Приставка. План урока

Конспект урока

Третьякова Наталья

1. Организация начала урока.

- Ребята, Добрый день! Меня зовут Наталья Зиновьевна! Посмотрите друг на друга , улыбнитесь, передайте ваше настроение окружающим, я желаю вам сохранить эту радость и тепло на весь день!

Внимание! Проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все на месте? Все в порядке?

Книга? ручка? Тетрадка?

Слайд 1.

На слайде выражения

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

-К какому жанру относится это высказывание?( это пословица)

- Как вы её понимаете?(Если чего-то не знаешь, это не плохо. А вот не хотеть учится новому, это плохо)

- Вы хотите научится тому, что ещё не знаете?

-Тогда начнём!

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ПО НОВОЙ ТЕМЕ

III. Открытие новой темы. Целеполагание.

Перед вами слова:

Слайд2

Приехать, уехать, заехать

- Можно сказать, что данные слова однокоренные?

- Какой корень у этих слов?

- Все согласны?

- Какая часть слова в каждом внесла новый оттенок значения и образовала новое слово?

- Где находится эта часть в слове перед корнем или после корня?

- А можем мы ее как-то выделить?

(Нет, мы не знаем как).

- Какое затруднение у вас возникло? (Не можем выделить часть слова, которая находится перед корнем)

- Обратите внимание на слайд.

- Рассмотрите иллюстрацию и схему слова.

- Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? (приставка) ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ КАК ОБОЗНАЧАЕТСЯ ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА?

- Какая тема нашего урока, ребята? О чем же мы с вами будем говорить сегодня на уроке? Кто сможет сформулировать тему урока?

Правильно, молодцы. Тема урока Что такое Приставка!

Слайд 1. Что такое приставка?

- Какую цель поставим перед собой?

Слайд 2- Научиться находить в слове приставку и правильно ее выделять.

Что нам нужно сделать для ее достижения, давайте составим план работы на уроке. ( проговариваем с учениками и вывешиваем на доску)

План

1. Узнать, что такое приставка.

2. Уметь находить приставку в словах.

3. Применять полученные знания.

IV. Открытие новых умений, знаний.

Давайте попробуем дать определение приставки

- Что такое приставка? (Часть слова)

- Где она находится? (перед корнем)

- Для чего нужна приставка? (чтобы получились новые слова)

Работа с учебником.

Сейчас мы поработаем с учебником.

- Какие правила пользования учебником мы знаем? Правильно, то что страницы книг мы не загибаем и не закладываем в книгу ручку или карандаш

Откройте учебники на странице 84, найдите определение в рамочке и прочитайте его вслух

Слайд 3

- Совпадают наши ответы с правилом? (Да)

- Молодцы!

Запомните, приставки всегда пишутся одинаково. Поэтому их написание нужно запомнить.

На стр. 85 вы видите таблицу с самыми распространенными приставками русского языка. Запомните их написание.

Слайд 4

- Мы выполнили первый пункт нашего плана.

Индивидуальная работа

Слайд 5

Ребята, давайте закрепим тему и выполним индивидуальное задание, открываем рабочие тетради на стр 46. Все нашли? Приступаем к выполнению. Ребята, выполнили?? Давайте теперь сравним правильность ответов с ответами на доске …

СЛАЙД 6 с ГОТОВЫМ Заданием

1. Дружба что стело: сломаешь-не починишь.

2. Упустил словечко, не догонишь на крылечке.

3. Поспешишь – людей насмешишь.

\Парная работа (на планшетах на платформе)

Ребята, вы большие молодцы и отлично справились с предыдущими заданиям. А сейчас выполним работу в парах на планшетах.

Обратите внимание на экран. Вы видите QR код. Возьмите планшеты. В браузере наведите камеру на QR код. Нажмите кнопку перейти на сайт. У вас на планшетах открылось задание, знакомимся с его условиями. И за одно проговорим правила работы с планшетом.... Кто расскажет правила , ребята?

Кто первый выполнит задание, поднимите руку.

На экране выводится страница сайта с игрой СЛАЙД 7

https://learningapps.org/view13521688

(Если нужно вызвать ученика к доске

Подходим к доске с правой стороны, не задеваем провода).

- Молодцы, все вы хорошо постарались.

Физминуткка для глаз

Ребята, устали? Проведём небольшую гимнастику для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(Глазами смотрят вверх-вниз)

Отдохнули, хорошо, давайте продолжим……

Групповая работа (Самооценка)

Выполним групповую работу. (Делю на группы)

Перед тем как начнем выполнять задание в группе, распределим роли.

В каждой группе есть командир, спикер, секретарь. (раздаёт распечатки с название ролей и проговаривает функции ролей)

Распределяет роли:

Командир: (даёт главную мысль по изучаемому материалу).

Спикер (выступает перед классом с готовым решением группы.).

Секретарь (записывает решение).

Ребята, определились с ролями в группах??? Молодцы

Не забывайте о правилах работы в группах.

1.Работать должен каждый на общий результат.

2.Один говорит, другие слушают.

3.Свое несогласие высказывать вежливо.

4.Если не понял, переспроси.

Вам нужно выделить приставку.

1 ГРУППА.

2 группа:

ЭТО ЗАДАНИЕ МЫ ПРОВЕРИМ ЧЕРЕЗ ДОКУМЕНТ КАМЕРУ.

Какой пункт нашего плана мы выполнили?

СЕЙЧАС МЫ ВЫПОЛНИМ САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ.

(на презентацию надо вывести готовый ответ)

Вам нужно выделить приставку в словах:

Подберёзовик, подземный, входить.

Поменяйтесь с соседом по парте работами и выполните взаимопроверку

НЕ ЗАБЫВАЕМ О ПРАВИЛЬНОЙ ПОСАДКЕ.

Рефлексия:

Какая тема нашего урока? СЛАЙД

Какую цель мы ставили перед собой? СЛАЙД

Вернемся к плану, все ли пункты мы выполнили? СЛАЙД

Приём «Неокоченное предложеие» СЛАЙД

Ребята, давайте оценим свою работу на уроке по выбранному нами алгортму…

На уроке я .....

Мне понравилось.....

Было тяжело....

Ребята , спасибо вам большое за такой прекрасный урок а вам уважаемая комиссия спасибо за внимание! СЛАЙД