Применение игровых методик на уроках английского языка в контексте требований ФГОС

Применение игровых методик на уроках английского языка в контексте требований ФГОС

Введение

Современное образовательное пространство требует от педагогов гибкости и креативности в выборе методов обучения. Игровые методики становятся все более популярными в преподавании иностранных языков, включая английский, за счет их способности активизировать познавательную деятельность учащихся и повышать мотивацию. В данной статье рассматриваются различные игровые методики, применяемые на уроках английского языка, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

Значение игровых методик

Игровые методики в обучении иностранным языкам способствуют развитию не только языковых навыков, но и социальных, коммуникативных умений, креативности.

Согласно ФГОС, образовательный процесс должен быть направлен на формирование универсальных учебных действий, что является одним из ключевых аспектов, который легко достигается через игру.

Примеры игровых методик

• Ролевая игра

Ролевые игры позволяют учащимся примерить на себя различные роли и ситуации общения. Например, на уроках английского языка можно организовать игру "В магазине", где учащиеся выступают в роли продавца и покупателя. Такая игра помогает развивать навыки диалогического общения, расширяет словарный запас и укрепляет грамматическую базу.

• Игровые диалоги

Еще одним эффективным методом является использование игровых диалогов. Учитель может предложить ученикам разыграть диалоги на заданные темы, которые могут быть связаны с учебной программой, такими как "Моя семья" или "Хобби". Можно также попросить обучающихся подготовить презентацию с использованием личных фото, собственных рисунков или вырезок из журналов (картинок из интернета либо сгенерированных при помощи искусственного интеллекта). Это позволяет учащимся на практике применять изученный материал и повторять лексику во время подготовки к урокам.

• Викторины и конкурсы

Викторины являются отличным способом проверки знаний и оценки усвоения материала. Учитель может использовать платформы Kahoot, Genially, Wordwall или же программу Power Point для создания интерактивных викторин. Это стильно, современно и вызывает интерес у учащихся. Сравнение результатов участников наполняет урок азартом и духом соревнования.

• Компьютерные игры

Современные технологии открывают новые горизонты для игровых методик. Использование образовательных компьютерных игр, таких как Duolingo или Quizlet, создание своих собственных игр и применение их на уроках способствует активному усвоению материала в неформальной обстановке. Игры мотивируют учащихся продолжать обучение, так как они предлагают разнообразные формы и уровни сложности.

• Игровые презентации с картинками, соответствующими возрасту и интересам обучающихся

Среди игровых методик широко распространено применение презентаций для объяснения нового материала и его закрепления. А использование в таких презентациях сцен из любимых игр, мультфильмов или фильмов активно повышает интерес у обучающихся.

Сравнение применяемых методик

Рассмотрим преимущества и недостатки упомянутых игровых методик:

Одним из эффективных средств достижения учебных целей являются дидактические игры. Они активно вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуют развитию мотивации и обеспечивают возможность для практического применения языковых навыков.

Преимущества дидактических игр

Дидактические игры позволяют:

• Создать комфортную атмосферу для обучения, где ученики чувствуют себя уверенно.

• Развить речевые навыки и лексический запас через игровую активность.

• Стимулировать когнитивные процессы: внимание, память, восприятие.

• Способствовать командной работе и социализации учащихся.

Примеры дидактических игр и варианты их использования на уроках

1. "Словесная магия"

   • Цель: Увеличение словарного запаса.

   • Описание: Ученики работают в парах. Один ученик называет слово на английском, а второй должен быстро придумать к нему как можно больше слов, связанных с ним (например, к слову "food" – "bread", "water", "fruit").

   • Использование: На уроках нового материала или закрепления тем.

2. "Испорченный телефон"

   • Цель: Развитие навыков слухового восприятия и говорения.

   • Описание: Один ученик шепчет фразу на английском языке соседу. Тот, в свою очередь, передает фразу дальше. Последнему ученику необходимо озвучить то, что он услышал. Обсуждается, как изменилось изначальное выражение.

   • Использование: На уроках фонетики или при изучении устойчивых выражений.

3. "Кто это?"

   • Цель: Практика описания и использование прилагательных.

   • Описание: Учащимся выдается карточка с изображением известного человека или персонажа. Они должны описать его на английском, не называя имени. Остальные ученики пытаются угадать, о ком идет речь.

   • Использование: В целях развития навыков описания и расширения кругозора.

4. "Аукцион слов"

   • Цель: Закрепление лексики и навыков составления предложений.

   • Описание: Ученикам выдается определенное количество "денег". На "аукционе" выставляются слова, фразы или предложения, которые они могут "покупать". После того как слово было куплено, ученик должен составить с ним предложение и озвучить его.

   • Использование: На уроках лексики и синтаксиса.

5. "Морской бой" с использованием английских слов

   • Цель: Повторение и закрепление лексики.

   • Описание: Ученики рисуют поле для игры и вместо традиционных обозначений используют английские слова. Игроки произносят слова на английском, чтобы "попасть" в корабль противника.

   • Использование: На уроках по актуализации лексического запаса.

Заключение

Применение игровых методик в преподавании английского языка отвечает требованиям ФГОС и создает условия для активизации учебного процесса. Учителя, внедряя данные подходы, могут повысить интерес учащихся к изучению языка и развить их коммуникативные навыки. Важно помнить, что выбор методики должен зависеть от целей урока, уровня подготовки учащихся и контекста изучаемого материала. Игровые элементы являются мощным инструментом в руках педагога и могут значительно обогатить традиционные формы обучения.