Проблемы перехода на ФГОС СОО и способы их решения на уроках математики

Проблемы перехода на ФГОС СОО и способы их решения на уроках математики

Основная идея стандарта второго поколения:

обеспечение социализации учащегося, т.е. способности самостоятельно, целенаправленно и эффективно действовать в условиях быстро изменяющегося общества

Основные положения ФГОС СОО:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

- построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

• Ориентация на личность

• Основная образовательная программа при конструировании и осуществлении образовательной деятельности ориентируется на личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности, на создание соответствующих условий для саморазвития творческого потенциала личности.
• Осуществление принципа индивидуально-дифференцированного подхода позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого обучающегося.

Ориентация на личность

• Основная образовательная программа при конструировании и осуществлении образовательной деятельности ориентируется на личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности, на создание соответствующих условий для саморазвития творческого потенциала личности.
• Осуществление принципа индивидуально-дифференцированного подхода позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого обучающегося.

Стандарт ориентирован на

«ПОРТРЕТ УЧЕНИКА СТАРШЕЙ ШКОЛЫ»

Любящий свой край и свою Родину

Осознающий свою сопричастность судьбе Отечества

Креативный и критически мыслящий, познающий мир

Владеющий основами научных методов познания окружающего мира

Осознающий себя личностью, уважающий закон и порядок

Осознающий себя личностью, уважающий закон и порядок

Мотивированный на образование и самообразование в течение всей жизни

Подготовленный к осознанному выбору профессии

• Мотивация

• Ведущее место у обучающихся на уровне среднего общего образования занимают мотивы, связанные с самоопределением и подготовкой к самостоятельной жизни, с дальнейшим образованием и самообразованием. Эти мотивы приобретают личностный смысл и становятся действенными.

Предметные результаты

• На уровне среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО, помимо традиционных двух групп результатов «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться», что ранее делалось в структуре ПООП начального и основного общего образования, появляются еще две группы результатов: результаты базового и углубленного уровней.

Общие методические особенности старшей школы:

- максимальная реализация различных форм самостоятельной и творческой деятельности (проектной, исследовательской и др.);

- комплексное развитие различных видов речевой и коммуникативной деятельности, форм познавательной деятельности.

Обучение приёмам получения и обработки информации реализуется через систему заданий и последовательное овладение и совершенствование:

• вычислительных умений ;

- умения логически рассуждать;

• умения структурирования информации;
• умений поиска информации, её анализа и систематизации;
• навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

Методические задачи при изучении предметов в старшей школе.

• ознакомление с базовой информацией по предмету и с ключевыми понятиями (формирование картины предмета), подготовка к ЕГЭ;
• формирование УУД средствами предмета.

Проблемы перехода на ФГОС СОО.

-  планирование и организация образовательного

процесса в соответствии с требованиями ФГОС

СОО;

• синхронизация действий со всеми участниками

образовательного процесса при введении ФГОС

СОО;

• изменения в профессиональной деятельности в

соответствии с требованиями ФГОС СОО;

.

Пути решения проблем

• самообразование педагога; 
• взаимопосещение уроков; 
• обмен опытом (выступления на заседаниях кафедр, ПС, публикации в различных изданиях);
• обобщение опыта работы учителей начальной школы и среднего звена;
• участие в работе ГПС;
• участие в конкурсах педагогического мастерства;

- организация работы по внедрению методик и

технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности; 

• ведение индивидуальной работы по устранению психологических проблем учащихся.