Анализ экзамена по русскому языку в 9 классе в форме «Устное собеседование»
МКОУ «Гусинобродская ОШ № 18»
/2019-20 уч.г./ Учитель-Путилина Л.В.
Дата проведения работы – 12.02.2020 г.
Тема контроля – выполнение заданий экзаменационной работы в форме устного собеседования.
Цель контроля: определение уровня сформированности коммуникативной компетентности по русскому языку на данном этапе обучения.
Время выполнения: на каждого учащегося отводится 15 минут (включая подготовку).
Работу выполняли 5 чел. (100%).
Система оценивания: «зачет»/ «незачет».
АУ- 100%;
КУ - 100%.
Устная часть по русскому языку состоит из четырех заданий.
Задание 1 – чтение небольшого текста вслух. Тексты для чтения содержат информацию о выдающихся людях прошлого и современности. Время на подготовку – 2 минуты.
Задание 2 - пересказ текста с привлечением дополнительной информации (с включением цитаты).
Выполняя задание 3, необходимо построить связное монологическое высказывание по одной из выбранных тем с опорой на план. Время на подготовку – 1 минута.
Задание 4 - диалог с экзаменатором-собеседником. Время на подготовку - без подготовки. Экзаменатор предложит ответить на три вопроса.
Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.
| ФИ обучающихся | Отметка | Количество баллов | Уровень освоения УУД |
|
|
|
| % выполнения заданий – 19 баллов | Уровень освоения |
| Васильев Вадим | «Зачет» | 15 баллов | 75% | Базовый |
| Зеленкина Анна | «Зачет» | 16 баллов | 80% | Выше базового |
| Мордасова Юлия | «Зачет» | 13 баллов | 65% | Базовый |
| Рачкова Ульяна | «Зачет» | 12 баллов | 60% | Базовый |
| Сабитов Евгений | «Зачет» | 13 баллов | 65% | Базовый |
| № | Критерий | Справились | Не справились |
|
| Задание 1. Чтение вслух |
|
|
| ИЧ | Интонация соответствует // не соответствует пунктуационному оформлению текста | 5 чел. (100 %) |
0 чел.(0%) |
| ТЧ | Темп чтения соответствует // не соответствует коммуникативной задаче | 5 чел. (100%) |
0 % |
|
| Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания |
|
|
| П1 | Все основные микротемы исходного текста сохранены // упущена или добавлена микротема (1 или более) | 2 чел. (40 %) |
3 чел. (60%) |
| П2 | Фактических ошибок нет // допущены фактические ошибки (1 или более) | 3 чел. (60%) |
2 (40 %) |
| П3 | Высказывание включено в текст уместно, логично // не включено или приведено неуместно и нелогично | 4 чел. (80%) |
1 (20%) |
| П4 | Ошибок при цитировании нет //есть ошибки при цитировании (1 или более) | 3 чел. (60 %) |
2 чел. (40%) |
|
| Грамотность речи (задания 1 и 2) |
|
|
| Г | Грамматических ошибок нет // допущены грамматические ошибки (1 или более) | 5 чел. (100%) |
0 % |
| О | Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) // допущены 2 или более орфоэпические ошибки | 2 чел. (40 %) |
3 чел. (60%) |
| Р | Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок | 4 чел. (80%) |
1 (20 %) |
| Иск | Искажения слов нет // допущены искажения слов (1 или более) | 2 чел. (40%) | 3 чел. (60 %) |
|
| Задание 3. Монолог |
|
|
| М1 | Приведено 10 или более фраз по теме высказывания без фактических ошибок // приведено менее 10 фраз, и/или допущены фактические ошибки (1 или более) | 4 чел. (80 %) |
1 чел.(20%)
|
| М2 | Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена | 5 чел. (100%) | 0 % |
| М3 | Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью, логикой изложения // высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущены логические ошибки (1 или более) | 5 чел. (100 %) | 0 чел. (0%)
|
|
| Задание 4. Диалог |
|
|
| Д1 | Даны ответы на все вопросы // ответы не даны или даны односложные ответы | 4 чел. (80%) |
1 (20 %) |
| Д2 | Речевая ситуация учтена // речевая ситуация не учтена | 5 чел. (100%) | 0 % |
|
| Грамотность речи (задания 3 и 4) |
|
|
| Г | Грамматических ошибок нет // допущены (1 или более) | 5 чел. (100 %) | 0 чел.(0%) |
| О | Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х ошибок // допущены 3 или более орфоэпических ошибок | 5 чел. (100%) |
0 % |
| Р | Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок // допущены 4 или более речевых ошибок | 1 чел. (20 %)
| 4 чел.(80%)
|
| РО | Речь отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции // отличается бедностью и/ или неточностью словаря, используются однотипные синтаксические конструкции | 0 чел.(0%) |
5 чел. (100 %)
|
Обучающиеся 9 класса в большинстве своем адекватно понимают информацию, умеют воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости, правильно излагают свои мысли, адекватно выражают своё отношение к фактам и явлениям действительности, соблюдают нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме)
Необходимо отметить, что выпускники на достаточном уровне умеют осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственный текст, не допускают ошибки в выборе языковых средств.
В ходе сравнительного анализа результатов ГИА с пробным устным экзаменом по русскому языку мной было выявлено, что уровень знаний учеников 9 класса вырос. Качественная успеваемость повысилась на 15 %. Все ученики справились с заданиями; 20 % (1 ученик) показал результат выше базового уровня. Таким образом, после проведения пробного экзамена нам удалось повысить уровень качественной успеваемости.
В ходе анализа результатов итогового собеседования мною было выявлено следующее:
1. Большинство учащихся справились с заданиями: у всех темп чтения соответствовал коммуникативной задаче (100 %); у учащихся интонация соответствовала пунктуационному оформлению текста (100 %); пересказ был дан без речевых ошибок (100 %), без грамматических (100 %), были учтены речевые ситуации в монологе(100 %) и диалоге (100 %) (учитель-собеседник здесь играет ключевую роль, именно от него зависит, состоится ли беседа); ответы были без орфоэпических ошибок (100 %).
2. Но тем не менее результаты пробного собеседования по русскому языку дают возможность выявить круг проблем в преподавании русского языка, решение которых требует особого внимания в процессе подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку. В первую очередь, сюда относится задание 2 части: допускаются ошибки при пересказе или цитировании (37 %).
3. Особое внимание заслуживает развитие устной речи у учащихся, так как речь 100 % участников устного экзамена отличается бедностью и/ или неточностью словаря, часто в речи используются однотипные синтаксические конструкции.
Рекомендации для учителя
Основной государственный экзамен по русскому языку в форме устного собеседования учащиеся 9 -х классов сдали успешно. У них сформированы такие виды речевой деятельности, как слушание, чтение, письмо, необходимые для работы в старших классах. Однако продолжает существовать разрыв между освоением теоретической базы и формированием практических умений и навыков. Для решения этой проблемы необходимо:
подготовить дидактический материал по русскому языку на основе заданий ФИПИ по вопросам, вызвавшим у обучающихся затруднения;
2) при подготовке обучающихся к экзамену по русскому языку следует :
-систематически проводить работу с текстами различных стилей (научно-популярного, публицистического, официально-делового и т. д.);
– учить понимать, анализировать, интерпретировать текст;
– формировать умение рассуждать на предложенную тему с обязательным приведением примеров-аргументов из текста, с указанием номеров предложений или цитированием;
– учить школьников правильно применять различные приемы сжатия текста;
– систематически проводить работу с учащимися над пополнением словарного запаса школьников;
– в качестве промежуточного, итогового контроля чаще использовать разнообразные тестовые задания, аналогичные экзаменационным.
9
