|
29.01.16 года
|
Презентация методической работы для завучей школ города Аксу и сельского региона
|
Выступление сертифицированных учителей в рамках областного семинара
|
|
Название занятия:
|
«Особенности формирования учителя новой формации»
|
|
Общие цели:
|
Завучи будут понимать, почему надо меняться учителям; познакомятся с опытом организации профессиональной поддержки учителей по новым подходам; будут знать новые формы методической работы;
|
|
Результаты
обучения:
|
Завучи знают:
- новые формы методической работы;
Понимают:
- что подходы в обучении и преподавании надо менять в соответствии с мировыми тенденциями;
-необходимость внесения изменения в методическую работу школы;
Готовы:
- оказывать действенную методическую помощь коллегам в освоении новых подходов в преподавании и обучении учащихся.
|
|
Ключевые
идеи:
|
Важно помочь в распространении опыта учителей, прошедших уровневую подготовку; использовать обновленные формы методической работы в практике коллег.
|
|
Задания:
Роль – хранитель времени (таймер, звоночек)
|
Приветствие участников семинара. Эмоциональный настрой.
Творческое выступление сертифицированных учителей (5 мин.)
Задание 1. «Мозговой штурм» (2 мин).
- Назовите ключевую идею выступления наших учителей
|
На фоне песни «Я нарисую мир» учителя в стихах говорят о главной миссии учителя- лидера – формировать детские души, быть открытым к инновациям, обладать способностью к рефлексии. Заканчивается выступление показом слайдов с уроков в сопровождении песни «Я нарисую мир», которую поют все участники семинара
|
|
Задание 2. Работа в группах
Как показывает практика, не все учителя понимают и принимают изменения. По статистике, только 20% учителей автоматически принимают, 30% - присоединяются со временем, для 40% требуется долгое обучение, 10% учителей вообще не примут изменения.
Вопрос группам:
- Какие эффективные формы и подходы методической работы вы предложите для обучения коллег? Каждая группа выбирает из предложенного списка 3 наиболее эффективных, на ваш взгляд. Ответ обосновать. Вам дается для работы в группах 2 мин.
Ответы групп: 3 мин.
|
Учителя выбирают из списка слов наиболее приемлемые: диалог, сотрудничество, коллаборативное обучение, коучинг, менторинг, лекция, семинар, мастер-класс, творческий отчет, педсовет, тренинг, наставничество, ролевая игра, деловая игра, беседа, Lesson Study, методическая консультация, работа предметных МО,
|
|
|
- В числе наиболее активно используемых форм вы назвали коучинг. Как организовать системную работу по проведению коучингов с учителями? Опытом работы поделится учитель 2 уровня Алибаева А.Б.
Выступление Алибаевой А.Б. «Система организации и проведения коучингов и обучающих семинаров с учителями» (5 мин)
|
Учитель презентует опыт проведения коучингов с учителями. Фото-, видеоматериалы.
|
|
|
- Мацилецкая Т.В. «Учителя на коучингах получают знания о новых подходах и применяют на своих уроках. Подход Lesson Study исследует, насколько эффективно реализуются на уроках идеи 7 модулей»
Выступление Мацилецкой Т.В. «Подход Lesson Study как способ совершенствования преподавания и обучения» (из опыта работы) 5 мин
|
Учитель на основе фото- и видеоматериалов показывает процесс реализации подхода Lesson Study.
|
|
|
- Как взаимосвязаны коучинг и Lesson Study? Обсудите в группе. 1 мин для обсуждения.
Ответы групп (2мин.)
|
|
|
|
Рефлексия:1 мин.
-Оцените работу учителей по проведению коучингов и Lesson Study с помощью «Жеста большого пальца»: вверх – отлично, в сторону – необходимо усовершенствование, вниз- плохо
|
Рефлексия учителей по поводу работы учителей по проведению коучингов и Lesson Study.
|
|
|
- По результатам анкетирования родителей в начале года мы пришли к выводу, что необходимо менять формы взаимодействия школы и семьи.
- Какие формы работы используются в нашей школе по взаимодействию родителей и школы расскажет учитель 2 уровня Закарьянова Ж.К.
Выступление Закарьяновой Ж.К. «Новые формы взаимодействия школы с родителями» (из опыта работы) 5 мин.
|
Учитель делится опытом проведения коучинга с родителями на основе фото- и видеоматериалов.
|
|
микрофон
|
Рефлексия-микрофон: 1 мин.
- Как вы считаете, применимо ли это для Вашей школы?
|
Рефлексия участников семинара.
|
|
Видеоролик, видеоинтервью
|
Выступление Бещембаевой С.Н. «Новые подходы в организации профессиональной поддержки педагогов». 6 мин.
|
Завуч рассказывает о новых подходах к традиционным формам методической работы, используя видеоролик, видеоинтервью.
|
|
Подход,
основанный на совместной работе:
|
В течение занятия участники совместно обсуждают задания, принимают решения, презентуют работы своей группы.
Происходит взаимообучение.
|
|
Рефлексия
|
Рефлексия «Продолжи фразу»: 4 мин.
- Сегодня было удачным…
- Считаю эффективной формой методической работы…
- Возьму на заметку…
- Школа показала…
- Мне хотелось бы предложить…
|
| |
|
|
|
«Новые подходы в организации профессиональной поддержки педагогов»
Бещембаева Слушаш Нургалиевна,
заместитель директора
по научно-методической работе СШ№8 г.Аксу
Уважаемые коллеги! Наши учителя поделились опытом проведения новых форм работы с учителями и родителями.
Слайд 6. Наша задача – создать собственную внутришкольную систему непрерывного профессионального развития, развивать процесс менторинга и коучинга в школе.
Для этого была создана группа развития школы, в которую вошли сертифицированные учителя, завучи. Для успешной реализации плана развития школы использовали распределенное лидерство. Моя роль, как руководителя, состояла в осуществлении наставничества, совместной работы с коучами над разработкой и реализацией коучинг-плана, в наблюдении и поддержке учителям в проведении серии последовательных уроков, в поддержке процесса Lesson Study, доведении результатов исследования до педколлектива. Учителя 1 уровня организуют процесс Lesson Study, также осуществляют менторинг по отношению к учителям 2 и 3 уровней. 2 уровень посредством коучингов, менторинга, Lesson Study, серии последовательных уроков способствуют улучшению практики коллег. Учителя 3 уровня являются менторами для несертифицированных учителей, обучают, консультируют коллег, выступают в роли трансляторов идей 7 модулей.
Слайд 7. В нашей школе внедряют новые подходы в обучении 17 сертифицированных учителей. Всю методическую работу я строю с привлечением уровневых педагогов.
Необходимо отметить, что для повышения профессионального мастерства педагогов мы используем как новые формы методической работы, так и традиционные, но с новым подходом.
Слайды 8, 9. Внедрение изученного опыта организуется через мастер - класс. Такая форма повышения квалификации является самой эффективной и полезной, так как помогает наглядно увидеть педагогическую технологию в действии.
Видеоматериал. На семинарах педагоги знакомятся как с теорией, так и с результатами творческой деятельности своих коллег.
Одной из главнейших форм считаем педагогический совет, который мобилизует усилия педагогического коллектива на выполнение миссии школы. Эффективными считаем проведение педсоветов в нетрадиционной форме: педсовет в форме КМД (коллективной мыследеятельности), творческий отчет, деловые и ролевые игры.
Открытые уроки, взаимное посещение занятий – также являются формами повышения педагогического мастерства. Мы поменяли подход к открытым урокам. Если раньше открытые уроки проводились два раза в год в рамках методических недель и городских семинаров, то сейчас серии последовательных уроков проводятся в течение года: в рамках подхода Lesson Study, исследования в действии, менторинга.
Благодаря взаимопосещению, учителя могут познакомиться с опытом коллег, соотнести свое видение проблемы с точкой зрения других, увидеть то новое, что потом можно будет использовать в собственной практике.
С целью сотрудничества учителей школы с другими учителями за пределами школы, обмена опытом, интеграции в области ИКТ, освоения педагогических инноваций мы инициировали работу учителей на российских и казахстанских сайтах, создание персональных сайтов. Активно учителя работают с электронной почтой: все материалы педсоветов, семинаров, коучингов учителя получают теперь не на флешках, а на электронном ящике. Несколько лет назад актуальными были работы творческих групп по обучению работе с интерактивной доской, созданию флипчартов. В настоящее время перед учителями стоят другие задачи: использование на уроках мультимедиа, интернета.
Для того чтобы изменения в школе были мобильными, результативными, необходима обратная связь. Предлагаю вашему вниманию видеоинтервью с учителями, учениками и родителями.
(включить видеоинтервью)
Слайд 10. В заключение нашей презентации хочется подвести итоги работы сертифицированных учителей по работе с педколлективом.
Слабыми сторонами в своей работе считаем:
- Инертность части коллектива по внедрению новых подходов;
- Отсутствие образовательного сетевого сообщества с другими школами.
Думаем, что нам наиболее эффективно удалось:
- успешное внедрение менторинга, коучинга;
- проведение Lesson Study;
- Создание коллаборативной среды;
- сотрудничество с родителями
Перспективными направлениями развития школы являются:
- саморазвитие педагога;
- непрерывное педагогическое обучение;
- развитие сетевого взаимодействия
- создание образовательного пространства для успешного самообучения учащихся;
- тесное сотрудничество с родителями.
2 291
27 263 
