Презентация к выступлению по теме "Становление воспитательной системы класса через проектную деятельность"

Становление воспитательной системы класса через проектную деятельность

Обобщение опыта работы классного руководителя Лютой Ирины Шамильевны в 5б классе

Образование высшее.

В 1990 году окончила Сенгилеевское педагогическое училище по специальности "Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы". В 1995 году окончила Ульяновский ордена "Знак Почета" государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова по специальности "Педагогика и методика начального обучения". Общий и педагогический стаж работы – 25 лет. Стаж работы в данной школе – 3 ,5 года .

Имею высшую квалификационную категорию.

«Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся как основа их социальной компетентности».

Задача воспитания детей

с ограниченными возможностями здоровья приобретает не только теоретическое, но и большое практическое значение. Они должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение

в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе

социальным нормам. 

Цель воспитательной системы класса – формирование личности, усваивающей нравственные нормы и ценности общества, умеющей взаимодействовать с другими людьми, стремящейся к духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто её окружает.

Принципы:

Принцип ориентации на идеал.

Принцип следования нравственному примеру.

Принцип диалогического общения.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания

Этапы реализации Программы

• I этап – подготовительный (сентябрь – декабрь 2015г.)
• II этап – практический (январь 2016 - май 2017 гг.)
• III этап – обобщающий ( июнь 2017г.)

Модули Программы:

• 1. модуль «Я - гражданин»,
• 2. модуль «Я – человек»,
• 3. модуль «Я и труд»,
• 4. модуль «Я и здоровье»,
• 5. модуль «Я и природа»,
• 6. модуль «Я и культура».

Этапы реализации Программы

I этап – подготовительный (сентябрь – декабрь 2015г.)

1.Изучение потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик членов классного коллектива.

2.Определение уровня сформированности коллектива, состояния в нем деловых и межличностных отношений.

3.Выявление воспитательных возможностей родителей и других взрослых, вовлеченных в жизнь класса.

Этапы реализации Программы

2 этап – практический (январь 2016 г. – май 2017г.)

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания учащихся, социальной и психолого-педагогической поддержки личности в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.

Деятельностно-отношенческий подход как способ реализации воспитательных технологий

Задачи концепции деятельностно-отношенческого подхода к воспитанию

- поиск наиболее эффективных форм воспитательных отношений в процессе обучения и воспитания;

- осмысленный переход на реальные субъектные отношения между всеми участниками процесса воспитания и обучения;

- создание ситуации успеха для учащихся, что будет стимулировать его на более сложный вид деятельности;

- укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

- воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям;

-  формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание правовой культуры;

-  развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

- формирование экологической культуры;

- формирование профессиональных интересов и склонностей, способности к жизненному и профессиональному самоопределению.

Методы воспитания

1. Воспитательные ситуации.

2.Позитивное подкрепление.

3.Сравнение с самим собой.

4.Создание ситуации успеха.

5. Рефлексивный самоконтроль.

Инновационные формы воспитания

Основные:

• 1. Совместные творческие дела по улучшению своей и окружающей жизни.
• 2. Творческие праздники.
• 3. Товарищеские, деловые игры, мастер-классы.
• 4.Этические диалоги, диспуты, круглые столы.

Технологии, реализующие принципы деятельностно-отношенческого подхода к воспитанию во внеурочной деятельности:

1 . Технология совместного творческого воспитания.

2. Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания.

3. Технология психологической поддержки .

Проект «Лучшие!»

МИНИПРОЕКТ «СЕРДЦЕ»

Цель:

приготовить подарок-сюрприз на день рождения первой учительнице Скрябиной Ольге Евгеньевне

МИНИПРОЕКТ «ТЮЛЬПАН»

Цель:

поздравить всех женщин школы,

своих мам и бабушек с днем

8 Марта цветами, сделанными своими руками

ПРОЕКТ «СКВОРЕЧНИК»

Цель: помощь птицам в разведении потомства

ВСТУПЛЕНИЕ В РЯДЫ ПИОНЕРОВ

Цель: воспитание чувства патриотизма, развитие общественной активности

Классные часы

Масленица

Спортивные праздники

Я и культура

Я и здоровье

Я и труд

Я- человек

Я-гражданин

Результаты работы

Тематическая целевая программа

Проектирование целей и образа жизнедеятельности

И з у ч е н и е к о л л е к т и в а

Результаты учебной деятельности

• 5 человек (62,5%) закончили учебный год на «4» и «5».

• 6 человек (75%) значительно улучшили показатели техники чтения.

3. Учащийся Шишков В. стал победителем в школьной олимпиаде по русскому языку (1 место) и призером по математике (2 место).

Результаты внеурочной деятельности

1. Выступление на школьных праздниках: День пожилого человека, День учителя(Сценка «Школа») – 7 человек.

2. Выступление на областном фестивале художественного творчества. - 3 учащихся дипломанты.

3. Участие в акции «Подари книгу библиотеке» и в Декаде инвалидов – все учащиеся.

4. Конкурс «Мисс и Мистер осень» – номинация «За артистизм».

5. Конкурс новогодних игрушек – 2 место.

6. Конкурс снежных фигур – 1 место.

7. Военно-спортивная игра, посвященная Дню защитника Отечества – 1 место.

8. Выпуск поздравительных газет к праздникам – 1 и 2 места.

9. Участие в проектах : «Сердце», «Тюльпан», «Скворечник».

«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании своих учеников, но и в первую очередь, в их душах и сердцах…».

Ш.А. Амонашвили.