Урок по теме: СОЛИ 8 кл

ТЕМА УРОКА ПО ХИМИИ В 8 КЛАССЕ: «ПРОИЗВОДНЫЕ КИСЛОТ И ОСНОВАНИЙ – СОЛИ»

Урок разработала Лапина Оксана Викторовна

Учитель химии и биологии МОУ СОШ с. Елабуги.

Задачи урока:

Образовательные: создать условия для формирования понятий состав, номенклатура, классификация и значение для человека солей.

Развивающая: создать условия для развития информационной компетентности/первичная обработка информации/1 уровень

Воспитательная: формирование усердия и успешности результата

Оборудование: интерактивная доска с проектором, презентация, источник информации, набор карточек «домино», алгоритм номенклатуры солей, карточки индивидуальные для проверки домашнего задания

Тип урока: комбинированный

План урока: 1. Организационный этап
2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний.

4.Усвоение нового материала

5. Закрепление.

6. Итоги урока. Рефлексия.

Ход урока. Слайд 2

1. Организационный этап. Наличие принадлежностей, приветствие.

2. Проверка домашнего задания: Слайд 3

   • Лабиринт, найти выигрышный путь – 1 учащиеся(Ключ: C.1-П.2-Р.3-А.4-В.9-И.13-Л.14-С.19-Я.20), (Приложение №1)

• Заполни пустые графы в таблице – 2 уч-ся(Приложение №2)

• Тест «Кислоты» - 1 учащиеся (Приложение №3 – презентация)

• Устно – Какое практическое применение имеют кислоты, назовите примеры? 1 учащиеся- проект «Практическое значение кислот»

• Слайд 4. Фронтально: чтобы нам легче усваивать новый материал, вспомним классификацию кислот и С.О. неметаллов образующие кислотные остатки, для этого поиграем в «Морфологический ящик», в котором надо совместить формулы кислот с их характеристикой, в результате получим слово – название природного материала, основной солью которого является карбонат кальция - CaCO₃:

Какие сложные вещества мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Кто догадался?

1. Актуализация знаний. Слайд 5

Каждый из нас повседневно сталкивается с такими веществами как СОЛИ.

Вопрос: где Вы в своей обыденной жизни применяете соли?

Обычная поваренная соль, которую употребляем в пищу, консервируем овощи, солим рыбу, используем ее в чистке посуды, ткани и другое. Но кроме этой соли, существуют другие соли, которые нам необходимы.

Например:

- в стирке, с помощью порошка, с состав которого входит стиральная (кальцинированная) сода – Na₂CO₃;

- удобрения, которые мы вносим в почву – NH₄NO₃- аммиачная селитра; CaHPO₄- простой суперфосфат и дугие.

- в домашней аптечке – ляпис AgNO₃.

- СuSO₄- медный купорос, который добавляют в побелку, применяют против болезней и вредителей растений.

- да и сам наш организм содержит соли, в костях – Ca₃(PO₄)₂

Имеют соли в нашей жизни значение? Значение солей отражено в многочисленных половицам, поговорках, обычаях: «Хлеб да соль» или говоря «чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть».

Можно сейчас, по перечисленным формулам солей, ориентироваться, называть химическим языком, и распознать их среди других веществ?

Для этого у нас знаний недостаточно. Каковы же задачи сегодняшнего урока? (запись в тетради темы урока, осмысление цели урока, этапов усвоения знаний). Слайд 6

План усвоение знаний:

1. Состав; 2. Номенклатура. 3. Классификация

4. Усвоение новых знаний.

4.1. Состав. Слайд 7. Даны формулы веществ, подчеркните одной чертой оксиды, двумя основания, волнистой кислоты: NaOH; BaCl₂; CuO; H₂SO₄; HNO₃; CaCO₃; Mg(OH)₂; SO₃; Na₂SO₄.

Что общего в оставшихся формулах? Составьте общую формулу для солей, используя обозначения: металл – М, кислотный остаток К

n степень окисления у металла и m у кислотного остатка.

М_m⁺ⁿ К^-m _n

Дайте определение солям. Почему соли можно назвать производными оснований и кислот? Вывод о получении соли.

4.2. Номенклатура. Слайд 8

В 1870 году обсуждалось предложение одного химика на комиссии химиков назвать соединения по принципу, по какому строятся имена, отчества и фамилии. Например: Калий Хлорович (KCl), Калий Серович Кислородов (K₂SO₄), Натрий Серович Кислородов (Na₂SO₃). После долгих прений, комиссия отложила обсуждения и с тех пор к этой теме не возвращалась.

Вопрос: почему, все таки комиссия к этой теме не возвращалась?

По современной номенклатуре:

хлорид калия – KCl;

Сульфат калия – K2 SO4;

Сульфит натрия – Na2 SO3

Что в этой номенклатуре не понятно?

Названия кислотных остатков содержат латинское название неметаллов образующие кислотные остатки. Их надо запомнить( таб.5 стр.109)

Задание: немного вспомним русский язык, по алгоритму номенклатуры солей, назовите следующие соли: Na₂SO₄; Fe(NO₃)₂; KCl; Li₂SO₃.

Алгоритм: (Приложение №4)

1. первое слово в названии - название кислотного остатка в именительном падеже, где:

корень это латинское название неметалла кислотного остатка;

суффикс – ид (бескислородного остатка);

ат (неметалл имеет высшую с. о. в кислотном остатке);

ит (неметалл имеет с.о.

2. второе слово – название металла, если у металла переменная с.о. в скобках указываем ее.

Отработаем умение называть соли по номенклатуре с помощью игры «домино». (приложение 5 – работа с интерактивной доской).Сначала сыграем со мной на интерактивной доске, а потом сыграете в паре.

4.3. Классификация солей.

Теперь мы можем отличать соли среди других веществ и называть их, а в большом арсенале солей мы можем разбить их на группы? Давайте попытаемся. Слайд 9

КОЗ. Информационная компетентность/ обработка первичной информации/ 1 уровень.

Стимул. Без соли нет жизни. Полагают, например, что массовая гибель наполеоновских солдат при их отступлении из Москвы была обусловлена нехваткой поваренной соли в пище.

Задание: изучите источник информации (Приложение №6), заполните схематические блоки по классификации солей, выделите признак, по которому классифицируете и приведите примеры.

Бланк ответа (Приложение 7). Выдаются каждому учащемуся с источником информации.

Модельный ответ: Слайд 10

5.Закрепим изученный материал: Слайд 11

5.1. тестирование по теме соли (ЦОР – образовательная коллекция 1С) приложение №8

5.2. тестирование с автоматической оценкой Приложение № 9

5.3 тестирование на развитие внимания (ЦОР- образовательной коллекции 1С) приложение № 10

6. Итоги. Рефлексия. Оценки за урок. Слайд 12

Оцените, насколько удалось нам достичь поставленной цели.

Что было самым сложным на уроке? Почему?

Что нового вы узнали?

Как вы считаете, где могут пригодиться вам новые знания?

Слайд 13 Домашнее задание:

1. Выучить название кислотных остатков Таб №5, стр109.

2. Учебник §21 упр №3 стр 113

5