Презентация к уроку "Орфограммы в корнях слов"

Цель: Обобщить и систематизировать знания

Задачи.

Образовательные:

- закрепить теоретические знания учащихся через практические упражнения;

- систематизировать знания о безударных гласных, парных согласных и непроизносимых согласных в корне слова;

- повысить мотивацию к обучению;

- учить пользоваться компьютером.

Развивающие:

- развивать память, мышление;

- развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, словарный запас;

- развивать целенаправленное произвольное внимание школьников;

- развивать навык самопроверки.

Воспитательные:

- пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать нравственные качества (дружба, трудолюбие, умение сопереживать и т.п.).

Оборудование:

• компьютер с мультимедийным оборудованием
• интерактивная доска
• учебник

Ход урока

I. Организационный момент. Релаксация.

- «Сегодня прекрасный весенний  день, у меня отличное настроение, я  буду внимательно слушать учителя и у меня все, все получится!»

(Учащиеся, закрыв глаза, повторяют за учителем текс по частям, затем присаживаются за парты).Слайд№1

II.Чистописание. Слайд№2

-Работать мы будем в парах и для этого мы повторим памятку

                         «Как работать на уроке в паре»

- Посмотрите внимательно на буквы и соединения, записанные на строчках, найдите закономерность. Продолжите запись, (работа в группах)

1группа: в/ф, б/п ….. (г/к, д/т, з/с, ж/ш) (парные согласные)

2 группа в/ф, б/п ….. (г/к, д/т, з/с, ж/ш) (безударные гласные)

3 группа:здн, рдц, ….. (стн, вств, лнц, сн) (непроизносимые согласные)

III.Слова с непроверяемыми гласными  Слайд№3

медведь

  корова

  воробей

  ворона

  Москва

Составь слово:

  е а в н с

  весна

IV. Постановка темы и цели урока. Слайды№4,№5

1.Работа с интерактивной доской (переставь буквы, чтобы получилось слово)

( кот, рот, сыр, рак, йог, коза, роза, крот, зонт, пчела, ягода, арбуз, кит, мак, маяк, лиса, жираф, пирог, укроп)

- Как думаете, почему мы сегодня начали урок именно с этого задания?(здесь слова на орфограммы, которые мы изучаем, и мы их будем повторять, а так же чтобы развивать своё внимание)

- Правы те, кто заметил, что в словах спрятались орфограммы. Вот об этом мы и будем вести разговор.

Тема нашего урока: «Орфограммы в корнях слов» Слайд№6

 - Какие буквы вы переставляли? (гласные и согласные)

2. Самостоятельное выполнение упражнения. Слайд№7

Написать слова в два столбика. 

Iстолбик. Волна, трава, река.

II столбик. ягода, береза, капуста.

3.Помоги Незнайке! Слайд№8

иля  и  саша  побижали  в  рощю.   В лисочьке  мальчеки нашли крепкий  грип. Дети  рады!

V. Физминутка «Прогулка в весеннем лесу» Слайд№9

VI.Продолжение темы по теме

1.Поляна с непроизносимыми согласными Слайд№10

Тетрадь на печатной основе стр. 39 упр. 5

Запишите проверочные слова, вставьте, если необходимо буквы.

___________________ - грус…ный

___________________ - поз…но

___________________ - вкус…ный

___________________ - чес…ный

___________________ - опас…ный

___________________ - мес…ность

___________________ - звёз…ный

___________________ - слёз…ный

___________________ - серьёз…ный

___________________ - окрес…ность

Проверка:

- Назовите слова, в которых вы написали непроизносимую согласную и докажите правильность написания.

- В каких словах, не надо писать непроизносимую согласную.

2. Путешествие в лес безударных гласных Слайд№11

- Вставьте пропущенную букву

К…рмить, х…лода, пр…мая, с…рить, сн…говик, б…жать, х…дить, б…льшой, м..лодой, …сенний, в…сна, з…ма, н….сил, цв…тной

3. Страна парных согласных Слайд№12

-Вставьте пропущенные слова и обозначьте орфограмму.

У бабушки в деревне большой …….

Там на грядках растут ………, ……. и ……….

………. бывает зеленый и репчатый.

На………у бабушки овощной ……..и ……… с капустой.

Слова для справок: огоро.., сала.., морко..ь, лу.., обе.., су.., пиро...

- Где мы побывали? (в стране парных согласных)

 VII. Итог урока Слайд№13

Над какими орфограммами мы сегодня продолжали работу?(орфограммы в корне слова)

Дети читают стишки

Гласные и согласные Бывают такие опасные: Звук очень ясно слышится, А буква другая пишется.

Гласный стал под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Ударение над гласной Может сделать букву ясной!

Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг, Парный сразу проверяй, Слово смело изменяй!)

Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать не ясно нам Чтоб знать, как написать Надо слово изменять, И за звуком непонятным Быстро гласную искать.)

VIII.Рефлексия Слайд№14

IХ. Домашнее задание. Слайд№15

Спасибо за внимание. Слайд№16