Принципы коррекционной педагогики

ОСНОВНЫЕ МИФЫ ПО ПОВОДУ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

• одаренные дети такие же, как обычные, только намного лучше;

• одаренный ребенок не является одаренным, если он плохо учится;

• учитель должен знать по своему предмету много больше, чем любой учащийся, даже одаренный;

• одаренный учащийся обязан хорошо учиться по всем предметам.

Что собой представляет одаренный ребенок?

• доминирование познавательной деятельности;

• исследовательская творческая активность;

• достижение оригинальных решений;

• способность прогнозировать;

• способность создавать эталоны, которые помогают формированию высоких эстетических, моральных, интеллектуальных оценок

КАК НАДО вести себя учителям с одаренным ребенком?

• Быть внимательным к детям: ведь одарённость может проявиться в любой деятельности.

• Уважать ребёнка, его творческие проявления, не судить строго первые шаги.

• Не культивировать необходимость преуспеть.

• Не заставлять чрезмерно увлекаться любимым делом и не перегружать его.

• Учить терпению и поощрять за все старания.

• Тактично, деликатно помогать ему.

• Спокойно относиться к эмоциональным перепадам ребёнка.

• Наладить отношения со сверстниками.

• Следить за уровнем развития моторики и помогать осваивать различные физические навыки.

• Развивать любознательность и наблюдательность.

• Сотрудничать с родителями одаренных детей.

КАК НЕ НАДО вести себя учителям

с одаренным ребенком?

• Считать в какой-то мере ненормальным одаренность ребенка или подчеркивать ее.

• Все время приземлять его или считать недосягаемым для всех.

• Любыми способами замедлять развитие или настолько ускорять его, что это будет не по силам ребенку.

• Усиливать его ранимость и чувство собственной вины.

• Драматизировать неудачи.

• Подчеркивать его физическое несовершенство и ущемлять тем самым самолюбие ребенка.

• Не обращать внимание на то, как развит ребенок физически и не стараться помогать ему усвоить навыки, считая, что главнее всего - интеллект.

Основные направления в работе психолога с одаренными детьми:

• Работа с родителями

К работе с родителями относится просвещение и консультативная работа по поводу принятия родителями одаренности своего ребенка, особенностей его поведения, мировоззрения, интересов и склонностей. Понимание взрослыми особенностей школьника позволяет решить ряд проблем и трудностей на пути развития одаренности.

• Работа с педагогами

Работа с педагогами направлена на устранение трудностей, которые возникают при обучении одаренного учащегося и взаимодействия с ним.

Существует три основные причины возникновения этих трудностей:

- психологическая неготовность учителя принять факт одаренности учащегося;

- отсутствие у педагога соответствующих профессиональных навыков и опыта работы;

- эксплуатация одаренности учащегося для повышения престижа школы.

РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ