Презентация к уроку окружающего мира: "Воздух и его охрана", 3 класс.

Составила и провела:

Учитель 1 кв. категории

МБОУ СОШ №6 г. Георгиевска

Ставропольского края

Березина Марина Михайловна

Образовательные: создать условия для ознакомления с составом и свойствами воздуха, с понятием «атмосфера»; закрепления представлений о газообразных веществах; способствовать формированию умения постановки проблемных вопросов.

Развивающие: способствовать развитию наблюдательности и познавательного интереса, умения работать в группах.

Воспитательные: содействовать воспитанию любви и бережного отношения к природе, культуры общения.

• Корнеплод, из которого получают сахар.

• Лимонная, муравьиная, щавелевая, молочная…

• Разновидность сахара.

• С его помощью можно обнаружить крахмал.

• Кислота, используемая для приготовления консервов.

• Наука о веществах.

ответьте на вопросы-загадки:

– Что вы знаете о воздухе?

– Что вы хотите узнать?

II.  Сообщение темы урока.

–  Добрый день, мои любители природы. Сегодня мы продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира. Тема урока «Воздух и его охрана».

а) Наполните воздушный шарик воздухом, завяжите и попробуйте осторожно его смять. Легко ли он сжимается?

– Сделайте вывод.

Вывод: в шарике есть воздух.

б) Выпустите воздух из шарика себе на лицо. Что вы ощущаете?

Вывод: движение воздуха из шарика.

в) Наполните рот воздухом и, сомкнув губы, нажмите на щёки пальцами.

– Что заметили?

«Газ» в переводе с греческого означает «хаос».

Воздух – смесь газов.

С целью проверки своего предположения о роли углекислого газа в дыхании растений Пристли посадил под стеклянный колпак мышь – довольно быстро животное погибло, тогда он под такой же колпак посадил другую мышь, но уже вместе с веткой мяты – мышь прекрасно могла жить в сосуде вместе с веткой мяты, потому что воздух «освежался» зелеными веточками.

Великий французский химик Антуан Лавуазье нашел газ, поддерживающий дыхание и горение в воздухе. Он дал ему латинское название Oxygenium, то есть «порождаемый кислотами».

В свободном виде это газ без запаха, цвета и вкуса.

В воздухе содержится 21 % кислорода.

Газ кислород поддерживает горение.

• Воздух прозрачен.
• Воздух бесцветен.
• Воздух не имеет запаха.
• При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.
• Воздух плохо проводит тепло .

• Веет стужею январь,
• Рябчик, тетерев, глухарь
• Глубоко зарылись в снег.
• Он их греет, словно мех.

– Какое свойство воздуха объясняет эти факты? (воздух плохо проводит тепло.)

• Он прозрачный невидимка,
• Лёгкий и бесцветный газ.
• Невесомою косынкой
• Он окутывает нас.
• Он в лесу – густой, душистый,
• Как целительный настой,
• Пахнет свежестью смолистой,

• Пахнет дубом и сосной. Летом он бывает тёплым, Веет холодом зимой, Когда иней красит стёкла И лежит на них каймой. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим. Просто мы его вдыхаем
• Пахнет дубом и сосной.
• Летом он бывает тёплым,
• Веет холодом зимой,
• Когда иней красит стёкла
• И лежит на них каймой.
• Мы его не замечаем,
• Мы о нём не говорим.
• Просто мы его вдыхаем

• Ведь он нам необходим.

• фабрики и заводы выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль;
• автомобили выделяют отработанные газы, в которых очень много вредных веществ;
• пожары, извержения вулканов;
• загрязнение земли не переработанным мусором.

Карточка № 1

Карточка № 2

• Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений?
• – Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи?

• Клён выделяет в год 2 килограмма кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз?
• – Какой способ охраны воздуха указан в задачах?

Карточка № 1

– Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи? (Установка очистных сооружений)

Карточка № 2

– Какой способ охраны воздуха указан в задачах? (Озеленение окружающей среды.)

Вывод: воздух надо охранять, заботиться о его чистоте.

Сжатый воздух:

1. Какие вещества входят в состав воздуха?

а) водород, медь, цинк;

б) кислород, азот, углекислый газ;

в) хлор, фтор, йод.

2. Какой газ воздуха необходим для дыхания?

а) азот;

б) кислород;

в) углекислый газ.

3. Какими свойствами обладает воздух?

а) Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;

б) голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.

4 . В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство используется?

а) при нагревании воздух расширяется;

б) при охлаждении воздух сжимается;

в) воздух плохо проводит тепло.

5. Как нужно охранять воздух от загрязнения?

а) Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины. Запретить пользоваться автотранспортом. Превратить Землю в один огромный заповедник;

б) фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ. Транспорт необходимо сделать экологически безопасным. В городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов

• – Над какой темой работали? Что нового узнали?
• – Какие задания вызвали затруднения? почему?
• – Как оцениваете свою работу на уроке?

http://www.wallpampers.ru/pictures/1672/1440_globe.jpg

http://files.vector-images.com/clipart/schoolsupplies_gk2.gif

II.  Сообщение темы урока.

–  Добрый день, мои любители природы. Сегодня мы продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира. Тема урока «Воздух и его охрана».

– Что вы знаете о воздухе?

– Что вы хотите узнать?