Презентация Тестовые технологии

Выполнила: Фролова Н.В.

Учитель географии и биологии

Х. Горбатовский

• Под тестированием понимается стандартизированная процедура объективного измерения образовательных достижений испытуемого или отдельных качеств его личности.

• Тесты - это достаточно краткие, стандартизированные или нестандартизированные пробы, испытания, позволяющие за сравнительно короткие промежутки времени оценить результативность познавательной деятельности, т.е. оценить степень и качество достижения каждым учащимся целей обучения (целей изучения).

• 1. Каждое задание должно иметь свой порядковый номер, установленный согласно объективной оценке трудности задания, выбранной стратегии тестирования;
• 2. необходимо проанализировать содержание заданий с позиции равной представленности в тесте разных учебных тем, понятий, действий и т.д.;

• 3. тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с акцентом на механическую память, которая может быть задействована, если в тест включать точные формулировки из учебника или фрагменты из него;
• 4. задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, чтобы все учащиеся понимали смысл того, что у них спрашивается. Важно проследить, чтобы ни одно задание теста не могло служить подсказкой для ответа на другое;

• 5. варианты ответов на каждое задание должны подбираться таким образом, чтобы исключались возможности простой догадки или отбрасывания заведомо неподходящего ответа;
• 6. важно выбирать наиболее приемлемую форму ответов на задания. Учитывая, что задаваемый вопрос должен быть сформулирован коротко, желательно также кратко и однозначно формулировать ответы. Например, удобна альтернативная форма ответов, когда учащийся должен подчеркнуть одно из перечисленных решений “да-нет”, “верно-неверно”;

• 7. задачи для тестов должны быть информативными, отрабатывать одно или несколько понятий формулы, определения и т.д. При этом тестовые задачи не могут быть слишком громоздкими или слишком простыми. Это не задачи для устного счета;
• 8. вариантов ответов на задачу должно быть, по возможности, не менее пяти. В качестве неверных ответов желательно использовать наиболее типичные ошибки;
• 9. На выполнение одного задания теста должно уходит не более 1-2 минут.

• ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ]
• ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ]
• ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС]
• ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗнР]

• ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗЗФ] (с выбором ответов) - в них учащиеся выбирают правильный ответ из данного набора ответов к тестовому заданию.

ПРЕИМУЩЕСТВА ЗЗФ:

быстрота тестирования;

НЕДОСТАТКИ ЗЗФ:

простота подсчета балов.

эффект угадывания.

• ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОЙ ФОРМЫ [ЗОФ] (задания с пропусками) - в них требуется от учащихся самостоятельной формулировки ответа.

ПРЕИМУЩЕСТВА ЗОФ:

работа с заданиями различной сложности;

НЕДОСТАТКИ ЗОФ:

проверка усвоения алгоритма

сложность компьютерной обработки. 

выполнения решения или формул.

• ЗАДАНИЯ НА СООТВЕТСТВИЕ [ЗнС] (ассоциативные связи) - позволяют оценить знания фактов, терминологии, понятий в их взаимосвязи. Устанавливается соответствие между элементами двух множеств.

ПРЕИМУЩЕСТВА ЗнС:

быстро оценивать различные знания в их взаимосвязи.

НЕДОСТАТКИ ЗнС:

эффект угадывания

• ЗАДАНИЯ НА РАНЖИРОВАНИЕ [ЗнР (на установление правильной последовательности) - учащемуся необходимо указать порядок действий или процессов, перечисленных в задании.

ПРЕИМУЩЕСТВА ЗнР:

четкость знания алгоритма или порядка действий

НЕДОСТАТКИ ЗнР:

ограниченное число заданий сложность в подсчете баллов

• Первая группа вопросов позволяет проконтролировать знания географических терминов, понятий, явлений. В качестве примера привожу некоторые из них.
• Климат – это:
• Многолетний режим погоды
• Состояние нижних слоев атмосферы в данном месте и в данное время
• Состояние нижних слоев атмосферы в определенном сезоне года
• Ежедневный режим погоды

• Вопросы третьей группы проверяют знания географических законов, причинно-следственных связей.
• В каком из приведенных ниже примеров сила ветра минимальна?
• Разница в давлении 34 единицы
• Разница в давлении 2 единицы
• Разница в давлении 68 единиц
• Разница в давлении 72 единицы

• Четвертая группа вопросов связана с решением проблемных задач.
• Укажите отрасли народного хозяйства, на предприятиях которых происходит минимальное загрязнение окружающей среды?
• Металлургия
• Химическая промышленность
• Пищевая промышленность
• Электроэнергетика

• Вторая группа вопросов охватывает решение простейших или типовых задач. При этом акцент ставится не на математической стороне решения задачи, а на правильности анализа географических явлений.
• Какое время будет в Петропавловске-Камчатке, если в Москве 15 часов?
• 6 часов
• 14 часов
• 24 часа
• 17 часов