Проблемы детской адаптации

Презентацию подготовила

Безумнова Мария Александровна,

учитель начальных классов МБОУ лицей №3,

г. Кулебаки, Нижегородской области

Презентацию подготовила:

Принципы государственной политики в области образования –

• гуманизм,
• приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья детей,
• ориентация на становление, развитие, реализацию личностного потенциала субъектов образования.

Презентацию подготовила:

Академическая

Социальная

Личностная

1. Посещение детьми детских садов.

2. Использование спортивных упражнений на уроках.

3. Активный отдых на свежем воздухе во время перемен.

4. Соответствие санитарно-гигиенических условий обучения.

5. Сокращение времени урока.

6. Чередование уроков по их сложности.

7. Организация активного досуга первоклассника.

8. Правильно организованная работа специалистов школ: психологов, медиков, учителей по своевременному проведению различных видов диагностик и выдаче рекомендаций.

9. Руководство учителем всех школьных процессов и его компетентность в отношении с учениками.

10. Положительное отношение семьи к новому статусу ученика.

• вера в успех ребенка;
• положительные установки;
• любовь и доброжелательность;
• приучение к режиму дня;
• выполнение установленных правил и норм поведения.

• Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка – это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение.

• Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний.

• Не последнюю роль среди факторов, влияющих на учёбу, играет вера родителей в возможности своего ребенка , а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.

• Страх (боится быть спрошенным);
• Стыд перед товарищами, родителями, учителем, перед самим собой;
• Взрослые предъявляют слишком завышенные требования.
• Тревожность родителей.

• Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде;
• обязательно хвалить за успехи;
• надо придумать искусственные стимулы, которые можно давать регулярно при небольших положительных сдвигах в учебе и поведении;
• ошибаться нормально!

- Я тысячу раз говорил тебе, что…

- Сколько раз надо повторять…

- О чём ты только думаешь…

• Неужели тебе трудно запомнить,

что…

- Ты становишься…

- Ты такой же как,…

- Отстань, некогда мне…

- Почему Лена (Настя, Вася) такая, а ты - нет…

- Ты у меня умный, красивый (и т.д.).

- Как хорошо, что у меня есть ты.

- Ты у меня молодец.

- Я тебя очень люблю.

- Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.

- Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

- Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.