Приставка в русском языке

Открыть программу- учебник- презентация.

Цель формируем фразами из предметных результатов

Пишем слова: актуализируют…,моделируют…, применяют…

Нельзя « знают, умеют..»

План:

1. Узнать…

2. Научиться (применить)определять…

3.Оценить своё умение..

1 слайд задание- актуализация и затруднение.

2 слайд- Этап открытия- 3 строчки- 3 пары фиксируем новое

3 задание-правило с пробелами ( для чего выполняли задания)- дополни правило.

Мотивация- спасти русский язык.

Вначале задания со словом, затем с предложением, затем с текстом.

Цели и задачи – Организовать учебную деятельность детей по закреплению темы «Приставка», в процессе практической работы совершенствовать правила правописания приставок, формировать умение применять на практике правила правописания приставок.

Развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, творческую фантазию, интерес к русскому языку.

Воспитывать и формировать самостоятельность, умение работать в коллективе.

Приставка - это морфема, стоящая перед корнем. Морфемика.

Какую цель поставим на урок? (узнать, что такое приставка и научиться находить ее в словах)

- Если мы с вами уже знаем тему урока, то мы должны составить план. Но вот не задача, пункты плана перепутаны. Вам нужно восстановить правильную последовательность в плане.

1. Что такое приставка? 

2. Где находится в слове? 

3. Для чего служит? 

4. Как выделяется?

Первичное закрепление знаний и умений.

- А сейчас мы проведем небольшую самостоятельную работу, для того чтобы проверить знания.

1. Вставь пропущенные слова.

Приставка – значимая часть _____________, которая стоит перед __________ и служит для ____________ новых слов.

2. Выбери верное утверждение:

а) Приставка пишется слитно

б) Приставка пишется раздельно

3. Выдели приставки.

Тема урока: «Приставка».  

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с приставкой, как со значимой частью слова, в процессе выполнения заданий и беседы с учителем.

Задачи урока

Образовательные: познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с приставками новые слова.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость и расширять словарный запас учащихся.

Воспитательные: воспитывать умение слушать учителя и одноклассников; воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

Формируемые УУД

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме.

Методы: Словесные: беседа. Наглядные: демонстрация (показ презентации).

Практические: упражнение. Методы контроля: письменная работа.

Средства: Технические; Наглядные.