Презентация. "Методический семинар".

«Методический семинар».

«Технология развивающего обучения

Д,Б. Эльконина – В.В. Давыдова».

Разработал: учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № №39

Попов Максим Валерьевич.

Концепция развивающего обучения.

• Новый, активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу (типу).
• Учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума.
• Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.
• Ребенок является полноценным субъектом деятельности.
• обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности. РО = ЗУН + СУД + СУМ + СЭН + СДП.

Особенности содержания технологии.

• Специальное построение учебного предмета моделирующее содержание и методы, организующее познание учащимся генетически исходных, теоретически существенных свойств и отношений объектов, условий их происхождения и преобразования.
• Повышение теоретического уровня образования, передача детям не только эмпирических знаний и практических умений, но и «высоких» форм общественного сознания (научных понятий, художественных образов, нравственных ценностей).

Цель методологии:

• - формирование теоретического сознания и мышления;
• - передача учащимся не только знаний, сколько способов умственных действий – СУДов;
• - воспроизведение в учебной деятельности школьников логики научного познания.

Способы умственных действий:

рассудочные (эмпирические, опирающиеся на наглядные взгляды)

разумные или диалектические

Организовать ЦУД - основная и наиболее сложная методическая задача преподавателя. Она решается с помощью различных методов и методических приемов: проблемного изложения, метода учебных задач, коллективных и групповых методов, новых методов оценивания результатов и др.

Учебная задача:

• принятие от преподавателя или самостоятельная постановка учебной задачи;
• преобразование условий задачи;
• моделирование выделенного отношения;
• преобразование модели отношения;
• построение системы частных задач;
• контроль за выполнением предыдущих действий;
• оценка усвоения общего способа как результат решения данной учебной задачи.

Задача учителя

• Вывести личность каждого ученика в режим развития, пробудить в ученике инстинкт познания, самосовершенствования.

Теоретическое решение задачи.

Моделирование формы способа.

Предметная. Знаковая.

Графическая.

Практическое решение задачи:

вопросы и ответы

гипотезы

аргументация

рассудок

рефлексия

Конечная цель обучения.

Хотеть .

Любить .

Уметь .

УЧИТЬСЯ!!!

Вывод.

• Развивающее обучение - особый вид обучения, характеризующийся специфическим подходом к определению и реализации целей, его содержания, технологии и взаимодействия участников учебного процесса.

Спасибо за внимание.