реку – вброд.

2. Ветки опущены – вниз (вверх).

3. В дороге питаться – всухомятку.

4. Команды сыграли – вничью.

5. Убить зверя – наповал.

6. Надеть фуражку – набекрень.

7. Чашка разбилась – вдребезги.

8. Задание выполнено – тщательно.

IY.Предварительный контроль усвоения материала по теме.

Тест.

Вариант 1.

1.Какие слова являются наречиями?

А)третий ; Б) тройка; В)трижды; Г)три

2.Отметьте словосочетание с наречием в сравнительной степени: А) мне стало легче; Б)брат сильнее меня; В)девочка увереннее; Г)Саша лучше всех.

3.В каких наречиях пишется две буквы Н? А) облегчё…о вздохнул;

Б) искус…о выточил; В )опрят…о выглядел; Г) вниматель…о глядел.

4.В каких наречиях на конце пишется О? А) играюч…; Б )ещ…;

В) угрожающ…; Г) горяч….

5. В каких наречиях на конце пишется А? А) направ…; Б )известн…;

В) измучен…; Г)слев….

6. Какие наречия пишутся через дефис? А)(в)первые; Б)(на)двое; В)(по)русски; Г)(по)моему.

7.Какие наречия пишутся раздельно? А)бок(о)бок; Б)(на)трое;

В) )(с)разбегу; Г) (мало)помалу

Вариант 2.

1.Какие слова являются наречиями?

А)завтрак; Б) завтра; В)завтрашний; Г)позавтракав.

2.Отметьте словосочетания с наречиями в сравнительной степени: А)говорил более ярко; Б) она красивее всех В) брат прыгает выше всех; Г)рассказ проще статьи.

3.В каких наречиях пишется одна буква Н? А)безвкус…о одет; Б) рискова…о поступил; В)излиш…е раскован; Г)испуга…о вздрогнул.

4.В каких наречиях на конце пишется О? А)кипуч…;

Б) нехот…; В)зловещ…; Г)хорош…

5. В каких наречиях на конце пишется А? А)исправн…; Б)насух…; В)вправ…; Г)дотемн….

6. Какие наречия пишутся через дефис? А)(по)этому, Б)(по)трое; В)(по)немецки; Г)(точь) (в)точь.

7.Какие наречия пишутся раздельно? А)(на)скаку; Б) (в) двое; В) (по)двое; Г)(ис)подтишка.

Y. Подведение итогов урока.

YI. Комментирование оценок.

YII Домашнее задание: готовиться к диктанту, упр.

Переходить реку – вброд.

Раскалить металл – докрасна.

В дороге питаться – всухомятку.

Команды сыграли – вничью.

Убить зверя – наповал.

Надеть фуражку – набекрень.

Чашка разбилась – вдребезги.

Задание выполнено – тщательно.

1. 
   Этимология слова «наречие». Слово «наречие» уже было в древнерусском языке и нашло отражение в словаре И.Срезневского. При попытке определить этимологию этого слова выделяем корень реч-. Это слово в древнерусском имело различные значения, одним из которых было название части речи, глагола. Получаем на –реч (глагол) = «наречие», т.е. слово обозначает непосредственную связь между глаголом и наречием. Древние римляне эту часть речи называли  «адвербиум», = «приглаголие» (отличие мы видим только в приставке). Следовательно, древние учёные видели предназначение наречия в том, чтобы быть при глаголе, пояснять его.

2. Это интересно:

Наши наречия являются любопытным разрядом слов, их можно назвать «живыми ископаемыми». Некоторые напоминают окаменелые останки далёкого прошлого, корни их сейчас ни с чем не связаны:

Дотла ← до + тла, «тло» - дно (до дна)

Набекрень←  на + бекрень, «бекрень» - бок (набок)

Испокон ←  из + покон, «покон» - древний обычай

Впросак ←  в + просак, «просак» - прядильный станок

 - Познакомимся  с возникновением некоторых крылатых выражений, в состав которых входят наречия: Шиворот -  навыворот (воротник наизнанку – опала, позор боярина), Кричать на всю ивановскую (на Ивановской площади в Москве провозглашали указы, объявления для народа)

1. Какова роль наречий в художественном произведении?