Приложение к РП по окружающему миру 4 кл

«Рассмотрено»

на методическом совете

протокол №_____

от ______________20___ года

«Согласовано»

заместитель директора

МБОУ

_____________

«____» _____________ 20___ года

«Утверждено»

Директор МБОУ

_________________

приказ №______

от «____» ______________ 20___года

№ п./п

Наименование раздела

и тем

Часы учебного времени

Дата планиру

емая

Дата факти

ческая

Характеристика основной деятельности учащегося

Примечание

Человек – живое существо (16 ч.)

1.

Организм - человека.

1

Характеризовать человека как живое существо, организм: раскрывать особенности деятельности различных органов.

Объяснять особую роль нервной системы в организме.

Характеризовать функции разных систем органов. Конструирование ситуаций, раскрывающих правила охраны здоровья.

Характеристика правил поведения во время болезни. Сравнение: организм человека и животного.

«Чтение» информации, представленной на схеме, подготовка выводов по результатам опыта.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий.

Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами.

Планирование последовательности деятельности, прогнозирование ее результатов.

Аргументировать свое мнение.

2.

Нервная система.

1

3.

Двигательная система организма человека.

1

4.

Пищеварительная система.

1

5.

Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание, как условие здоровья.

1

6.

Дыхательная система.

1

7.

Кровеносная система.

1

Высказывание предположения: анализ, обобщение, сравнение. Подготовка выводов по результатам опыта.

«Чтение» информации, представленной на схеме.

8.

Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества.

1

Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результат

Планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций.

Корректировать поведение, вступать в диалог.

9.

Кожа

1

10.

Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение.

1

11.

Как человек воспринимает окружающий мир. Слух.

1

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, осуществлять смысловое чтение.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Интеллектуальные учебные действия: сравнение, обоб­щение. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции.

12.

Как человек воспринимает окружающий мир. Обоняние. Вкус. Осязание.

1

13.

Как человек воспринимает окружающий мир.

1

14

Контрольная работа №1 по теме: «Человек – живое существо организм».

1

15.

Мир чувств.

1

16.

Внимание

1

17.

Память

1

Твое здоровье (12 ч.)

18.

Режим дня.

1

Раскрывать принципы здорового образа жизни.

Объяснять вред курения, наркотиков, алкоголя.

Различать ядовитые грибы и растения.

Конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

Различать положительные и отрицательные качества человека, приводить житейские примеры проявления отзывчивости, доброты, справедливости.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Анализ, выбор доказательств, обобщение.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Характеризовать правила безопасности при общении с чужими людьми.

«Чтение» схемы, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

19.

Значение правильного сна и правильного питания в жизни человека.

1

20.

Правила закаливания.

1

21.

Можно ли снять усталость?

1

22.

Поговорим о вредных привычках.

1

23.

Опасности, которые связаны с вредными привычками.

1

24.

Когда дом становится опасным.

Огонь – друг и враг

1

25.

Острые предметы - это опасно! Правила работы с бытовыми приборами.

1

26

Улица полна неожиданностей.

1

27.

Опасности на дороге.

1

Анализ, выбор доказательств, обобщение.

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

28.

Если случилась беда. Правила оказания первой медицинской помощи.

1

Поиск информации в справочной литературе в соответствии с поставленной задачей.

Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

29.

Бывают ли животные опасными? Ядовитые грибы. Ядовитые растения.

1

Перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными способами.

Планирование последовательности деятельности, прогнозирование ее результатов.

Аргументировать свое мнение.

Человек – часть природы (2 ч)

30.

Чем человек отличается от животного?

1

Характеризовать человека как часть природы; выделять общее и отличное от организма животного.

Устанавливать последовательность этапов развития человека.

31.

Контрольная работа № 2 по теме: «Человек – часть природы».

1

32.

От рождения до старости.

1

Человек среди людей (5 ч)

33.

Поговорим о доброте.

1

Различать положительные и отрицательные качества человека, приводить житейские примеры проявления отзывчивости, доброты, справедливости.

Характеризовать правила безопасности при общении с чужими людьми.

34.

Что такое справедливость.

1

35.

О смелости.

1

36.

Умеешь ли ты общаться? Учимся вести беседу.

1

37.

Умеешь ли ты общаться? Учимся писать письма.

1

Родная страна от края до края (10 ч)

38.

Природные зоны России.

Зона арктических пустынь и тундра.

1

Описывать картины природных зон, узнавать на рисунках (фото, схемах) особенности разных природных зон.

Моделировать схему строения почвы, характеризовать особенности разных почв.

Находить на карте равнины и горы России (своего края).

Выделять особенности кремлевских городов, узнавать по рисункам (достопримечательностям).

Обобщить информацию о странах – соседях России, полученную из разных источников.

Описывать особенности природы, культуры, труда и быта людей стран – соседей России.

Анализ, обобщение полученной информации, оформление вывода.

Сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников).

Формулировать и удерживать учебную задачу. Строить понятные для партнера высказывания.

39.

Природные зоны России.

Тайга и зона смешанных лесов.

1

40.

Природные зоны России.

Степи и пустыни.

1

41.

Почвы России

1

42.

Рельеф России. Равнины на карте России.

1

43.

Урал – Каменный пояс. Кавказские горы.

1

44.

Как возникали и строились города.

1

45.

Россия и ее соседи. Япония.

1

46.

Россия и ее соседи. Китай.

1

47.

Россия и ее соседи. Королевство Дания.

1

Человек - творец культурных ценностей (12 ч)

48.

Что такое культура.

1

Ориентироваться в понятии «культура», «наполнять» его характеристику конкретными примерами.

Составлять рассказы-повествования об исторических событиях, связанных с развитием культуры Российского государства.

Называть основные события в культурной жизни России и их даты (в разные исторические времена).

Называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

Обобщать информацию, полученную в разных информационных

средствах.

49.

Из истории письменности.

1

50

О первых школах и книгах.

1

51.

Контрольная работа №3 по теме: «Родная страна от края до края».

1

52.

Первая печатная «Азбука»

1

53.

Чему и как учились при Петре I.

1

54.

Русское искусство до VIII века.

1

55.

Музыка и обрядовые праздники наших предков. Скоморохи.

1

56.

Искусство России VIII века. Архитектура.

1

57.

Искусство России VIII века. Живопись. Государственный публичный театр.

1

58.

Золотой век русской культуры

(XIX век). Поэты и писатели.

1

59.

Золотой век русской культуры

(XIX век). Композиторы и художники.

1

60.

Искусство России XX века.

1

Человек – защитник своего Отечества (5 ч)

61.

Как Русь боролась с половцами. Битва на Чудском озере.

1

Составлять рассказ – описание об основных событиях, связанных с освободительными войнами Руси и России, называть их даты.

Устанавливать причинно - следственные и временные связи: анализ, сравнение, обобщение.

Осознание долга человека защищать свое Отечество от врагов.

62.

Куликовская битва.

1

63

Отечественная война 1812г.

1

64.

Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Основные сражения. Героизм воинов и людей в тылу.

1

65.

Комплексная контрольная работа.

1

Гражданин и государство (3 ч)

66.

Символы государства: гимн, герб, флаг

1

Характеризовать права и обязанности гражданина России. Обобщать информацию, полученную в разных информационных средствах.

67

Контрольная работа №4 по теме: «Человек – творец культурных ценностей».

1

68.

Мы живем в Российском государстве.

Права и обязанности в российских граждан

1

№ п/п

Наименование темы урока, на котором используются ресурсы СкБ

Наименование ресурса используемого при проведении данного урока

Фактическая дата проведения урока

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.