Приём «шведский стол» как средство формирования гибких компетенций педагога на примере организации работы с разноуровневой группой учеников на уроках английского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 3 городского округа Стрежевой»

МАСТЕР КЛАСС

Приём «шведский стол»

как средство формирования гибких компетенций педагога

на примере организации работы с

разноуровневой группой учеников на уроках английского языка

Авторы :

Провоторова Оксана Валериевна ,

педагог-психолог

Мирхайдарова Валерия Владиславовна ,

учитель английского языка

МОУ СОШ №3 г.о. Стрежевой – региональная инновационная площадка ТОИПКРО «Разработка эффективной модели развития гибких компетенций (soft skills) педагогов средствами организации наставнической деятельности в школе»

Новизна (оригинальность) инновационной идеи

Основная идея программы – апробировать формат «развивающего наставничества» как инструмента развития гибких компетенций soft skills.

Новизна (оригинальность) инновационной идеи

«развивающее наставничество» ( developmental mentoring) - универсальная технология формирования навыков, компетенций и метакомпетенций через неформальное конструктивное общение, модель подразумевает общение на равных, включая реверсивное наставничество

Гибкие компетенции (soft skills) педагога

• «анализ своих действий» - умение оценивать свои действия и анализировать, как они влияют на результаты учеников;
• «ориентации на результат» - способность изменить методы преподавания, если ученики не достигают цели, умение объяснить ученикам цели обучения и критерии успеха;
• «сотрудничество с коллегами» - умение объединяться с коллегами для повышения учебных результатов учеников;
• «развитие учеников» - умение побуждать учеников к дополнительным усилиям;
• «индивидуальный подход» - способность подбирать задания с учетом уровня учеников и внимание к их особенностям;
• «атмосфера в классе» - умение выстроить с учениками доверительные отношения.

Сущность авторского приёма SMORGASBORD («шведский стол»)

свободный выбор или самостоятельное составление кейсов, содержащих задания для учеников с различными образовательными возможностями и потребностями.

Кейсы предназначены для пар, троек детей, в составе которых есть ребенок с ОВЗ, нормотипичный ученик и, возможно, ребенок с выявленной одаренностью. Задания кейсов объединены общей тематикой и проблематикой, требуют сотворчества .

Психологические триггеры – результат сотворчества

Формат кейсов - в игровом режиме, мини-исследовании , мини-проекте , то есть деятельности, в которой задействован каждый участник группы, интересной, увлекательной, вызывающей позитивные эмоции

Цель, задачи актуальность мастер-класса

Цель мастер-класса – продемонстрировать в совместной деятельности эффективность и целесообразность авторского приема

Актуальность содержания мастер-класса обусловлена необходимостью формирования и развития надпредметных (гибких) компетентностей как обучающихся (в соответствии с требованиями ФГОС), так и педагогов (в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта).

Задачи мастер-класса:

1) Создать условия для освоения педагогами надпредметных методов работы с разноуровневой группой обучающихся;

2) Способствовать в рамках совместной деятельности развитию таких soft skills педагогов как: «ориентации на результат», «развитие учеников», «сотрудничество с коллегами», «анализ своих действий».

3) Организовать продуктивную рефлексию деятельности , способствовать освоению приемов педагогической рефлексии.

разминка Britain in emoji

Harry potter ( Гарри Поттер)

Britain in emoji

Big Ben

Britain in emoji

Britain in emoji

Tower Bridge

Britain in emoji

Sherlock Holmes

Тема: «Прогулка по Лондону»

Цель участников мини-групп: совместно решить выбранные кейсы, презентовать результаты групповой работы.

Задачи:

• 1) Освоить дифференцированный характер содержания заданий кейсов;
• 2) Распределить функции каждого участника мини-группы;
• 3) Выполнить задания кейса, помогая друг другу;
• 4) Провести рефлексию совместной деятельности.

1 группа - Complete the poetry

Write a poetry about the weather using phrases below. You DON”T have to use all the phrases.

2 группа Crossword

Make a crossword puzzle using the following information about London Zoo .

3 группа Advertisement

Make an advertisement of Sherlock Holmes’ Museum using the information below.

4 группа Quiz

Make a quiz using the following information about Big Ben.

Рефлексия «Графический анализатор»

Работа группы

Интересно

сложно

самооценка