Приемы рефлексии

МБОУ Перенская средняя школа «Приёмы рефлексии на уроках в начальной школе»

Подготовила учитель начальных классов

Старостенкова О. С.

Перенка 2014

Что такое рефлексия?

• Рефле́ксия   ( от  позднелат .   reflexio  — обращение назад) — это обращение внимания  субъекта  на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. В частности, —  в традиционном смысле , — на содержания и функции собственного  сознания , в состав которых входят  личностные структуры  (ценности, интересы, мотивы),  мышление , механизмы  восприятия ,  принятия решений ,  эмоционального реагирования , поведенческие шаблоны и т. д.

Виды учебной рефлексии

• физическая (успел – не успел);
• сенсорная (самочувствие: комфортно – дискомфортно);
• интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
• духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

В психологии различают несколько видов рефлексии

• Коммуникативная  – ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека.
• Личностная  – объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.
• Интеллектуальная  – проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

Классификация приёмов рефлексии

2.Рефлексия деятельности

1.Рефлексия настроения и эмоционального состояния

3.Рефлексия содержания учебного материала

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия деятельности

1. Лесенка успеха

Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось.

Средняя ступенька – у меня были проблемы.

Верхняя ступенька- мне всё удалось.

2. Дерево успеха

3-4 ошибки

1 ошибка

нет ошибок

3. Поезд

Фонетический разбор

Изучение нового материала

Работа в группах

Рефлексия содержания учебного материала

используется для выявления уровня осознания содержания пройденного .

1.Закончить фразы

• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…

2. Пометки на полях (светофор)

Стоп!

Нужна небольшая помощь!

Можно двигаться дальше!

3. Синквейн (пятистишие)

Синквейн разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси . В России стал использоваться с 1997 года. Может применяться как заключительное задание по пройденному материалу.

• первая строка – название темы (одно существительное);
• вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
• третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;
• четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
• последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение.

4. Таблица- фиксация знания и незнания о каком-либо понятии

Понятие

Знал

Например:

Узнал

Имя существительное

Часть речи

Хочу узнать

Вопросы кто? что?

Бывают женского, мужского, среднего рода

Изменяются по числам

Как ещё изменяются существительные?

Источники

• А.В.Хуторской. Анализ, самоанализ и рефлексия урока khutorskoy.ru/be/2008/0312/index.htm
• Головкина Екатерина Вячеславовна. Подведение итогов уроков. Рефлексия. ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
• http://yandex.ru/images/search?
•   http://literakids.ru/veselyij,-grustnyij.html
•   http/:/www.zarya.crimea.ua/wp-content/plugins/nextgen-gallery/family-tree-background
•   http://pix.com.ua/ru/nature/trees_leaves/leaves/001_026-see.html
• ru.wikipedia.org
• decmology. ru