Презентация к уроку русского языка по подготовке к ЕГЭ.

ОБУЧЕНИЕ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ ЧАСТИ С1 ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Подготовила учитель русского языка и литературы:

МУЗАЕВА МАРЕТ ХАМЗАТОВНА

Цель:

• Повторить знания об основных критериях оценивания сочинения по ЕГЭ:

• на основе этого закрепить навыки анализа текста: повторить знания о теме, проблеме, особенностях авторского стиля, основных способах цитирования;
• на основе этого закрепить навыки анализа текста: повторить знания о теме, проблеме, особенностях авторского стиля, основных способах цитирования;
• Развитие умений самостоятельной работы с текстом: умение сформулировать и прокомментировать одну из проблем текста, определить авторскую и собственную позиции, аргументировать собственное мнение;
• умение сформулировать и прокомментировать одну из проблем текста, определить авторскую и собственную позиции, аргументировать собственное мнение;
• Развитие умений редактировать текст.

Техническое оборудование:

• Таблица пошагового оценивания
• Раздаточный материал с тестом В. Розова
• Мультимедийная установка

Первый этап

• На первом этапе урока учащиеся повторили последовательность работы над сочинением, которая совпадает с таблицей пошагового оценивания. На столах у каждого ребенка лежит эта таблица и текст В.Розова.

Работа с текстом

• Перед нами текст известного русского драматурга В.С.Розова. Человека с большим жизненным опытом, участника Великой Отечественной войны, который писал остроконфликтные пьесы о молодежи. Его перу принадлежат пьесы "В поисках радости",
• "Вечно живые", по которой был снят один из лучших фильмов о Великой Отечественной войне "Летят журавли".
• Познакомьтесь с его размышлениями о том, что такое счастье

Формулировка задания с развёрнутым ответом третьей части работы

• О чем рассказывается в этом тексте?
• С чего начинается текст ?
• Может автор считает, что счастье в здоровье, хорошей еде, материальных благах?
• Какой вывод делает автор?
• Найдите предложения, которые отвечают на главный вопрос: «Что такое сердцевина счастья?»

• Прочитайте еще раз первый абзац. Какие выразительные средства использует автор?
• С какой целью автор вводит риторические вопросы, разговорную лексику?

Анализ работы

• Что можно сказать по поводу данной работы?

• Обсуждение работы ученика.

Опорные словосочетания

• Освещать проблему, поиск ответа на вопрос, понимать по-разному, сойтись в едином мнении, определенный этап жизни, древняя как мир…

Вариант работы

• Счастье.... Весь мир занят поиском ответа на вопрос: " в чем заключается счастье?". Но, увы, люди не могут сойтись на едином мнении, так как каждый человек на определенном этапе жизни понимает счастье по-разному...

• «Тот счастлив, кто счастлив у себя дома» - писал Л.Н.Толстой. Что может сравниться со счастьем в доме?

Работа с текстом РОЗОВА

• - Какие аспекты этой проблемы предлагает Розов для обсуждения?
• - Как сделать цитату частью текста?
• - Какой бы фразой вы закончили сочинение?

Домашнее задание

• Написать сочинение по тексту В. Розова к части С ЕГЭ.