Природные ресурсы

Открытый урок по теме:

«Природные комплексы Русской равнины»

Подготовила Бабаева Н.Н.

Тема: « Природные комплексы Русской равнины.»

углубить знания о природных зонах, расширить представление о ПТК Русской равнины, рассмотреть особенности взаимосвязей природных компонентов в природных зонах. Продолжить формирование умений работать с источниками географической информации.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. (1 минута)

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их улыбкой. Я уверена, что сегодня на уроке вы постараетесь показать свои знания и умения и тем самым порадовать гостей. Я прошу вас показать смайликами, какое сегодня у вас настроение (показывают одно из трех изображений смайлика). Все готовы к уроку? (Все).

-А раз все готовы, да еще хорошее настроение …

Сл природа+ песня «гляжу в озера тихие…» (2мин)

-О чем пелось, что виделось?

-А что значит для вас Россия? Ваши ассоциации…(1мин)

-С каким природным регионом мы начали знакомство? Почему этот регион имеет название Русская равнина?

1. Повторение изученного – проверка домашнего задания. (5 минут)

В качестве проверки домашнего задания я предлагаю вам выполнить географический диктант. Подпишите в правом верхнем углу свою фамилию и имя. (Учитель раздает на листочках задание каждому ученику, так же проецирует на экране этот диктант). Время выполнения 4 минуты.

СЛ1. Географический диктант. устно

(9ч.9 мин)

1. СЛ3 Актуализация знаний учащихся. (2 минуты)

Учитель:1. Что такое природно-территориальный комплекс?

2. Назовите компоненты природного комплекса.

3. Приведите примеры ПТК на разных уровнях.

-Ребята, что произойдет, если какой-либо компонент исчезнет из ПТК?

-Давайте поразмышляем вместе.

-Приглашаю вас выйти из-за парт. Представьте, что каждый из вас – это природный компонент природного комплекса. Назовите себя. Создайте круг, взявшись за руки. А теперь кто-нибудь из вас выйдет из круга и разорвет круг. Что произойдет, объясните. (дети отвечают, что изменение хотя бы одного компонента приведет к изменению всего комплекса).

СЛ4-Хорошо, молодцы, поразмыслили, присаживайтесь.

9ч.11 мин

1. Изучение новой темы.(20 мин.).

-Что мы уже знаем о Русской равнине? Что нам нужно еще узнать?

(ответы) (1мин)

-Ребята, как вы думаете, как будет называться наш урок? (ответ)

СЛ5 ПЕРЕВЕРНУТЬ НА ДОСКЕ ЛИСТ (5 мин)

-Ребята, давайте подумаем и скажем, какие задачи нам необходимо решить на уроке, что вы хотите узнать на сегодняшнем уроке? (отвечают устно).

СЛ6 1.Какие природные зоны есть на территории Русской равнины.

2.Дать им характеристику.

- Какие особенность будем характеризовать?

(Географическое положение, рельеф, климат, почвы, растения и животные.)

- Ну и ответим на вопрос: почему на Русской равнине столько природных зон?

- Какие источники информации нам понадобятся? (карта природных зон России, учебник158-160, физическая карта России)

СЛ7 - Итак, назовём природные зоны Русской равнины. Откройте карту природных зон России и найдите территорию Русской равнины, сравнив её с физической картой России. (1мин)

(Показываю расположение Русской равнины на карте природных зон России.)

- Перечислите природные зоны с севера на юг по меридиану 45 градусов восточной долготы. (Перечисляют природные зоны.)

-Природа Русской равнины разнообразна: низменности тундры, еловые и сосновые леса, поймы рек, болота, луга и т.д.

-Самые крупные природные комплексы Русской равнины – это природные зоны. Наиболее характерная особенность природы Русской равнины – хорошо выраженная широтная зональность ландшафтов (что это такое?) Покажите на карте природные зоны Русской равнины. (уч-ся у доски)

СЛ7 Итак, ребята, я предлагаю вам совершить виртуальное путешествие по Русской равнине исследовать ее природу и сделать комплексное описание, т.е. дать характеристику ПЗ (1мин)

Вам необходимо образовать группы, выбрать маршрут путешествия, заполнить отчетный лист «Природные зоны Русской равнины». Вы будет работать с различными источниками информации. Можете использовать учебник, карты в атласе. Время выполнения задания около 3 минут.

- На столах у каждой группы лежат незаполненные отчеты.

-В них есть 1 незаполненная строка – это и будет вашим заданием для группы.

Вы должны её заполнить и подготовить сообщение не более чем на 2 минуты.

Отчёт: 1 ученик у доски показывает на карте, где расположена природная зона,

2 ученик даёт характеристику, используя записи в таблице.

-У нас все готово?- А хорошее настроение возьмём с собой?

- Желаю вам в этом путешествии справиться с трудностями и познать радость открытия.

В добрый путь.СЛ7 (вкл музыку) РАБОТАЮТ (3 МИН)

- 3 минуты истекло. Начинаем отчитываться о проделанной работе .

- Задание для групп, при выступлении оппонентов: всем группам при выступлении нужно заполнить пропущенные ячейки в своих таблицах.

1. Тундра .СЛ8-9-10 (2мин)

2. Тайга. СЛ11-12 (2 мин)

3.Лесостепи и степи. СЛ13-14 (2 мин)

СЛ15 4.Полупустыни и пустыни. (фильм) А давайте посмотрим. Где была и какую территорию исследовала 4 группа – (2 мин.+2мин)

-Ребята, проверьте свои таблицы, все ли вы успели заполнить?

- сделайте вывод по таблице устно: (1 мин)

? В какой природной зоне наиболее благоприятные природные условия и где видовое разнообразие животного и растительного мира наиболее богаче.

Слайд 16 (1 – 2)

-Так почему на территории Русской равнины мы наблюдаем такое большое количество природных зон?

1.Большая протяжённость с севера на юг.

2.Разность климатических условий.

3.Равнинный рельеф.

Давайте отдохнем и поведем небольшую разминку.

Физминутка. (гео кросс)(1 мин)

1. Печера - река

2. Северные увалы – возвышенность

3. Апатиты – полезное ископаемое

4. Селигер – озеро

5. Волго-Донской – канал

6. Белое – море

7. Ростов – на – Дону – город (24 мин) 9ч.35мин

6.Памятники природы.(5 мин). Презент памятники природы открыть

Путешествуя по природным комплексам Русской равнины, нас удивила неповторимость каждого из них, их красота. Не случайно природу Русской равнины, ее поля, леса, реки изображали художники и воспевали поэты и писатели в стихах и прозе: Саврасов, Левитан, Шишкин, Есенин, Лермонтов, Паустовский, Пришвин и т.д.

Здесь находятся и бережно охраняются корни русской культуры, природные памятники. Назовем некоторые из них. (Творческие сообщения учащихся).

1.Карелия

2.Валдайская возвышенность. Озеро Селигер.

3.Волга.

Закрепление материала.(2 мин). (9ч.40мин)

-А сейчас я предлагаю вам выполнить небольшое задание

СЛ17 Тест

1. Самую большую площадь на Русской равнине занимает природная зона…

А. тундр В. тайги

Б. лесотундр Г.лесостепей

2. На Прикаспийской низменности расположена зона…

А. степей

Б. лесостепей

В. полупустынь и пустынь

Г. высотной поясности

3. О какой природной зоне Русской равнины идет речь?

Занимает почти 1/6 территории России, имеет избыточное увлажнение, продувается сильными ветрами, от которых деревья вырастают «чуть больше грибов». В летние месяцы пестрит яркими цветами и разноцветными годами. Многочисленные озера богаты рыбой. На особых лишайниках пасутся огромные стада северных оленей.

А. Зона тайги В. Зона лесотундр

Б. Зона тундр Г. Зона лесостепей

4. Для какого природного комплекса Русской равнины характерны следующие черты…

Отсутствие древесной растительности. Коэффициент увлажнения от 0,6-0,8 на севере, до 0,3 на юге зоны. Средняя температура июля +21…+23 градуса по Цельсию. Черноземы и темно-каштановые почвы, последние нередко засолены. Периодические засухи, суховеи, пыльные бури.

А. Тундры В. Степи

Б.Лесостепи Г. Полупустыни

5. В какой природной зоне преобладают пресмыкающиеся?

А. Тундры В. Степи

Б.Лесостепи Г. Полупустыни

СЛ18 КЛЮЧ Сами оценивают свои ответы. (насколько справились, отвечают устно).

-Ребята, давайте подумаем, какое значение для нас имеют природные комплексы? (ответы)

1. СЛ19 Подведение итогов и результатов урока.(1 мин).

-Давайте вернемся к слайду, где были обозначены цели и задачи урока. Достигнуты ли эти цели и задачи на уроке? (Да)

1. СЛ 20 Рефлексия. (1 мин)

Пожалуйста, выскажитесь о том, что сегодня вы узнали, продолжив фразу:

- Теперь я знаю…

- Теперь я могу…

- Я хочу узнать…

- Я думаю, что работал… («хорошо», «отлично», «превосходно»)

- кто хорошо работал на уроке………………….

-Ребята, «покажите» свое настроение на конец урока смайликами.

1. СЛ 21 Домашнее задание.(0,5 мин).

Подготовить творческое сообщение по теме памятники природы

Прочитать параграф 28.

Природные зоны Русской равнины.

Отчетный лист «Природные зоны Русской равнины»

Группа №1. _________________________________________________________ (Ф.И. уч-ся)

Отчетный лист «Природные зоны Русской равнины»

Группа №2. _________________________________________________________ (Ф.И. уч-ся)

Отчетный лист «Природные зоны Русской равнины»

Группа №3. _________________________________________________________ (Ф.И. уч-ся)

Отчетный лист «Природные зоны Русской равнины»

Группа №4. _________________________________________________________ (Ф.И. уч-ся)