-формировать умение учащихся умножать на число 2; закрепление умения решать задачи, составлять выражения; совершенствование вычислительных навыков;
| Этап урока Методы и приемы | Содержание урока | Формируемые УУД |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| I. Организационный момент.
| Здравствуйте, ребята! У нас урок математики. Пожалуйста, садитесь на свои места. Спины держим ровными, начинаем нашу работу. Открываем тетради, записываем: число, классная работа. | Слушать учителя | Коммуникативные(умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации) |
| II. Устный счет. Актуализация знаний
| Давайте сейчас немного поработаем устно. 25 -6 14 + 9 23 + 8 31 - 4 27 + 2 29 - 5 - Замените число суммой двух одинаковых чисел: 18, 16, 14, 12. - Расшифруйте ребусы: 0 5 7 СОТ ПИ 100 ЛЕТ 3 БУНА (Ответы: опять, семьсот, пистолет, трибуна) Давайте вспомним : Как называются компоненты при сложении? При вычитании? Как называются компоненты при умножении? При делении? | Слушать учителя.
Выполнять устный счёт.
Отвечают на вопросы учителя | Коммуникативные(умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации) Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи) |
| III. Самоопределение к деятельности
| - А теперь давайте с вами решим задачу. 1. Ира посчитала на небе 10 звезд, а Аня на 15 звезд больше. Сколько звезд посчитала Аня? - Каким арифметическим действием решили эту задачу? ( сложением)
2. Ира посчитала на небе 5 звезд, а Аня в 2 раза больше. Сколько звезд посчитала Аня? - Каким арифметическим действием решили эту задачу? ( умножением) - На какое число умножили? - Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? | Отвечать на вопросы учителя.
Определять тему и задачи урока.
Делать вывод. | Коммуникативные(умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации) Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи) |
| IV. Изучение нового материала
| -Откройте учебник на стр.80. Рассмотрите рисунок рядом с флажком. - Что изменяется при умножении на 2? -Спишите и запомните таблицу на умножение с числом 2. -А сейчас мы немного потренируемся выполним с вами №2(устно) -Прочитайте задание про себя. -Что нам дано в этой задаче? -А что мы узнаем, вычислив 2*3, 2*5, 10:2? | Отвечать на вопросы учителя.
. | Коммуникативные(умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации) Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи) |
| V. Физминутка |
| VI. Первичное закрепление
| -Выполним следующий №1 -Что нам нужно сделать? -Первую строчку выполняем у доски все вместе, а вторую самостоятельно.
| Отвечать на вопросы учителя.
| Коммуникативные(эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации) Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, строить сообщения в устной и письменной форме; |
| VII. Закрепление пройденного материала
| -Выполним №5 (устно) -Что вам нужно сделать? -Так сколько же всего вишен на рисунке? -Давайте посчитаем вслух. -Выполним последний №? -Что нам нужно сделать?
| Решают примеры
| Коммуникативные(эффективносотрудничатьиспособствоватьпродуктивнойкооперации) Познавательные(осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, строить сообщения в устной и письменной форме; |
| VIII. Итог урока, рефлексия
| -Итак, как называются компоненты действия умножение? Деление? -С каким приемом мы познакомились на уроке? -Оцените свою работу на уроке. | Формулировать конечный результат своей работы; проводить рефлексию.
| Коммуникативные(общение и взаимодействие) – умение представлять и сообщать в устной и письменной форме; формулировать собственное мнение и позицию. |
| IX. Домашнее задание
| У.с.80 №3 №4 |
|
|
186
177 411 
