Применение критического мышления в обучении

Дата проведения:

   30.01.2015 год

Тема:

Применение критического мышления в обучении

Цель:

 убедить коллег  в необходимости применения РКМ в процессе обучения.Задача: снабдить необходимыми знаниями, ресурсами, материалами .

Ожидаемые результаты:

понимают важность критического мышления для развития мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

Источники и ресурсы:

Методическое руководство для учителей ІІІ (базовый) уровень,раздаточные материалы,плакаты, маркеры,интерактивная доска,видеоролики,листы цветной бумаги,А-4,А-3

Формы и методы проведения:

Парная, групповая, «Мозговой штурм», «Фишбоун», «Перекрестная дискуссия», «Две звезды одно пожелание», «Синквейн»,

Практическое задание:

Участие в открытом и конструктивном диалоге. Учитывать разные мнения и оценить их.

р/с

Этапы

Время

Этапы работы

Действия коуча

Действия учителей

1

Введение

15 мин

1мин

2мин

10мин

2мин

Психологический настрой

Презентация «Когда грустно»

Получают положительный настрой на занятия.

Деление на группы

Таксономия Блума

Задания по «Сказке о Красной шапочке»

Получают карточки с заданиями и вопросами, составленными по Таксономии Блума.

Мозговой штурм

Презентация:«4 жены»

Какие 4 жены есть у человека в жизни?Каждая группа предлагает свои варианты ответов.

Выводы

Почему у каждой группы были разные варианты ответов?Если среди ответов неверные?Какие действия происходили в группе в подготовке ответов?

Делают выводы о том, что у каждого человека может быть свое мнение, отличное от мнения других людей, что мозговой штурм позволяет выявить тему занятия самим учащимся, через обсуждение в группах.

2

Презентация

10 мин

«Технология развития критического мышления»

Знакомит участников с основными положениями, методами технологии критического мышления.

Узнают о технологии критического мышления и методах, применяемых на уроках направленных на развитие критического мышления учащихся.

3

Основная часть

 55

мин

5мин

10 мин

30 мин

5 мин

10 мин

Разминка

Видео:«Тест на внимательность»

Задумываются о том, что нужно быть внимательными на и видеть не только то, что мы хотим видеть.

Групповая работа

На обсуждение группам предлагается тема:

Эффективно ли использование методов критического мышления  в процессе обучения?

1-группа : использует прием «Перекрестная дискуссия»

Участники группы обсуждая вопрос приводят поочередно аргументы «за» и «против», после того, как аргументы иссякнут, делают выводы.

2-группа:использует прием «Фишбоун»

Участники группы выявляют проблему по заданному вопросу, выявляют причины появления проблемы, приводят конкретные факты,

Взаимоооценивание

«Две звезды одно пожелание»

Группы оценивают друг друга.

Выводы

« Пятистрочное эссе»-«Синквейн»

Ключевые слова: учитель, ученик.

Пишут свои размышления о необходимости развития критического мышления у учащихся и учителей.

4

Заключение

10 мин

Рефлексия.

Получает обратную связь от участников

Заполняя «Сэндвич похвалы» делятся впечатлениями от коучинга и делятся своими идеями.