Презентация "Портфолио ученика: структура и содержание"

Портфолио ученика (содержание и оформление)

Портфолио (от франц. «porter» - излагать, формулировать, нести и «folio» - лист, страница) – способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося в определенный период его образовательной деятельности

ВИДЫ ПОРТФОЛИО

Портфолио

продукт

технология

Аутентичное оценивание

Портфолио работ

Портфолио отзывов

Портфолио документов

Портфолио -отчет

Учет особенностей развития критического мышления

Учет возрастных особенностей

Портфолио ученика

Формирование УУД

Инструмент сопровождения

Вовлечение родителей

Преимущества рабочего портфолио

• сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования;
• содержание заданий портфолио выстроено на основе УМК, реализующего новые образовательные стандарты;
• разделы портфолио (Портрет, рабочие материалы, коллектор, достижения) являются общепринятой моделью в мировой педагогической практике.

Структура портфолио

I раздел «Портрет»

предназначен для

представления информации

об ученике, отображает

особенности личности

автора портфолио.

Я умею

Я люблю

Время Мой режим дня

Подъем

Зарядка

Умывание

Завтрак

Сведения о занятости в кружках, секциях, клубах

Учебный год

Название кружка, секции, клуба

Название учреждения, в котором он организован

II раздел «Коллектор» - содержит материалы, авторство которых не принадлежит ученику (памятки, схемы, выдержки из статей, иллюстративный материал)

Страницы раздела «Коллектор»

• Правила поведения в школе
• Законы жизни класса
• Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения.
• План – памятка Решения задачи
• Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ»
• Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ»
• Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.)
• Памятка: Правила общения

III раздел «Рабочие материалы»- включает материалы, выполняемые учеником.

• материалы стартовой диагностики;

- материалы промежуточных и итоговых стандартизированных работ по предметам;

Виды работ, подлежащие обязательному оцениванию (для портфолио)

Предметы

Диктант

Русский язык

+

Литературное чтение

Сочинение

Математика

Изложение

+

+

Окружающий мир

Творческие работы

+

Предметы эстетического цикла

+

Дневники наблюдений

+

Технология

Результаты исследовательских проектов

+

Физкультура

Фото-, видео-, аудиозаписи

Иностранный язык

+

Продукты самостоятельного творчества

+

+

+

+

+

Комплекс физических упражнений

+

+

+

Иллюстрации по темам

+

+

Математические модели

+

+

+

+

+

Примеры учебных задач

+

Контрольные работы

+

+

+

+

Устные ответы

+

+

+

+

Результат самоанализа и рефлексии

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Предметы

Стартовая диагностика

Русский язык

+

Литературное чтение

Промежуточная диагностика

Математика

+

+

Текущее оценивание

+

Итоговое оценивание

+

Окружающий мир

+

+

Предметы эстетического цикла

+

+

+

Технология

-

+

+

+

-

+

+

-

Физкультура

Иностранный язык

+

-

+

-

+

+

-

-

+

-

+

+

+

+

Достижения планируемых результатов освоения программы начальной школы в 1 классе

Стартовая диагностика

основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению в школе.

Предметная готовность

основывается на показателях ожидаемой подготовки первоклассников.

Предметная стартовая диагностика

проводится с целью: а) выяснения общего уровня готовности класса к изучению того или иного раздела или курса; б) выяснения уровня готовности конкретного ребенка и выявления его индивидуальных особенностей.

IV раздел «Достижения» - помещаются материалы, отражающие лучшие результаты учащегося и демонстрирующие его успехи.

Данный раздел включает в

себя все виды социальной

практики: кружки, секции,

социальные проекты,

оказание помощи нуждающимся

Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС

1. Начальный уровень использования системы оценки

2. Стандартный уровень использования системы оценки

ПРАВИЛО 1. Различие оценки и отметки.

3. Максимальный уровень использования системы оценки

ПРАВИЛО 3. Одна задача – одна оценка.

ПРАВИЛО 2. Самооценка.

ПРАВИЛО 4. Таблицы результатов и «Портфель достижений») – полное использование.

ПРАВИЛО 4. Таблицы результатов и «Портфель достижений») – частичное использование.

ПРАВИЛО 5. Право отказа от отметки и право пересдачи.

ПРАВИЛО 6. Уровни успешности.

ПРАВИЛО 7. Итоговые оценки.

Показатели ожидаемой готовности первоклассников к изучению отдельных тем и разделов курсов.

МАТЕМАТИКА

Арифметика. Числа и вычисления: счет

Дети могут

Примеры

устанавливать и моделировать числовое соответствие в пределах 10, подбирая заданное устно учителем количество предметов.

подсчитывать количество объектов с помощью натуральных чисел в пределах 10.

накройте стол для четырех друзей.

объединитесь вместе так, как того требуют считалочки, предполагающие прямой и обратный счет в пределах 10.

описывать положение объекта в последовательности с помощью порядковых числительных.

кто стоит третьим, пятым?

оценивать и сравнивать группы предметов.

ответьте на вопрос: «Где предметов больше?»

вести счет в прямом и обратном порядке.

например, отвечая на прямую просьбу учителя.

Арифметика. Величины

Дети могут

выявлять, описывать и сравнивать реальные объекты по признакам, их характеризующим, в форме высказываний или действий с предметами

Примеры

размеры

устанавливать временные отношения: сначала, потом, до, после, раньше, позже, во время (сна, обеда) в устной форме или в форме рисунка

«Мой карандаш длиннее», «Ее портфель тяжелее», используя слова длиннее, короче, больше, меньше, такой же, тяжелее, теплее, холоднее.

массы и вместимость

Изобрази то, что было вчера, что может случиться завтра; объясни, что было сначала и что было потом.

температура

Параметры оценки портфолио

• Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих портфолио осуществляется с учетом основных результатов начального общего образования, устанавливаемых ФГОС;
• Оценка портфолио должна вестись на критериальной основе;
• Портфолио должно сопровождаться специальными документами, описывающими его состав и критерии, на основании которых оцениваются отдельные работы и вклад каждой работы в накопительную оценку;