Презентация "Психологическое воздействие в социуме"

Цель работы:

• Осветить тему психологического воздействия,
• исследовать, как отрицательное психологическое воздействие сказывается на психическом состоянии подростков,
• рассмотреть способы противодействия психологическому давлению.

Задачи:

• Рассмотреть термины «психологическое воздействие», «отрицательное психологическое воздействие» и «физическое воздействие».
• Определить, в чем разница между психологическим и физическим воздействием.
• Рассмотреть системы отрицательного психологического воздействия и причины применения данного воздействия в учебных заведениях.
• Ознакомиться с данными исследования по оценке ситуации с насилием в отношении детей.
• Ознакомиться с экспериментом Альфреда Мак-Алистера.

Социум

– это среда, в которой человек находится в постоянном психологическом контакте с другими людьми.

Психологическое воздействие - воздействие на психическое состояние, чувства , мысли и поступки других людей, идущее в обход сознания, логики и разума: через внушение и заражение, через обращение к переживаниям и чувствам, к привычкам, к впечатлениям и страхам.

Физическое и психологическое воздействие. Разница.

Физическое воздействие - это воздействие непосредственно на тело человека или объективную окружающую его ситуацию.

Отрицательное психологическое воздействие

- это социально-психологическая активность одних людей направленная на других людей, осуществляемая в различных формах и различными средствами (в том числе и преднамеренное манипулирование человеком как объектом), которые негативно сказываются на психическом состоянии человека, с целью осуществления собственных интересов.

статистика российских служб экстренной психологической помощи (Телефонов доверия) свидетельствует, что более

случаев обращений речь идет исключительно о психологическом насилии [2].

системы отрицательного психологического воздействия в учебных заведениях:

• «Ученик – ученик».

• «Учитель – ученик».

Причины применения отрицательного психологического воздействия системе «ученик-ученик» в школе [3]:

• Внешние отличия ученика от одноклассников.(Лишний вес, сутулость, неопрятность и т.д.)
• Плохая успеваемость
• Отличающиеся внутренние особенности ученика. (Застенчивость, нерешительность, молчаливость и т.д.

Причины применения отрицательного психологического воздействия системе «учитель-ученик» в школе [3]:

• исторические предпосылки, обусловившие механическое перенесение в наше время педагогических систем воспитания, традиционных для прошлых лет.
• психологическая неустойчивость педагогов.
• микроклимат в учительском коллективе.
• профессиональная несостоятельность, выражающаяся в неумении или нежелании педагога с уважением отнестись к личности и проблемам ребенка, провоцирующим нестандартное поведение.

Дети в возрасте 10-14 лет в первую очередь являлись жертвами отрицательного психологического воздействия со стороны других детей (одноклассников, сверстников и старшеклассников) и лишь потом – со стороны учителей и других лиц.

Учащиеся специальных и интернатных учреждений чаще подвергались психологическому насилию, чем их сверстники в общеобразовательной школе [4].

Отрицательное психологическое воздействие – это совершённое по отношению к ребёнку деяние, которое тормозит или вредит развитию его потенциальных способностей.

Последствия отрицательного психологического воздействия [5,6,7] :

• Снижение самооценки подростка
• Потеря уверенности в себе
• Нарушения психического развития
• Изоляция от социальных контактов
• Дезинтеграция
• Девиантное поведение и т.д .

Эксперимент Альфреда Мак-Алистера

• Цель эксперимента: защита детей от психологического воздействия.

• Задача: противодействие давлению со стороны курящих сверстников.

• Результат: снижение курящих школьников на 50%.