Приют, сияньем муз одетый…

Ибадлаев Э.М. Музыка Дата: 22.11

Класс- 4 Урок 11

Тема: Приют, сияньем муз одетый…

Тип урока: комбинированный

Цель: Знакомство с музыкальным жанром – романс; слушание и анализ романсов.

Оборудование: ПК, видеофрагменты, презентация Power Point, мр3 записи, раздаточный материал.

Планируемые результаты:
Предметные УУД: познакомить учащихся с музыкальным произведением – романс; уметь воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.
Познавательные УУД: отвечать на простые и сложные вопросы учителя; умение анализировать содержание и форму музыки.
Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; определять план выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения.
Личностные УУД: понимать потребность общения с музыкой; развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; развитие уважительного отношения к обычаям и традициям русского языка; воспитание интереса и любви к классической музыке.

Мр3

Актуализация знаний:

-Давайте вспомним, что изучали на прошлом уроке? - Вспомните их виды. (На прошлом уроке мы слушали колокольные звоны.-Набат, благовест).

- Знаете ли вы откуда берет своё название слово « музыка»?....Слайды-видео

Видео. Есть такая легенда: Весной и летом на склонах горы Парнас, у чистых вод родника, бог Аполлон водит хоровод с девятью музами. Юные, прекрасные музы, дочери Зевса и Мнемосины, - постоянные спутницы Аполлона. Он предводительствует хором муз и сопровождает их пение игрой на своей золотой кифаре. Величаво идет Аполлон впереди хора муз, увенчанный лавровым венком, за ним следуют все девять муз: Каллиопа - муза эпической поэзии, Эвтерпа - муза лирики, Эрато - муза любовных песен, Мельпомена - муза трагедии, Талия - муза комедии, Терпсихора - муза танцев, Клио - муза истории, Урания - муза астрономии и Полигимния - муза священных гимнов. Торжественно гремит их хор, и вся природа, как зачарованная, внимает их божественному пению.

А.С.Пушкин посвятил музе много поэтических строк: «…являться муза стала мне», «…и муза вечная со мной, хвала тебе, богиня!» и др. .

-Ребята, как вы думаете, а стихи Пушкина музыкальны?

(-Да, музыкальны.)

-Действительно, каждая строка звучит какой-то удивительной прекрасной мелодией.

Поэтому тема нашего урока обозначена пушкинской строкой:

(раздаточные карточки слов, чтобы дети составили целую фразу, тем самым, узнав тему урока)

«Приют, сияньем муз одетый…».

-Подумайте и скажите, как вы понимаете эту фразу?

Тригорское - «приют, сияньем муз одетый» - (место, ставшее для него вторым домом в годы михайловской ссылки).

(Место, где рождается вдохновенье.)

Обратите внимание на слайд. Выберите те цели, которые подходят для нашего урока:

● Узнаем о Тригорском интересную информацию.

● Будем слушать романсы известных композиторов.

● Научимся решать задачи на движение.

● Выполним ( анализ-интерпретация) АИМП.

● Выучим новую песню.

(слайд 4) Тригорское - имение ближайших соседей и друзей Пушкина Осиповых-Вульф. На вечерах домашнего музицирования звучала популярная музыка того времени.

«Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей». Задумывались вы хоть раз над этой строчкой великого поэта? Где эти «неведомые дорожки» и где живут «невиданные звери»? А ведь такое место есть. И называется оно - Пушкинские Горы (во времена Пушкина - Святые Горы).

. Вблизи посёлка находятся музеи-усадьбы Михайловское, Тригорское и Петровское. Эти три имения навсегда связаны с жизнью и творчеством 

А.С. Пушкина. Ведь все самые лучшие свои произведения поэт написал в этих благословенных местах.

(слайд 5) Все Тригорское распевало на итальянскую мелодию песню «Ночь весенняя дышала», слова которой написал русский поэт И.Козлов.

Козлов стихи написал под впечатлением города Венеции.

Этот город является самым популярным местом в Италии. Интересно и своеобразно географическое положение Города: он стоит на ста двадцати двух островах, четыреста мостов соединяют эти острова между собой. Есть еще одна особенность, делающая этот город непохожим на другие: вместо улиц здесь - каналы. Именно благодаря этому Венеция в Италии и является городом на воде. Здесь передвигаться можно только на гондолах, известном местном водном транспорте.

На те же стихи М. Глинка сочинил романс «Венецианская ночь».

(слайд 6) Вене́ция — город в Италии. Венеция удивительна и необыкновенна, она привлекает туристов со всего мира. Город замечателен тем, что построен на множестве морских островов...

(слайд 7) Михаил Иванович Глинка

(1804 – 1857) Глинка родился 20 мая 1804 года в селе Новоспасском Смоленской губернии в отцовском имении.

Важным фактом краткой биографии Глинки явлеятся тот факт, что воспитанием мальчика занималась его бабушка, а родная мать была допущена к сыну только после ее смерти.

Играть на фортепиано и скрипке М. Глинка стал уже в десятилетнем возрасте. С 1817 года он начал обучаться в Благородном пансионе при педагогическом институте Санкт-Петербурга. Закончив пансион, все свое время посвящал музыке. Тогда же были созданы первые сочинения композитора Глинки. Как настоящему творцу, Глинке не до конца нравятся свои произведения, он стремится расширить бытовой жанр музыки.

Сочинил романс «Венецианская ночь»

(запись в тетрадках нового определения)

Романс - (испанское romance), музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением.

Слушание произведения (При прослушивании, постарайтесь понять текст произведения и ответить на вопрос: О чем поется в романсе?) «Веницианская ночь» М.И.Глинки.

АИМП (мини интерпретация) по тексту и мелодии

(слайд 8) В центре вечера – музыка и ,конечно А.Пушкин, который читает стихи. В его чтении столько музыкальности, что все присутствующие испытывают наслаждение.

Много поэтических строк Пушкин посвятил музе: «…являться муза стала мне», «…и муза вечная со мной, хвала тебе, богиня!» и др. ...

(слайд 9)

-Скажите, пожалуйста, кто же такая муза?

МУЗА - (греч. musa) . В Греческой мифологии - одна из девяти БОГИНЬ. покровительниц различных ИСКУССТВ и наук, вдохновлявших поэтов, художников...

-А сейчас давайте послушаем еще один романс. Исполнитель Чайковский на стихи Толстого. «Благославляю вас леса»

-Что общего у романсов? (душевные, красивые, поются протяжно)

Разминка.

Я хочу танцевать- мр3

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг

полетели!

Теперь в океане дельфином плывете, Теперь в саду яблоки спелые рвете. Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

Детям предлагает разучить и спеть песню.

Прослушивание песни

-О чем она?

-С каким настроением поется?

- А теперь, мы с вами ее разучим и споем.

Первичное: проговаривание текста песни без музыки.

Вторичное прослушивание песни (пение про себя)

Вторичное: караоке

Текст песни:

« Ты, да я, да мы с тобой…»

Ты, да я, да мы с тобой!

Ты, да я, да мы с тобой!

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, земля.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, земля.

Ты, да я, да мы с тобой!

Ты, да я, да мы с тобой!

Землю обогнём, потом махнём на Марс.

Может, у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

Может, у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

Ты, да я, да мы с тобой!

Ты, да я, да мы с тобой!

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаёмся,

Дружба всё равно остаётся,

Дружба остаётся с нами навсегда.

Даже если мы расстаёмся,

Дружба всё равно остаётся,

Дружба остаётся с нами навсегда.

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой...

Рефлексивно-оценочный этап.

Достигли мы выбранных целей на уроке?

-Что такое романс?

-Произведение каких композиторов мы слушали?

Назовите, какие романсы мы слушали?

Закончите устно некоторые из предложений

1).А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ .

2).Больше всего мне понравилось_________ .

3).Самым интересным сегодня на уроке было_______

4).Самым сложным для меня сегодня было___д\з выучить термины.