«Пришла волшебница зима»

«Пришла волшебница зима»

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о зимних явлениях в природе. Дети не видят взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Дети владеют небольшими знаниями о зимующих птицах, об их жизни в зимний период.

В 4-5 лет ребёнок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров с взрослым. Именно поэтому у ребёнка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

У детей среднего дошкольного возраста очень развит познавательный интерес, в частности к природе. Именно в этом возрасте они воспринимают мир в целом, что способствует формированию экологического мировоззрения.

Данный проект позволит в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать представления дошкольников о  сезонных изменениях в природе в зимнее время года, исследовать разные состояния воды и снега, развить связную речь, творческие способности, поисковую деятельность.  

Цели:

• формирование у детей знаний о живой и неживой природе в зимний период;

• активизация творческого потенциала детей и родителей.

Задачи:

Образовательные:

расширить и углубить знания детей о зимнем времени года, о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

Развивающие:

• развивать познавательную активность, наблюдательность, инициативу;

• развивать у детей творческое воображение  в процессе продуктивной деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость;

• воспитывать у детей бережное отношение к природе;

• воспитывать у детей интерес к зимним забавам.

          Взаимодействие с родителями:

привлечь родителей воспитанников к активному участию  в реализации проекта.

Планируемые результаты:

• Дети знают: характерные признаки зимы, свойства снега, как и где, зимуют животные и птицы.

• Владеют понятиями: «зимующие птицы», «снегопад», «метель».

• Дети умеют делать выводы, устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями.

• Дети приобрели навыки безопасного поведения в природе зимой.

• Родители мотивированы для совместной деятельности, проявляют инициативу в планировании будущих совместных мероприятий.

• Рост профессиональной компетентности педагога в реализации проекта.