Пришкольный участок

Этап занятия,

задачи

Деятельность тифлопедагога

Деятельность учащегося

Организационный момент.

Введение в занятие, создание рабочего настроя.

Ориентировка на себе.

Добрый день. Какое у тебя настроение? И настрой на наше занятие, значит, тоже хороший.

Я буду называть ту или иную руку (ногу), а ты будешь соответствующую руку выносить вперед, а соответствующую ногу отставлять в сторону и возвращать на место.

Учащийся сообщает о своем положительном настрое.

Учащийся выполняет задание:

-предъявляет заданную руку;

-отставляет-приставляет соответствующую ногу

Поворот на 90°, 180°. Ориентировка относительно себя.

Опосредованное (подошва ног) определение поверхности (земля, асфальт).

Следование по словесно описанному маршруту.

1) Кто или что находится справа (др. направления) близко (далеко) от тебя? Налево! (Кругом!) Где теперь от тебя находится….?

Если необходимо, проверь себя.

2) Задание аналогичное, но объект определяет педагог (например, «Где находятся ворота?»).

Мы с тобой пойдем в сторону игровой площадки, и ты будешь определять изменения поверхности – неровности - асфальта стопами ног. Как их определить?

Закрывай глаза, идём рядом друг с другом. Проговаривай, если встретятся неровности.

Что встретилось на пути?

Мы на входе на игровую площадку. Сейчас ты сможешь определить, где земля, а где асфальт. Как их различить? Что ты ощущаешь, наступая на землю (на асфальт)?

От того места, где ты стоишь, я опишу путь до другого места. Ты мысленно проследи за мной и скажи, что находится в конце пути…

Теперь проверим твой ответ: проговаривая маршрут пути, веди нас до места.

1) Выполняет задание. При правильно выполненном задании получает следующее; при ошибке – исправляется.

Учащийся (при необходимости) выносит в сторону объекта руку и дает определение направления.

2) Аналогичное выполнение.

Если нога встала неровно, под наклоном, значит это неровность».

Выполнение задания.

- подъем, бордюр

Учащийся рассказывает о своих тактильных ощущениях:

-земля мягче;

-по асфальту нога хуже скользит, она вибрирует

Учащийся выполняет задание. Даёт ответ о предполагаемом объекте.

Выполнение проверки со зрительным контролем.

Итог занятия

Педагог подводит итог занятия: что получилось, над чем ещё надо поработать, что понравилось?

Учащийся высказывает своё мнение, оценивает себя.