Приёмы рефлексии на уроке

Приём рефлексии

Как показывает практика проще осудить кого-то, но при этом не видеть себя. А ведь при самоконтроле и самооценке человек осознает правильность или ошибочность своих действий. Поэтому очень важно научить ребят во время учебного процесса адекватно оценивать свои учебные достижения.

Осуществляя рефлексию состояния ученика, его отношения к происходящему, его переживаний на уроке проговариваю детям высказывание Антуана де Сент-Экзюпери «Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.»

Так, например, в конце урока учащиеся получают листок, на котором записаны возможные состояния ребёнка: раздражительность, злость, неуверенность, тревога, равнодушие, скука, покой, уверенность, наслаждение, радость. Детям предлагается выбрать 3 слова, которые передают их состояние на уроке.

Можно предложить детям продолжить высказывания: «До урока я не знал, что …», «На уроке я узнал, что…», «Теперь я могу…»

Работа в группах и паре помогает также учащимся осознать свой вклад и вклад своих одноклассников в работу группы.

При систематизации знаний можно попросить учащихся поставить «+» или «-» напротив предложенных утверждений. Затем дать задание сравнить ответ с соседом по парте и выяснить были ли допущены ошибки, какие и почему?

Можно дать задание восстановить текст, после чего проверить себя по учебнику и зафиксировать результаты с помощью «+» или «-». Выяснить в чём причина ошибок.