Презентация урока математики № 46 во 2 классе по теме: «Взаимное расположение фигур на плоскости» (УМК "Начальная школа 21 века")

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 46 Тема: «Взаимное расположение фигур на плоскости»

Автор презентации:

Т. И. Туран,

учитель начальных классов

г. Новокузнецк, 2017

Устный счёт

• Сколько треугольников изображено на рисунке?

6

Устный счёт

Решите задачу.

Вдоль прямого участка забора растёт 5 деревьев. Расстояние между двумя соседними деревьями равно 2 метрам. Чему равно расстояние между крайними деревьями?

2 + 2 + 2 + 2 = 8 метров

Устный счёт

• Вставьте пропущенный знак действия и число.

80 … = 40 … 50 = 80

50 …. = 60 … 30 = 70

90 …. = 60 20 … = 90

- 40

30 +

+ 10

40 +

- 30

+ 70

Устный счёт

• Определите массу зверят в килограммах.

15 – 3 = 12 (кг)

13 – 5 = 8 (кг)

20 – 7 = 13 (кг)

25 – 20 = 5 (кг)

Сообщение темы урока. Определение целей урока.

• Прочитайте тему урока.

«Взаимное расположение фигур на плоскости».

• Определите цели урока, используя опорные слова:
• Мы познакомимся с …
• Мы узнаем …
• Мы вспомним …
• Мы будем уметь …
• Мы сможем поразмышлять …

Сегодня на уроке мы рассмотрим случаи

пересечения двух окружностей.

Изучение нового материала С. 94, № 4

• Рассмотрите чертёж.

• Какие фигуры здесь изображены?
• Есть ли среди них бесконечные фигуры?
• Луч.
• Какие фигуры пересекаются? Что является их общей частью?

Изучение нового материала С. 94, № 4

Пересекаются

Не пересекаются

Точка

Дуга

Две точки

Изучение нового материала С. 94, № 5

• Общей частью двух четырёхугольников является отрезок. Выполните чертёж.

• Выделите общую часть четырёхугольников.

Изучение нового материала С. 94, № 6

• Какие из двух окружностей имеют общие точки?

Изучение нового материала С. 94, № 6

• Почему пересечением этих окружностей являются именно точки?
• Так как любую окружность можно представить состоящей из точек, то общей частью окружностей являются точки.

Первичное осмысление и закрепление С. 95, № 12

• Прочитайте условие задачи.
• Что известно?
• Сформулируйте вопрос?
• Запишите кратко условие задачи.

Первичное осмысление и закрепление С. 95, № 12

Золотых – 75 м.

Серебряных ?, на 25 м. м.

Медных - ?, на 25 м. м.

1) 75 – 25 = 50 (м.) – серебряных.

2) 50 – 25 = 25 (м.) – бронзовых.

Ответ: 50 монет, 25 монет.

Первичное осмысление и закрепление С. 96, № 14

• Вычислите длину связанной верёвки.

• 1 дм 4 см + 1 дм 2 см = 2 дм 6 см
• 3 см + 3 см = 6 см
• 2 дм 6 см – 6 см = 2 дм

Ответ: 3 дм.

Первичное осмысление и закрепление С. 96, № 15

• Перечислите известные способы умножения:
• с помощью фишек;
• с помощью сложения.
• Выполните вычисления:

3 · 2 = 6

4 · 3 = 12

2 · 4 = 8

6 · 2 = 12

Первичное осмысление и закрепление С. 97, № 18

• Сравни примеры в каждом столбце.
• Чем они похожи?
• Чем различаются?
• Будут ли ответы равны?
• Выполните вычисления.

Первичное осмысление и закрепление С. 35, № 3 (самостоятельная работа)

0

1

2

Итоги урока. Рефлексия.

• Что нового узнали на уроке?
• Назовите признаки окружности, признаки многоугольника.
• Что на уроке было самым интересным?
• Трудным?
• Довольны ли вы своей работой на уроке?
• Удалось ли достичь поставленной цели?

Домашнее задание

• С. 96, № 13, 16, 17 (учебник).
• С. 36, № 4 (тетрадь)