Презентация на тему" Современные подходы развития УУД"

Современные подходы к формированию УУД и развитию коммуникативных навыков

Главная задача ФГОС – научить детей учиться, а

именно самостоятельно добывать необходимую информацию и использовать ее

в учебной и повседневной жизни .

Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных

учебных

действий , которые

выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса.

Универсальные учебные действия

• умение учиться , т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
• совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса .

В состав основных видов универсальных учебных действий входят четыре блока:

• 1. личностные
• 2. регулятивные
• 3. познавательные
• 4. коммуникативные

Личностные УУД = ценностно - смысловая, нравственная, социальная ориентация

1 )действия в личностном самоопределении (связанные с формированием Я-концепции);

2 ) действия смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между результатом учебной деятельности по овладению ИЯ и тем, что побуждает эту деятельность, ради чего она осуществляется.

Школьник должен видеть смысл, в том, что он делает на уроке ИЯ: ради чего (зачем) он говорит, читает, слушает, пишет на ИЯ;

3 ) действия нравственно-этической ориентации, обеспечивающие личностный моральный выбор – оценка того, что ученик слышит, читает на иностранном языке и того, что говорит и пишет сам.

Упражнение на формирование личностных УУД

• « Как пройти» «How can I get there?»
• Цель: активизация изученной лексики, умения реагировать на просьбу, умение ориентироваться на местности.
• Возраст: от 10 лет
• Форма выполнения: парная

Регулятивные УУД=организация учебной деятельности

• целеполагание
• планирование
• прогнозирование
• контроль
• коррекция
• оценка

Упражнения на формирование регулятивных УУД

• «Найди время для встречи» «Find a time to meet»
• Цель: Активизация лексико-грамматических навыков по теме «My day».
• Возраст: 13-14 лет.
• Форма выполнения задания: парная

Работа над ошибками

ww = wrong word

prep. =preposition

Ѵ = word missing

? = sorry, I don’t understand

Познавательные УУД = работа с информацией

• общеучебные – определение познавательной цели, информационный поиск,
• знаково-символические действия, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• знаково-символические – кодирование, декодирование, моделирование;
• логические – анализ, синтез, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез и их обоснование
• Какие слова/выражения используют англичане, чтобы…
• Какую информацию мне надо использовать, чтобы…
• Что из прочитанного, услышанного я использую для…
• Какие слова и выражения я использую для…
• Почему я пишу, говорю это слово, предложение?

Упражнения на формирование познавательных УУД

• «Печатная машинка» «Type writer»
• Цель: выработка навыка речевого внимания в процессе выполнения задания,
• развитие навыков составления и чтения английских слов, усвоение, контроль усвоения порядка слов в предложении.
• Возраст: от 9 лет
• Форма выполнения задания: весь класс

• «Паспорт» «The passport»
• Цель: практика письменной и устной речи
• Возраст: от 9 лет
• Форма выполнения задания: индивидуальная

Коммуникативные УУД = социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие

• ЧТО? - Учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
• КАК? – Определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов;
• разрешение конфликтов;
• управление поведением партнёра;
• умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Упражнения на формирование коммуникативных УУД

• «Телефонный разговор» «Telephone talking»
• Цель: активизация лексики и совершенствование грамматических навыков устной речи
• Возраст: от 10 лет
• Форма выполнения задания: парная

« Telephone talking»

• 1-st card

 May I speak to…

 Who is calling, please?

 Hold the line, please.

 Can I have a message?

• 2-nd card

 Hello! Tom is speaking.

 This is Ann calling.

 I am fine, thank you.

 I’m calling about….

 OK. Let’s meet at…o’clock.

• 3-rd card

 May I speak to…

 Who is calling, please?

 Any massage?

 Can you tell him to call me back?

«Составить распорядок дня» «Make up your diary»

• Цель: активизировать навыки извлечения необходимой информации из предложенного текста
• Возраст: от 10 лет
• Форма выполнения задания: индивидуальная

My name is Ivan. I’m ten years old. I study in the 5th form of the state secondary school 1. I attend school six days a week. Sunday is the only weekend that I have. My day usually starts at 7.30 .Then I brush my teeth and have a shower. After that I wear my school uniform and have a quick breakfast in the kitchen. My mum makes a sandwich for me and a cup of tea. Then I quickly leave for school. Luckily, I live 5 minutes away from school so I’m almost never late. My classes usually start at 8.30 (half past eight). My lessons finish at about 1 or 2 pm. When I come back home I have my lunch and take a short rest. After that I do my homework for tomorrow. Then I’m allowed to watch my favorite shows, play computer games or go for a walk with my friends. On Wednesdays and Fridays I go to the swimming-pool. And on Tuesdays and Thursdays I attend martial arts. So that leaves little free time for anything else. Saturdays are freer. We only have four lessons on these days and I don’t attend any sections. I go to bed at about ten o'clock, but my parents like to sit up late and write letters or read.

• Проект «Путешествие» «Travelling»
• Цель: приобретение навыков самостоятельной работы и работы в команде;

 развитие умения пользоваться современными информационными технологиями;

 развитие умений и навыков работы с информацией;

 развитие навыков самоанализа;

 развитие критического мышления;

 развитие творческой активности.

 развитие навыков различных видов речевой деятельности: аудирования, чтения, говорения, письма;

 увеличение активного словарного запаса учащихся.

• Возраст: от 12 лет
• Форма выполнения задания: групповая

Некоторые примеры учебной деятельности

• Игры и эксперименты (со звуками и буквами, словами, грамматическими структурами, текстами )
• Работа с учебными моделями (слова, устные высказывания, тексты)
• Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)
• Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение
• Преобразование и создание (списки слов, «словарные паутины», памятки, плакаты и т.д.)