Игры на развитие логического мышления

Приложение № 1

Игры на развитие логического мышления

«Шахматный мешочек»

В мешочке прячутся все фигуры сразу и по заданию дети по очереди на ощупь ищут определенную фигуру, или достают любую фигуру, называя ее сначала, а затем показывают всем детям.

«Что изменилось»

Расставить на магнитной доске или поставить на столе 5-6 шахматных фигур. Дети закрывают глаза, одна фигура меняется местами. Дети говорят, что изменилось. Если затрудняются, то надо начинать игру с маленького количества фигур, например 3-х – 4-х, затем добавляя по одной.

«Чего не стало?»

Пешки не переставляются, а снимаются с доски совсем (назвать поле, откуда взята пешка).

«Правильно, неправильно»

Расставить черные фигуры в 8-ом ряду или белые фигуры на 1-ой горизонтали. «Правильно ли стоят фигуры?». Дети отвечают, называя, какая фигура стоит не на своем месте и где она должна находиться.

«Найди сходство и разницу»

1 вариант: сравнить по внешнему виду 2 шахматные фигуры, отметить их сходство и различие;

2 вариант: сравнить две фигуры или группу по тому, кто как ходит, например, ладья и ферзь.

«Узнай по описанию»

Отгадать, что это за фигура. Например: «Она ходит и бьет по вертикали и по горизонтали на любое возможное количество клеток. Она не имеет права ходить по диагонали» (ЛАДЬЯ);

«Начинает движение в одном направлении, а заканчивает его в другом. Получается след на доске, похожий на букву «Г» (КОНЬ).

«Шахматная данетка»

Ведущий загадывает фигуру, дети задают вопросы: например, это фигура? Ходит она по диагонали? Это он или она? Стоит он (она) на 1-ой горизонтали? Фигура ходит на одну клетку во всех направлениях. Ведущий отвечает «да» или «нет», пока не отгадают фигуру.

Эстафета: «Кто вперед»

Дети делятся на 2-е команды. На шахматной доске по сигналу «начали» дети бегут и ставят одну фигуру, одна команда – белые, вторая – черные, и так по очереди расставляют все фигуры и пешки. Подвести итог: кто правильно и быстро расставил фигуры, тот победитель.

«Кто в домике живёт»

Дети берут любую фигуру, ставят ее на место и говорят, в каком домике она живёт. Например, белая ладья живет в домике А1, слон живет в домике СЗ.

«Угадай, о какой фигуре я думаю»

Он (конь, ферзь, король, слон) Она (ладья, пешка). Например: «начинает он ходить с белого поля, а попадает на черное...».

«Что лишнее?»

а) Конь, ладья, пешка, слон. (Пешка, все – фигуры, а пешка – нет);

б) Три белые фигуры, одна черная;

в) Три деревянные, одна пластмассовая;

г) Три пешки и ладья и т. д.

«Полна горница»

Полный набор шахматных фигур располагается на столе. Дети по одной фигуре, называя её, складывают в шахматную доску.