ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СПЕЦДИСЦИПЛИН

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СПЕЦДИСЦИПЛИН

Кошелев Михаил Николаевич, г. Красноуфисмк, ГБПОУ СО «Красноуфимский аграрный колледж», преподаватель информационных технологий

Процессы информатизации современного общества характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Подобные технологии активно применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и обучаемого в современных системах открытого и дистанционного образования. Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.

Использование ИКТ в образовательном процессе имеет ряд преимуществ:

1. Более подробная демонстрация учебной информации;

2. Повышение мотивации у студентов к обучению;

3. Применение графики и звука позволяют воссоздать реальную обстановку рабочей деятельности;

4. Вовлечение студентов в образовательный процесс;

5. Качественное измерение контроля деятельности студентов, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.

Как преподаватель спецдисциплин, одной из основных задач является формирование у студентов стойкого интереса к выбранной профессии, интереса к дисциплинам, которые объясняют различные явления не только практической деятельности, но и реальной жизни. Поэтому на занятиях мною используются разнообразные мультимедийные ресурсы: электронные учебники, уроки с использованием презентаций, выполненных с помощью программы Power Point и сайта Prezi.com; текстовые, табличные и графические редакторы; тематические Интернет-ресурсы; видео- и аудио материалы; конференции, семинары, системы автоматизированного проектирования

На третьем курсе обучения используется демонстрация на компьютерах. С помощью данной технологии идет трансляция рабочего стола преподавателя на все компьютеры студентов. Это дает ряд преимуществ:

• во время изучения нового материала, можно применить одновременно разнообразные мультимедийные ресурсы,

• студент в любое время может с помощью чата задать вопрос или высказать свое мнение по вопросу, не мешая при этом другим студентам,

• во время конференции или семинара, преподаватель имеет возможность сделать докладчиком любого студента, не вставая с места, это дает возможность экономить время и больше его предоставлять обучающимся,

• при изучении практических работ преподаватель может вывести экран студента на общее обозрение, показать, где у него могут быть ошибки, и чтобы другие студенты уже на них не попадались,

• одним из больших плюсом работы в режиме демонстрации является то, что работа (изучение нового материала, практическая работа) идет индивидуальная для каждого студента.

• Проектирование систем автоматизации, электроснабжения, планировки сооружений, трехмерное моделирование объектов машиностроения и электрификации, изучение бухгалтерской, торгово-управленческой системы проходит параллельно с преподавателем, что дает возможность студенту не отставать в получении профессиональных компетенций.

Следовательно, внедрение ИКТ в образовательный процесс позволяет варьировать:

• Способами предъявления материала, вызывающими у студентов активность различной модальности (зрительную, слуховую, моторную).

• Формами предъявления материала (в виде текста, формул, рисунков, графиков, схем и т. д.).

• Характером познавательных задач (одни задачи требовали практических действий студентов, другие различного уровня умственных операций).

• Логическими схемами предъявляемого материала.

• Связями между ключевыми понятиями.

Таким образом, использование ИКТ на занятиях спецдисциплин опирается на множество разработанных методов, которые начинают работать одновременно - это и исследования, и проблемное обучение, и работа над проектами, и имитация каких-то действий. С помощью мультимедиа можно добиться глубокого понимания студентами изучаемого вопроса. Применение мультимедиа является одним из основных средств реализации принципа наглядности в обучении, создает необходимые условия для формирования материалистического мировоззрения при изучении техники, убеждая в познаваемости явлений и законов реальной действительности.

Список использованной литературы:

1. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности субъектов образовательного процесса: материалы областной научно-практической конференции./ Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области.- Курган, 2010.-128 с.

2. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm