Проект "Моя семья"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ Чановский детский сад № 4 Чановского района Новосибирской области

Младшая группа «Непоседы»

(3-4 года)

Воспитатели: Виб М.В.

Ластовская Т.В.

Актуальность

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них доброе и уважительное отношение к окружающим людям и, прежде всего, любовь к своей семье, к своим близким. Развитие личности ребёнка невозможно без семейного воспитания. Именно в семье он учится любить, радоваться, сочувствовать, именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества.

Этот проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления детско-родительских отношений. Взрослые должны помочь понять ребёнку значимость семьи, что он часть семьи, что его любят в семье и это очень важно.

Цель проекта: Формирование у детей младшего дошкольного возраста представление о семье, о семейных традициях.

Задачи проекта:

• Закрепить с детьми понятия «семья», «имя», «фамилия»;

• Познакомить детей с понятием «семейные ценности»;

• Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;

• Привлечь родителей к совместной деятельности с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-творческий. 

Вид проекта: групповой.

Срок реализации проекта: 2 недели

Участники проекта: Педагоги, родители, дети младшей группы.

Ожидаемые результаты реализации проекта: 

Повысить активность участия родителей в мероприятиях детского сада.

Сформировать доверительные отношения между воспитателями, воспитанниками и их родителями.

Привлечь внимание детей к своим семьям и ее членом. Раскрыть творческие способности детей и их родителей.

Аннотация к проекту: Данный проект разработан для детей младшей группы (дети от 3 до 4лет).

Проект состоит из трех этапов реализации: подготовительный, практический, заключительный.

По типу проект: творческий, краткосрочный.

В проекте используются разные методы работы (беседы, чтение художественной литературы, наглядный метод, художественно-эстетические), а также разные виды детской деятельности (познавательная, коммуникативная, продуктивная, игровая).

Форма организации:  беседы, игры, совместная деятельность родителей и детей.

Этапы реализации проекта.

1 этап – подготовительный:

• Определение проблемы;

• Постановка целей и задач;

• Составление плана мероприятий по реализации проекта;

• Подбор художественной литературы в рамках проекта;

• Подбор наглядно-иллюстративного материала;

• Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр;

• Подбор дидактических, сюжетно-ролевых игр;

• Подбор материала для продуктивной деятельности.

• Подборка стихов о маме и папе, о бабушке и дедушке.

2 этап – основной.

Работа с детьми:

• Беседы;

• Чтение художественных произведений;

• Рассматривание иллюстраций;

• Продуктивные виды деятельности;

• Сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, театрализованные, дидактические, пальчиковые.

Работа с родителями: 

• Консультация

• Консультация "Как создать родословную своей семьи".

• Беседы

3 этап – заключительный:

• Выставка проделанных работ;

План мероприятий по реализации проекта:

«Социально-коммуникативное развитие».

Беседы: «Моя семья», «Кто, где работает (папа, мама)?», «Как ты помогаешь маме, папе, бабушке, дедушке?», «У меня есть брат (сестра).

Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «В гостях», «Дочки-матери», «Семейные прогулки».

Игровые упражнения: «Приготовим обед», «Помоги кукле Марусе собрать вещи», «Оденем куклу Сашу на прогулку».

«Речевое развитие»:

Чтение художественной литературы:

• Д. Габбе «Моя семья»;

• В.Орлов «Гости», «Не бойся, бабушка!», «Родня»

• Е. Благинина «Вот какая, мама», «Посидим в тишине»;

• Стихотворения: Ю. Жуковой «Про нас», Н. Майданник «Моя семья»;

• Потешки: «Из-за леса из-за гор, едет дедушка Егор», «Ладушки-ладушки»;

• Сказки: «Маша и медведь», «Волк и козлята», «Три медведя», «Репка», «Три поросенка»;

• Проза Бианки В.В. «Купание медвежат»

• Загадки: тема «Семья».

Театрализация: «Волк и козлята», «Репка», настольный театр «Колобок».

Упражнения: «Назови ласково», «Кто что делает», «Как мы помогаем родным», « Запоминаем имена близких», «Кто, есть кто», «Скажи на оборот».

«Познавательное развитие»:

Конструирование: «Дом для семьи», «Мебель».

Беседы: «Моя семья»; «Мой дом, моя семья», «Традиции, моей семьи», «Как я помогаю маме» (по картинкам).

Игры: «Курочка с цыплятами», «Наведи порядок», «Одень куклу».

Художественно-эстетическое развитие:

Музыка: «Вышла курочка гулять» муз. А. Филиппенко; «Серенькая кошечка» муз. М. Красева; русская народная песенка «Ладушки»; музыкальная игра «Кошка с котятами»; «Колыбельная» муз. С. Разаренова.

Рисование: «Платочек для мамы».

Аппликация:«Платья для мамы».

Лепка: «Угощение для бабушки и дедушки».

Физическое развитие:

Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади в цель», «Гуси – лебеди», «Карусель».

Пальчиковые игры: «Дружная семейка», «Сорока ворона», «Семья», «Дом для семьи», «Еду, еду бабе с дедом»

Физкультминутки: «Семья», «Вот какие мы», «Дом», «Семейная зарядка»

Работа с родителями:

Консультации: «Семья глазами ребенка» «Роль семьи в жизни ребенка» «Семья и семейные ценности», «Семейные ценности - залог успешного воспитания».

Риски и пути преодоления рисков: Реализация проекта предусматривает возникновение риска невыполнения поставленных задач. Низкая мотивация детей и родителей к участию в данном проекте может вызвать незаинтересованность участников проекта.

Для этого была предпринята следующая система мер:

• Самоконтроль над выполнением задач проекта;

• Анализ процесса промежуточных и конечных результатов;

• Оказание помощи родителям.

Оценка результатов

Результатом нашей деятельности стало расширение представлений детей о семье, о родственных отношений, о социальных ролях семьи, а также повышения уровня эмоциональной отзывчивости у детей на состояние близких людей, проявлении к ним сочувствие, сострадание.

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате  мероприятий,  которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получили  положительный результат. У детей повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду.

Пробуждение чувства причастности к своей семье, любви к своим родственникам проводилось с детьми младшего возраста на основе наглядности –

оформление портретных галерей, фотогазет, а также на основе живого общения с родителями и старшим поколением семьи на совместных праздниках.

После просмотра сказки «Колобок», наши дети тоже попробовали себя в роли артистов. Появились новые игры для самостоятельной деятельности детей:  «Дом, который построили мы», «Мебель для комнаты», «Поликлиника», «День рождения», «Гости».  

На наш взгляд, проект «Я и моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.

Приложение 1.

ПОСЛОВИЦЫ О МАТЕРИ.

При солнышке тепло, при матери - добро.

Материнская любовь в огне не горит и в воде не тонет. Для матери ребёнок до ста лет дитёнок.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Сердце матери лучше солнца греет.

Материнская молитва и со дна моря вынимает. Птица радуется весне, а младенец матери.

Что мать в голову вобьёт, того никто не выбьет. Материнское слово мимо не молвится.

Пчёлки без матки - пропащие детки.

Мать всякому делу голова.

На свете всё найдёшь, кроме родной матушки. У ребёнка заболит пальчик, у матери сердце.

ПОСЛОВИЦЫ О СЕМЬЕ.

Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает. Родительское благословение в воде не тонет и в огне не горит. Вся семья вместе, так и душа на месте.

Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.

Братская любовь крепче каменных стен.

Не нужен клад, коли в семье лад.

Из-за плохого сына бранят и отца.

Отец сына не на худо учит.

Отцу и матери не надобен клад, коли дети идут на лад.

Пословицы и поговорки о семье
 В семье дружат – живут не тужат.
В семье разлад – так и дому не рад.
Семья сильна, когда над ней крыша одна.
При солнышки – тепло, при матушки – добро.
Добрый сын – отцу радость, а худой – печаль.
На что и клад, когда дети идут в лад.
Нет родителей – нет покровителей.
Кто родителей почитает, тот век счастливым живет.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Где любовь да совет, там и горя нет.
В недружной семье добра не бывает.
В хорошей семье хорошие дети растут.
Птица рада весне, а дитя – матери.
Сердце матери лучше солнца греет.
Дети родителям не судьи.

Приложение 2.

Стихи Благининой про маму для дошкольников.

Вот какая мама!

Мама – особая тема в творчестве Благининой. В своих стихотворениях она учит малышей любить, уважать, ценить, беречь и трепетно относиться к самому главному для них человеку – маме. Сама же автор считала одним из своих лучших стихотворение: «Вот какая мама!». В нем мама наряжает свою дочку на праздник. Читая это стихотворение, мы слышим целых три голоса: мамы, дочки и самого автора.

Мама песню напевала,
Одевала дочку,
Одевала — надевала
Белую сорочку.
Белая сорочка —
Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,
Обувала дочку,
По резинке пристегнула.
К каждому чулочку.
Светлые чулочки.
На ногах у дочки.

Мама песенку допела,
Мама девочку одела:
Платье красное в горошках,
Туфли новые на ножках.

Вот как мама угодила.
К Маю дочку нарядила.
Вот какая мама —
Золотая прямо!

Посидим в тишине.

Стих "Мама спит она устала"

Самое известное и знакомое с детства каждому стихотворение «Посидим в тишине» о том, как дочка заботливо и нежно охраняет сон горячо любимой мамы:
Мама спит, она устала.
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.

И сказала я лучу:
- Я тоже двигаться хочу.
Я бы многого хотела –
Вслух читать,
И мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать.
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне-
-Ничего, — шепнул он будто, —
Посидим и в тишине …

Стих - Мамин денью.

Всё хожу, всё думаю, смотрю:
«Что ж я завтра маме подарю?
Может куклу? Может быть конфет?»
Нет! Вот тебе, родная, в твой денёк
Аленький цветочек — огонёк!

Подарок.

Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка,
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки –
Любимая была!
Но всё же я подружке
Игрушку отдала.

Приложение 3.

Беседы про семью

«Кто, что делает?»

- Бабушка – печет пироги, вяжет носки, варежки, ухаживает за внуками …

- Мама  - готовит обед, стирает, гладит, ходит по магазинам, воспитывает детей ...

- Папа – ремонтирует, ездит на машине, зарабатывает деньги, помогает маме

- Дедушка - работает на даче, помогает папе, бабушке …

- Сестра  - помогает маме и бабушке по хозяйству, играет с младшими …

- Брат – помогает папе, дедушке, выносит мусор …

Упражнения «Назови ласково каждого члена семьи».

Сын – сынок – сыночек;

Дочь – дочка – доченька;

Брат – братик;

Сестра – сестричка – сестренка;

Мама – мамочка – мамуля;

Папа – папочка – папуля;

Бабушка – бабуля – бабуличка;

Дедушка – дедуля – дедуличка

Упражнение «Что мы делаем?»

Большие карточки с родственниками раздаются между игроками по 2 шт. маленькие карточки с предметами перемешиваются и выкладываются картинками вниз. Игроки по очереди берут по 1 маленькой карточке и говорят, что будет делать тот родственник, большая карточка с которым лежит у него. Например: «Бабушка сегодня будет играть со мной в хоккей!». Если такого в жизни никогда не было, карточка возвращается в стопку, если было – выкладывают на карточку с изображением бабушки. Затем берет маленькую карточку след-й игрок и т.д. во время второго круга игры, игроки выкладывают маленькую карточку на вторую большую карточку.

Игра заканчивается если закончились маленькие карточки или у кого-то из игроков на одной большой карточке оказалось 3 маленьких. Он - победитель!

Приложение 4.

Загадки

Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает:
Кто-то маму, кто-то папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой —
Вовсе думать-то не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дядя или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы — одна…(Семья!)

Кто нежнее всех на свете? 
Кто готовит нам обед? 
И кого так любят дети? 
И кого прекрасней нет? 
Кто читает на ночь книжки? 
Разгребая горы хлама, 
Не ругает нас с братишкой. 
Кто же это? Наша …(Мама) 

Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю – (Мама) 

Кто не в шутку, а всерьёз 
Нас забить научит гвоздь? 
Кто научит смелым быть? 
С велика упав, не ныть, 
И коленку расцарапав, 
Не реветь? Конечно, …(Папа)

Кто любимей всех на свете?
И за всю семью в ответе?
От зарплаты до зарплаты,
Что б мы делали без... (Папы)

Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой,
Строит, трудится наш... (Папа)

 Пусть не хожу я в детский сад, 
Я дома ем оладушки. 
Пенсионерка, я и рад, 
Моя родная … (Бабушка)

 Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... (Бабушка)

 Кто носки внучатам свяжет,
Сказку старую расскажет,
С медом даст оладушки? –
Это наша… (Бабушка)

 Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш... (Дед)

Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый... (Дед)

Приложение 5.

Физкультминутки

 Физминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре                        (хлопки в ладоши) 

Кто живет у нас в квартире?         (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять                (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать;                     (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я -
Вот и вся наша семья!                        (загибают поочередно пальцы на руке)

«Ладушки»

«Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!                (Хлопают в ладоши)
А у бабушки ладони.
Все в морщинах собраны.         (Показывают руки ладонями вверх)
А у бабушки ладони
Добрые-предобрые.                (Поглаживают ладони друг о друга)
Все работали ладони
Долгими годами.                (Постукивает кулаками о ладони)
Пахнут добрые ладони
Щами с пирогами.                (Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони.                (Имитируют поглаживания)
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.                (Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)
Ладушки, ладушки,
Где были?
У бабушки!                (Хлопают в ладоши)

«Семья»

Этот пальчик – мамочка, 
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик я,
Вот и вся моя семья

Приложение 6.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Чановский детский сад №4

Чановского района Новосибирской области.

Разработка

родительского собрания на тему:

«Семья. Семейные традиции.

Их роль в воспитании ребёнка».

Работу выполнила:

воспитатель первой

квалификационной категории

Виб М.В.

2024г.

р. п. Чаны

Цель собрания: определить место и значение семейных традиций в жизни ребенка.

Задачи: 

•предложить практические рекомендации по формированию семейных традиций;

• содействовать возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания, восстановлению традиционного уклада жизни;
• формировать активную педагогическую позицию родителей, привлекать их к активному включению во внеурочную досуговую деятельность;
• обобщить и распространить положительный опыт воспитания, с помощью традиций;
• актуализировать значение культурных ценностей семьи для развития ребёнка;

• проанализировать наличие традиций в современных семьях.

Форма проведения:

Круглый стол, беседа, мастер-класс по изготовлению «сувенир-оберег подкову для дома»

Оборудование:

ПК, мультимедийный проектор, экран, макет подковы

Оформление доски:

Эпиграф собрания:«Семейные традиции – основа семейного благополучия»

Повестка собрания:

1. Лекция «Роль семейных традиций в формировании личности ребенка младшего дошкольного возраста».

2. Выступление родителей: «Семейные традиции».

3.Мастер-класс. Вручение буклетов родителям.

Ход собрания.

Воспитатель:Уважаемые родители! Сегодня мы с вами собра­лись, чтобы поговорить о семье, о семейных традициях и их зна­чении в воспитании и развитии ребенка. Я хочу начать наше родительское собрание со стихотворенияТатьяны Бульковской «Что может быть семьи дороже?».

Ч то может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец.

Родители - во всём мудрей,

Любимый папа - друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле!

Звучит музыка. На фоне музыки говорит воспитатель.

С давних пор о доме и семье говорили с улыбкой и любовью. До наших дней дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки. Давайте вместе их вспомним. Я буду говорить начало, а вы – заканчивайте.

1. В гостях хорошо, а … (дома лучше).

2. Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

3. В семье разлад, так и дому … (не рад).

4. В семье согласно, так и дело идет … (прекрасно).

5. Когда семья вместе, и … (сердце на месте).

6. Семья – ключ к … (счастью).

Воспитатель:Семья дает ребенку главное – то, что не может дать никто другой. Воспитание ребёнка начинается с отношений, которые царят в семье между родителями. В сознании детей откладываются привычки, подобные взрослым. Ведь построение поведения детей идёт по примеру копирования. Дети воспитываются не только родителями как таковыми, а ещё и той семейной жизнью, которая складывается.

Для ребёнка очень важно знать, что ему доверяют, чувствовать свою значимость и нужность. Совместные дела воспитывают в детях чувство ответственности, уверенности, повышают самооценку, развивают положительные эмоции: чувство радости, удовлетворения, но самое главное сближают его с родителями, братьями, сестрами и другими членами семьи. Самым ярким элементом семейного воспитания являются семейные традиции.Что же такое семейные традиции?

Семейные традиции — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение.

Семейные традиции сближают всех родных, делают семью семьей, а не просто сообществом родственников по крови. Домашние обычаи могут стать своеобразной прививкой против отдаления детей от родителей, их взаимного непонимания.

Сохранение доверия в семье – ещё одна хорошая традиция. Доверие – это возможность честно и прямо обсуждать любые, даже самые сложные, темы друг с другом. Сохранить взаимное доверие в семье – одна из самых важных задач родителей.

Семейные традиции:

● позволяют ребёнку ощущать стабильность жизненного уклада:

« при любой погоде» в вашей семье состоится то, что заведено;

● дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищённости;

● настраивают на оптимизм и позитивное восприятие жизни, когда «каждый день – праздник»;

● создают неповторимое детское воспоминание, о котором ваш ребёнок будет когда-нибудь рассказывать своим детям;

● позволяют ощутить гордость за себя.

Именно о таких мелочах, которые принято называть семейными традициями, мы почему-то забываем. Традиции представляются нам чем-то глобальным, чем-то далеким, происходящим то ли на государственном, то ли на национальном уровне. Может, поэтому на вопрос: «Какие семейные традиции есть в вашей семье?» большинство лишь пожимают плечами и уверенно отвечают, что таковых просто нет.

Я думаю, что семейные традиции есть в каждой семье. И сейчас мы это докажем, прослушав рассказы наших родителей. Какие традиции чтут в вашей семье?

Выступление родителей.

Воспитатель:Спасибо вам огромное! Можно приводить много примеров разных семейных традиций. Общее в них та трепетность, с которой все их вспоминают, желание перенести их в свою семью. Если  в Вашей семье нет традиций, придумайте их. Это сделает вашу жизнь интереснее. И детство ваших детей намного богаче. Семья – это наш с вами очаг, в котором горит огонек надежды. И чтобы он не погас, и нам всегда было, где отогреться, нужно его поддерживать. И делать свой личный вклад в виде безусловной любви, терпения, уважения и понимания. Ваш дом - ваша крепость! Кто защитит его лучше, чем вы? Чтобы дома всегда было спокойно, уютно, а беды и несчастья обходили стороной - используйте оберег семейного благополучия. 

Скажите, пожалуйста, что такое оберег? Высказывание родителей.

   Воспитатель: Оберег - это предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед, приносить в дом счастье и достаток. Поэтому сегодня вы будете изготавливать сувенир-оберег подкову для дома.

Изготовление оберега.

Воспитатель: закончить родительское собрание я хочу стихотворением.

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

На память о нашей встрече хочу вручить вам буклеты по теме «Семейные традиции» с полезными советами. Надеюсь, что они вам помогут в сохранении семейных традиций.

Вручение буклетов

Список литературы:

1 Каптерев, П.Ф. О семейном воспитании. / сост.: Н. Н. Андреева. -  М., 2000.

2.Кугач, А.Н., Турыгина, С.В. Семейные праздники: рецепт успеха. - Ярославль, 2006.

3. Семейное воспитание: Хрестоматия / сост.: П.А. Лебедев. - М., 2001.

4.Антонова, Л.И., Цветкова, Н.А. Роль семейных традиций и ритуалов в представлениях.

5.​ Ежкова, Н. С. Эмоциональное развитие ребенка в условиях семьи // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 3. - С. 54-56.

6. Широких, О., Космачёва, Н. Вопрос формирования нравственных ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. - 2008. - №4. - с.42

7.​ Энгельгардт, Е. Е. Эмоциональное принятие и воспитательные установки родителей детей дошкольного возраста // Вестник Санкт-Петербургского университета. - 2007. – Вып. - С. 38-42.

Приложение 7.

Беседа «Моя семья»

Цель: Создание ситуации развития для умение малышей заботиться о своих близких. Обратить внимание детей на то, как взрослые заботятся о них.

Методика проведения: Во время беседы воспитатель задает малышам следующие вопросы:

- Кто живет вместе с вами в вашей семье? (Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.)

- Как вы думаете, кто самый старший в семье? (Дедушка, папа.)

- Кто самый младший в семье? (Я, младший брат, сестра.)

- Что делает в семье мама? (Готовит, убирает, стирает, гладит.)

-Что делает в семье папа? ( Чинит мебель, вкручивает лампочки и др.)

- Где трудятся родители? ( Ответы детей.) Что они делают?

- Ваши родители заботятся о вас? Как они это делают?

Далее воспитатель подводит малышей к выводу, что родители очень любят своих детей, заботятся о них, делают все для того, чтобы детям было хорошо, и что ребята, в свою очередь, тоже должны заботиться о маме, бабушке, помогать им, замечать их настроение.

В повседневной жизни воспитатель при каждом удобном случае должен обращать внимание на то, как взрослые заботятся о них. Например, заметив, что девочка пришла в новом платье, можно сказать: «Как мама о тебе позаботилась, такое красивое платье сшила к празднику! Ты сказала маме «спасибо», поцеловала ее?»

Список использованной литературы

1. Федеральная образовательная Программа дошкольного образования, от

   1. оября 2022 года.

2. Комплексно-тематическое планирование с учётом ФГОС по программе «От рождения до школы», под редакцией Вераксы Н. Е.

3. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду».

4. Ушакова О. М. «Дидактические игры во второй младшей группе».

5. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий во второй мл. группе».