Применение технологии обучения с помощью учебных модулей

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оформление

доски

I. Организационный момент.

Определяет готовность учащихся к уроку, сообщает тему, цель урока. Создает положительный настрой учащихся на работу

Проверяют рабочее место; приветствуют учителя. Записывают тему урока

II. Актуализация опорных знаний.

Проверяет знания учеников по вопросам.

– Перечислите, какие основные ком-поненты должны присутствовать у устройства, чтобы его можно было назвать компьютером.

Отвечают на вопросы учителя.

– Устройства ввода и вывода, память, процессор.

– Что относится к устройствам ввода и что – к устройствам вывода?

– К устройствам ввода относятся: клавиатура, мышь, джойстик, сканер, световое перо, графический планшет.

К устройствам вывода: монитор, принтер, графопостроитель и т. д.

– Кто заложил принципы, ставшие основой аппаратной части компьютера, и что она на том этапе включала?

– Дж. фон Нейман. Аппаратная часть компьютера включала:

– арифметико-логическое устройство, отвечающее за арифметические и логические операции;

– устройство управления, которое организует процесс выполнения программы;
– запоминающее устройство (память), предназначенное для хранения программ и данных;
– внешние устройства для ввода-выво-да информации.

– Назовите, из каких основных частей состоит компьютер?

– Как это можно назвать?

– Компьютер состоит из двух основных частей: аппаратной части и программного обеспечения.

– Архитектура компьютера.

– Как вы думаете, почему компьютер стали называть персональным?

Проводит краткий инструктаж по ТБ при работе на компьютере.

– Выполните упражнения в среде моделирования на компьютере и проверьте свои знания по общим сведениям о компьютере.

Фиксирует результаты

Свободные высказывания учащихся.

Выполняют упражнения на компьютере, показывают результаты работы учителю

Общие сведения

о компьютере: назначение, функционирование

III. Формирование новых знаний.

– На сегодняшнем уроке мы более подробно рассмотрим основные устройства компьютера. А как вы считаете, почему для описания устройств компьютера стали использовать слово «архитектура»?

Дают свои варианты ответа.

Выводит на экран учебный модуль.

Демонстрация материала сопровождается рассказом

Фронтальная работа: делают записи в тетрадях

Структура компьютера (схема). Компьютерная программа. Принципы Дж. фон Неймана.

История развития компьютеров. Основные устройства ПК

IV. Закрепление новых знаний
и умений.

Выводит на экран практические модули, объясняет ход работы, организует работу учащихся по их выполнению.

Следит за работой учащихся, фиксирует полученные результаты

Записывают в тетрадь дополнительную информацию с экрана.

Выполняют практические задания.

Показывают учителю выполненную работу

V. Итог урока.

Обобщает знания учащихся, полученные на уроке, анализирует работу класса и выставляет оценки.

Определяет домашнее задание
по учебнику и конспекту данного урока

Записывают домашнее задание