Презентация "Стандарт педагога"

Профессиональный стандарт педагога в соответствии с ФГОС

Подготовила Шумилова Н.А.

для семинара ШСП

Учителей иностранного языка

Профессиональный стандарт педагога

• Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)(воспитатель, учитель)»
• Утвержден приказом Министерства труда и соцзащиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н. зарегистрирован Министерством юстиции 06. 12. 2013 г.вводится в массовое применение с 1 января 2017 г., с 2016 г.– режим апробации.

Профессиональный стандарт педагога

• Профессиональный стандарт педагога: документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю (воспитателю), действующий на всей территории Российской Федерации.
• Готовность учить всех без исключения детей, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей.

Область применения Профессионального стандарта

• Формирование кадровой политики
• Организация обучения и аттестации работников
• Заключение трудовых договоров
• Установление системы оплаты труда
• Разработка должностных инструкций

Характеристика стандарта

• в нем определяются основные требования к квалификации педагога
• может дополнятся региональными требованиями
• может быть дополнен внутренним стандартом образовательного учреждения
• является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов образовательного учреждения
• отражает структуру профессиональной деятельности педагога
• выдвигает требования к личностным качествам педагога

Требования к образованию и обучению

• Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности),
• Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации
• Требования к опыту практической работы не предъявляются!

Особые условия допуска к работе

• Лишенные права заниматься педагогической деятельностью
• Имеющие или имевшие судимость
• Признанные недееспособными
• Имеющие заболевания

Профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы на начальном, общем и среднем уровне общего образования

Педагог должен :

• Знать специфику НОО, ООО, СОО
• Знать общие закономерности развития детей
• Уметь организовывать ведущие виды деятельности
• Владеть теорией и методиками развития детей школьного возраста
• Уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми
• Уметь планировать и корректировать образовательные задачи по результатам мониторинга
• Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей
• Владеть ИКТ- компетенциями

Рекомендации по внедрению профессионального стандарта в ОУ

• Организация ознакомления педагогических работников учреждения с содержанием профессионального стандарта «Педагог»:
• организация обсуждения на педагогических, методических советах, методических объединениях, стажерских практиках ресурсных центров и др.;
• размещение информации на стендах в учреждении, сайте учреждения
• разработка, согласование и утверждение локальных правовых актов ОУ в области формирования кадровой политики, трудовых отношений с педагогами, нормирования, оценки качества труда педагогов;

Рекомендации по внедрению профессионального стандарта в ОУ

• организация и проведение процедуры самооценки педагогами своей квалификации в соответствии с уровнями профессионального стандарта педагога в учреждении;
• составление дифференцированной программы профессионального развития педагогов ОУ на основе самоанализа (самооценки) уровня соответствия компетенций педагога содержанию трудовых функций профессионального стандарта «Педагог».

Индивидуальный образовательный маршрут педагога

• Представляет собой целенаправленно проектируемую дифференцированную образовательную программу, обеспечивающую педагогу позиции субъекта выбора, разработки и реализации личной программы развития профессиональной компетентности при осуществлении научно-методического сопровождения его профессионального развития.

Основные направления проектирования ИОМ

• Повышение квалификации в системе непрерывного профессионального образования
• Деятельность педагога в профессиональном сообществе
• Участие в методической работе Самообразование педагога

Алгоритм разработки ИОМ

• Рефлексивный анализ реализации ИОМ
• Реализация индивидуального образовательного маршрута
• Составление маршрута профессионального развития
• Диагностика, оценка и самооценка своего профессионализма

Методы повышения мотивации и профессиональной мобильности педагогов

Методы экономического стимулирования:

• доплата за активное участие, высокие показатели
• разовые премии

Административные методы:

• рациональная расстановка кадров

Психолого-педагогические методы воздействия:

• совет, просьба, пожелания
• стимуляция творческой активности, инициативности сотрудников

Меняйтесь раньше, чем Вас заставят это делать!

• качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней педагогов;
• профессиональный стандарт способствует повышению профессиональной подготовки педагога и необходимости постоянного профессионального роста;
• профессиональный стандарт повышает ответственность педагога за результаты своего труда, а соответственно повышает качество образования.

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!