Презентация: "Организация и руководство сюжетно- ролевой игры в ДОУ".

МКДОУ Латненский детский сад «Родничок» Воронежская область, Семилукский район. Презентация на тему: « Организация и руководство сюжетно – ролевой игрой в детском саду» Подготовила: Воспитатель Сафонова С.А.

Задачи:  развивать интерес и уважение к благородной профессии. Цель: Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре. Сюжетно-ролевая игра – вид деятельности детей, в процессе которой они в условных ситуациях воспроизводят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения.

• Сюжет игры - это та сфера действительности, которая воспроизводится детьми. Сюжет представляет собой отражение ребенком определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих. При этом его игровые действия (крутить руль автомашины, готовить обед, учить рисовать учеников и т.д.) - одно из основных средств реализации сюжета.

Содержание сюжетно-ролевой игры воплощается ребенком с помощью роли, которую он на себя берет.

Роль - средство реализации сюжета и главный компонент сюжетно-ролевой игры.

Для ребенка роль - это его игровая позиция: он отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже. Всякая роль содержит свои правила поведения, взятые ребенком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых .

Принципы организации сюжетно-ролевой игры

• Совместное взаимодействие

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей

• Принцип доступной коммуникации

• Систематичность организации игры

• Принцип научения и познавательного развития

• Принцип добровольности

• Принцип позитивности

Функции сюжетно-ролевой игры

• Подготовительный.
• Основной.
• Заключительный. Рефлексия.

«Театр»

«Напоим Ваню чаем»

«Играем в шахматы»

«Шахматисты»

« Дочки матери»

«Салон красоты»

«Автобус»

День рожденье куклы Кати»

Задача воспитателя – перевести детей к более сложному ролевому поведению в игре, формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнеров, менять игровую роль и обозначать новую роль для партнеров в ходе игры.

Педагог на этапе развития сюжетно-ролевой игры вступает со многими детьми в ролевое взаимодействие, активизирует ролевой диалог, “замыкает” детей на ролевом взаимодействии друг с другом. Игра носит характер свободной импровизации .

• «Семья»
• «Больница»
• «Строители»
• «Моряки»
• «Магазин»
• «Парикмахерская»
• «Шофер»
• «Автобус»

«Столовая»

«Салон красоты »

«Кафе»

«ДПС»

«Почтальон»

«Полицейский»

Спасибо за внимание