Приемы формирующегося оценивания.

Вопрос

В начале урока (да/нет)

В конце урока (да/нет)

Я знаю определения односоставных и двусоставных предложений

Я знаю виды односоставных предложений

Я знаю различительные признаки односоставных предложений

Я умею отличать двусоставные предложения от односоставных

Я умею видеть односоставные предложения в составе сложного предложения, расставлять знаки препинания

Я умею составлять сложные предложения, в составе которых есть односоставные предложения

Достижения

Русский язык

Литература

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Я умею планировать своё время

Я умею ставить цели

Я умею искать нужную мне информацию в различных источниках

Я умею составлять графики, схемы, таблицы

Я умею найти оптимальный способ решения проблемы

Я умею найти главную мысль в прочитанном тексте

Я могу кратко пересказать большой текст

Я могу сделать выводы из прочитанного

Я умею задавать вопросы и отвечать на вопросы

Я могу высказать своё мнение

Я умею корректно отстаивать своё мнение

Я умею работать в группе с одноклассниками

В результате изучения темы «Причастие»

я научился

Могу хорошо

Могу частично

Не могу

Называть:

- причастие;

- признаки прилагательного и глагола у причастия

Раскрывать значение понятий:

- причастие;

- НЕ с причастиями;

- причастный оборот;

- знаки препинания при причастном обороте

Находить:

- причастие;

- причастный оборот

Определять:

- способ образования действительных причастий;

- способ образования страдательных причастий;

- границы причастного оборота

Использовать:

- правила правописания НЕ с причастиями;

- правила расстановки знаков препинания при причастном обороте

Составлять:

- схемы предложений с причастными оборотами;

- предложения с причастными оборотами

Высказывать оценочные суждения:

- о роли причастий в нашей речи;

- о вкладе учёных в развитие русского языка

Мне было трудно

Мне было легко

Причина моих проблем

Мне нужна помощь

Я могу помочь

Общие выводы и рекомендации учителя