Проект "Что такое доброта?"

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста. 

Не зависит доброта от цвета, 

Доброта не пряник, не конфета. 

Если доброта, как солнце, светит, 

Радуются взрослые и дети.

(Н. Тулупова.)

Актуальность проекта: 

В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Цель проекта: 

Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

• Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

• Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям.

• Воспитывать умение оценивать поступки окружающих.

• Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; уверенность в себе и своих возможностях.

• Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

• Развивать представления детей о понятиях «добро» и «зло», их важности в жизни людей.

• Сохранение и укрепление здоровья детей.

• Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.

• Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

• Закреплять знание правил вежливого общения.

• Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

Образовательные области:

• Социально коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие;

• Физическое развитие.

Формы работы:

• игровая,

• познавательно - исследовательская,

• продуктивная,

• взаимодействие с родителями.

Тип проекта: социально-личностный, общественно-полезный, краткосрочный.

Вид проекта: семейный, групповой

Место проведения: МКДОУ «Детский сад№2»

Срок проведения: с 20 января по 31 января 2020года. (2 недели)

Участники проекта:

• дети средней группы,

• воспитатели средней группы - Видулина И.Ю., Гавриленко Н.Н., муз. рук. Гавриш А.С.,

• родители.

Предварительная работа:

• Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.

• В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что добро приносит радость, что добрый человек – хороший друг.

• Доброта украшает наш мир, и чем ее больше тем красивее и светлей мир вокруг нас.

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью».

• Акция «Полечите книжку». (ремонт книг дома совместно родителей и детей).

Ожидаемый результат:

• Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках.

• Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стали охотнее их применять в совместной деятельности.

• Обогатился словарный запас по данной теме.

• Пополнение центра литературы в группе книгами о добре и добрых поступках.

• Дети стали бережнее относится к живому миру природы.

• У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.

• Для родителей оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей.

• У родителей повысился интерес к жизни группы.

Формы организации проекта:

1. Образовательная деятельность:

ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура.

2. Совместная деятельность:

дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание  мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры.

3. Самостоятельная деятельность:

трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• Информирование родителей о предстоящей деятельности.

• Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта.

• Подготовка материала для реализации проекта:

Подбор методической, справочной и художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме;

Подготовка материалов для продуктивной деятельности;

Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности.

II этап – основной:

• НОД в соответствии с планом.

• Разучивание нового комплекса утренней гимнастики «Добрые слова»

• Сбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни..

• Продуктивная деятельность совместно с детьми (лепка, рисование).

• Просмотр мультфильмов.

• Прогулки.

• Подвижные игры.

• Подборка материалов для консультаций «Вежливость воспитывается вежливостью».

III этап - Обобщающий этап:

• Обобщение и систематизация полученных знаний

• Фотовыставка «Наши добрые дела».

• Подведение итога

• Презентация проекта

План-график реализации проекта «Что такое доброта?»

Понедельник 20.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Разучивание нового комплекса утренней гимнастики «Добрые слова» Ознакомление с окружающим «Будь всегда вежливым» П/и «Круг пожеланий и благодарений». Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и, что такое плохо».
Вторник 21.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Настольно- печатная игра собери картинку «Путешествие по сказкам». Музыка «Урок доброты». Малоподвижная игра «Не сердись, улыбнись». Прослушивание песни группы «Барбарики» «Доброта».
Среда 22.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Чтение пословиц и поговорок о добре. Рисование ладошками «Солнышко лучистое улыбнулось весело». Игра малой подвижности «Ручеѐк». Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Четверг 23.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	С-р игра «Семья» игровая ситуация «Утешаем куклу». Развитие речи Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы». П/и «Вежливые жмурки». Труд «Лечим книжки» (ремонт книг).
Пятница 24.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Д/и «Скажи наоборот». Аппликация «Подари прохожему улыбку». Музыка «Доброта в музыке ив жизни». Д/и «Грустно – весело».  Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников».

Понедельник 27.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Ознакомление с окружающим миром «Правила вежливости». П/и «Найди свою пару и обнимись». Чтение В. Осеевой «Волшебное слово».
Вторник 28.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Психогимнастика «Ты мой друг и я твой друг». Музыка «Дорогою добра» Д/и «Назови ласково». Уход за комнатными растениями.
Среда 29.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Беседа на тему «Спешите делать добро» Рисование «Улыбчивая ромашка». Д/и «Оцени поступок». Просмотр серии из мультфильма про Лунтика «Доброе дело»
Четверг 30.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Беседа - игра «Давайте познакомимся». Развитие речи «В мире доброты». Разучивание мирилок. Рассматривание иллюстраций с изображением добрых и злых героев.
Пятница 31.01.2020г.	Утро НОД Прогулка Вечер	Чтение части стихотворения А. Барто «Вовка- добрая душа». Лепка «Сердечко доброты». Музыка «Путешествие в доброту». П/и «Если дружно нам живётся» Фотовыставка «Наши добрые дела».

Игровая деятельность

№ п/п	Дата проведения	Название игры	Планируемые результаты	Ход игры
1.	20.01.2020г.	Подвижная игра «Круг пожеланий и благодарений».	Развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим.	Дети встают по кругу и по очереди желают друг другу что- нибудь доброе, приятное. Важно, чтобы ребенок смотрел в глаза тому, кому говорит пожелание.
2.	21.01.2020г.	Малоподвижная игра «Не сердись, улыбнись».	Создать у детей радостное настроение.	Дети выстраиваются в круг и берутся за руки. Каждый ребенок поворачивает голову к рядом стоящему партнеру, смотрит ему прямо в глаза и говорит ласково, сердечно улыбаясь: «Не сердись, улыбнись». Игра заканчивается, когда все дети обратятся друг к другу с этой просьбой.
3.	23.01.2020г	С-р игра «Семья» игровая ситуация «Утешаем куклу».	Развивать у детей умение подбирать утешительные слова, гладить по головке, обнимать.	Стук в дверь. В:- Кто там? (появляется зайка, плачет, воспитатель берет зайку и обращается к детям). З:-Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? Кто я? (ответы детей) Зайка. В: -Зайка, почему ты плачешь? З:- Я пробегал мимо вашего детского сада и решил зайти. Может вы мне поможете? Мои зайчата плачут и никак не могут угомониться. В:- Ребята, поможем зайке. Давайте покажем как Мы утешаем куклу. В:- А как зовут нашу куклу? (ответ детей – Танюша). Пусть она будет нашей дочкой.
4.	23.01.2020г.	Подвижная игра «Вежливые жмурки».	Расширять у детей запас вежливых слов.	Все встают в круг, выбирается жмурка и водящий. Водящий называет вежливые слова, перебегая внутри круга с одного места на другое. Жмурка, двигаясь на голос, пытается поймать его. Дальше игра продолжается с другим жмуркой и водящим.
5.	24.01.2020г.	Дидактическая игра «Скажи наоборот».	Формировать умение называть слово с противоположным значением. Развивать мышление, расширять словарный запас.	Ведущий кидает мяч ребенку, называет слово, а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением. (Злой-добрый, весёлый-грустный, хороший-плохой…)
6.	24.01.2020г.	Дидактическая игра «Грустно – весело».	Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создать радостное настроение окружающим, относиться друг к другу доброжелательно.	-Ребята, у меня есть 2 коробочки. Эта коробочка, какого цвета (синего), а эта – (желтого). В коробочках живут человечки. Посмотрите внимательно, а какое настроение у человечка из желтой коробочки? (веселое), а у человечка из синей коробочки – (грустное). Давайте покажем друг другу какое у нас бывает настроение. Мимическая гимнастика (показ воспитателя – дети повторяют) Мы умеем улыбаться, мы умеем хмуриться. Мы умеем удивляться, мы умеем жмуриться. Давайте всех грустных человечков соберем в синюю коробку, а веселых – в желтую. (Человечки разложены на полу. Под музыку дети собирают их в коробки.) - Может быть, мы грустных человечков унесем из группы, чтобы у нас всегда было хорошее настроение? А веселых человечков я подарю вам.
7.	27.01.2020г.	Подвижная игра «Найди себе пару»	Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.	Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному кружку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару! », дети, имеющие кружки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя кружки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай! ». Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
8.	28.01.2020г.	Дидактическая игра «Назови ласково»	Учить детей образовывать слова при помощи уменьшительное- ласкательных суффиксов.	Воспитатель произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите ребенку вернуть вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково. Шуба теплая - шубка тепленькая Лиса хитрая - лисичка хитренькая Заяц белый - зайчик беленький Сапоги чистые - сапожки чистенькие Ветка короткая - веточка коротенькая Шишка длинная - шишечка длинненькая Ворона черная - вороненок черненький Снег белый - снежок беленький.
9.	29.01.2020г.	Дидактическая игра «Оцени поступок»	Развивать представления детей о добрых и плохих поступках с опорой на сюжетные картинки; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать доброжелательность и чуткость у детей.	Дети играют в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети рассматривают картинку, описывают, что видят и оценивают поступок. Например: двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки куклу, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».
10.	31.01.2020г.	Подвижная игра «Если дружно нам живется»	Воспитывать быстроту и ловкость.	Игроки находятся на одной стороне площадки, водящий стоит в центре площадки лицом к игрокам. Дети хором говорят: Мы – веселые ребята, Любим бегать и скакать, Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – беги! С последними словами игроки перебегают на противоположную сторону площадки, а водящий старается их запятнать. После двух перебежек выбирается новый водящий.

Комплекс утренней гимнастики «Добрые слова».

Воспитатель:

- Доброе утро, ребята. Представьте, что у вас в руках маленький, беспомощный птенец. Вытяните руки ладонями вверх. А теперь согрейте его: медленно, по одному пальчику сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием. Приложите ладони к своей груди, поделитесь с птенцом добротой своего сердца. А теперь раскройте ладони – и вы увидите, что птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите, он еще прилетит к вам! (слова говорятся под спокойную, тихую музыку).

Воспитатель:

-Мне было очень приятно наблюдать за вами. Вы добрые, милые, ласковые ребята. Сегодня наша утренняя гимнастика будет называться «Добрые слова». Мы будем называть добрые слова, давать им объяснения и даже упражнениям дадим добрые названия.

Сначала проведем разминку.

1. Ходьба в колонне по одному.

2. Ходьба на носочках.

3. Бег в колонне по одному.

4. Ходьба на пятках руки на поясе.

5. Ходьба обычная.

Основная часть:

Воспитатель:

-А что или кто может быть добрым?

Дети: 

-Добрый день. Добрая собака. Добрый человек.

Воспитатель: 

-Добрый человек – это человек, который всем и всегда делает добро. Я хочу, чтобы вы всегда были добрыми людьми.

Упражнение «Добрый»

И. П. стоя, ступни ног параллельно, руки опущены.

1 – руки в стороны – назад.

2-3 – свести руки перед собой, охватить плечи.

4 – и. п.

Воспитатель:

-Следующее упражнение мы назовем «Вежливый». Когда человека называют вежливым? (дети) Да вежливый- это человек, который всегда выполняет правила культурного поведения.

Упражнение «Вежливый»

И. П. Стоя, ноги на ширине плеч, руки подняты вверх.

1-2 – наклон вперед со взмахом рук назад, голову не опускать.

3-4 – и. п.

Воспитатель: Какого человека называют здоровым? (дети). Человек, полный сил и энергии – это здоровый человек.

Упражнение «Здоровый»

И. П – Основная стойка, руки на поясе.

1-2 – поднять правую ногу, хлопок под коленкой.

3-4- поднять левую ногу хлопок под коленкой.

5. и. п.

Воспитатель: Какого человека мы называем выносливым? (дети). Выносливый человек легко переносит физическую нагрузку.

Упражнение «Выносливый»

И. П. – основная стойка.

1 – приседание, разводя колени в стороны.

2- и. п.

Воспитатель: Какого человека мы можем назвать спортивным? (ответы детей). Это человек, который, безусловно занимается спортом, всегда подтянут, опрятен, строен.

Упражнене «Спортивный»

И. п. - стойка ноги врозь, руки на поясе.

1-2 – наклон в правую сторону.

3-4- наклон в левую сторону.

Воспитатель: Мне очень приятно видеть вас всех веселыми. Пусть у вас всегда будет хорошее настроение мила улыбка на ваших лицах.

Упражнение «Веселый»

И. п. - основная стойка, руки на поясе.

Ритмичный бег на месте.

Заключительная часть:

Ходьба по залу в колонне по одному, во время которого проводится игра «Вежливые слова»

Вежливые дети при встрече говорят….(здравствуйте)

Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо)

Все люди на прощание говорят друг, другу… (до свидание)

Воспитатель:

-Я вижу, вы все улыбаетесь. Мне очень приятно, что вы знаете столько много добрых слов.

Дыхательные упражнения «Вырастем большими»

Подняться на носки руки вверх, вдох. Опуститься вниз, выдох.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Будь всегда вежливым».

Планируемые результаты:  Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость», «воспитанность». Систематизировать правила вежливого поведения. Упражнять детей в анализе совершенных поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости. Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам.

Ход НОД:

Воспитатель, обращаясь к детям говорит:

- Ребята, случалось ли у вас такое, чтобы вы не знали, как нужно поступить? Например: встретились у входа в детский сад с чьей-то мамой и не знаете, войти ли в дверь первым или подождать, пока она пройдет? (дети вспоминают правила)

- Ребята, я сегодня предлагаю поиграть с вами в игру «Оцени поступок». Я буду о чем-то рассказывать, а вы должны обыграть ее и сказать, как нужно поступить правильно.

1 поступок:

Дети играют в футбол. Один из них падает, он сильно ушибся:

- дети помогают ему встать;

- дети забинтовывают мальчику ногу;

- дети продолжают игру, не обращая внимания на упавшего;

- дети смеются над плачущим от боли мальчиком.

2 поступок:

Девочка идет по улице. Навстречу ей старушка с тяжелой сумкой:

- девочка поднимет упавшую у старушки тросточку;

- девочка помогает бабушке донести до дома тяжелую сумку;

- девочка проходит мимо;

- бабушка сама поднимает упавшую трость.

3 поступок:

Мальчик встречает на улице заблудившуюся маленькую девочку. Она плачет:

- мальчик успокаивает девочку, угощает конфетой;

- мальчик берет девочку за руку, узнает, где она живет и отводит домой;

- мальчик смеется над плачущей девочкой, дразнит ее.

Воспитатель хвалит детей:

- Молодцы, ребята, справились с ситуациями. Скажите, а как можно объяснить следующие пословицы:

- Не рой другому яму- сам в нее попадешь.

- Кто свой гнев одолевает- тот крепче бывает.

- Добро творить- себя веселить.

- Друга ищи- а найдешь береги.

Игра «Придумай сказку»

- Ребята, сейчас, я вам раздам серию картинок, а вы должны придумать сказку по этим картинкам про вежливых детей.

После прослушивания сказок, спрашиваю у детей:

- Ребята, какие правила вы усвоили сегодня?

Как нужно поступить, чтобы быть вежливым, воспитанным человеком?

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и, что такое плохо».

Планируемые результаты: Дать понять какие привычки у нас бывают хорошие, а какие плохие. Побуждать детей к формированию у себя хороших привычек.

Воспитатель. Скажите, как поступить, если ты и твой друг хотите играть одной и той же

игрушкой?

Дети. Сказать: «Дай мне, пожалуйста, поиграть!»

Воспитатель. Что нужно сделать, когда, поиграв в уголке с игрушками, вы уходите домой с

мамой?

Дети. Убрать игрушки на место.

Воспитатель. Что вы сделаете, если ваш друг уронил свою вещь?

Дети. Поможем поднять.

Воспитатель. А если вы поссорились с другом?

Дети. Помиримся.

Воспитатель. Мы с вами должны жить дружно, помогать друг другу, не обижать своих друзей.

-Скажи, Никита, кто у тебя друг? А у тебя, Ростик?

-А сейчас я прочту стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и, что такое плохо».

Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
— Что такое
хорошо
и что такое
плохо?- 
У меня
секретов нет,-
слушайте, детишки,-
папы этого
ответ
помещаю
в книжке.

— Если ветер
крыши рвет,
если
град загрохал,-
каждый знает —
это вот
для прогулок
плохо.
Дождь покапал
и прошел.
Солнце
в целом свете.
Это —
очень хорошо
и большим
и детям.

Если
сын
чернее ночи,
грязь лежит
на рожице,-
ясно,
это
плохо очень
для ребячьей кожицы.

Если
мальчик
любит мыло
и зубной порошок,
этот мальчик
очень милый,
поступает хорошо.

Если бьет
дрянной драчун
слабого мальчишку,
я такого
не хочу
даже
вставить в книжку.

Этот вот кричит:
— Не трожь
тех,
кто меньше ростом!-
Этот мальчик
так хорош,
загляденье просто!
Если ты
порвал подряд
книжицу
и мячик,
октябрята говорят:
плоховатый мальчик.

Если мальчик
любит труд,
тычет
в книжку
пальчик,
про такого
пишут тут:
он
хороший мальчик.

От вороны
карапуз
убежал, заохав.
Мальчик этот
просто трус.
Это
очень плохо.

Этот,
хоть и сам с вершок,
спорит
с грозной птицей.
Храбрый мальчик,
хорошо,
в жизни
пригодится.
Этот
в грязь полез
и рад.
что грязна рубаха.
Про такого
говорят:
он плохой,
неряха.
Этот
чистит валенки,
моет
сам
галоши.

Он
хотя и маленький,
но вполне хороший.

Помни
это
каждый сын.
Знай
любой ребенок:
вырастет
из сына
cвин,
если сын —
свиненок,
Мальчик
радостный пошел,
и решила кроха:
«Буду
делать хорошо,
и не буду —
плохо».

Пословицы и поговорки о добре, доброте

Планируемые результаты: обобщение представлений детей о доброте как о ценном качестве человека, развитие социальных чувств, взаимопомощи.

Без худа добра не бывает.

Бывает добро, да не всякому дано.

Где хлебно да тепло, там жить добро.

Далеко шел, а добра не нашел.

Делай добро и жди добра.

Добра желаешь — добро и делай.

Добра ищи, а худо само придет.

Добра не смыслишь — так худа не делай.

Добро на худо не меняют.

Добро быть в радости и жить в сладости.

Добро и во сне хорошо.

Добро наживай, а худо изживай.

Добро не лихо — ходит тихо.

Добро поощряй, а зло порицай.

Добро творить — себя веселить.

Добро что клад ищут, а худо — под рукой.

Доброго чти, а злого не жалей.

Доброе дело без награды не остается.

Доброе дело два века живет.

Доброе дело и в воде не тонет.

Доброе семя — добрый и всход.

Доброе смолчится, худое молвится.

Доброму везде добро.

Доброму добрая и память.

Доброму добрая и слава.

Доброму человеку помощь — не убыток.

Добрые вести прибавят чести.

Добрые дела и по смерти живут.

Добрые слова дороже богатства.

Добрые чувства — соседи любви.

Добрым быть — добрым и слыть.

Добрым словом и бездомный богат.

Жизнь дана на добрые дела.

За доброе жди добра, за худое — худа.

Золото и в грязи блестит.

И собака старое добро помнит.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию на тему

«Солнышко лучистое улыбнулось весело» (Нетрадиционное рисование)

Планируемые результаты: воспитывать любознательность; способствовать формированию положительной обстановки в группе; вызвать яркий эмоциональный отклик к объекту знакомства – солнышку; развивать навыки в рисовании в нетрадиционной технике «ладошкой»; способствовать развитию мелкой моторики рук; фиксированному вниманию на форме и цвете.

Ход НОД:

1.Вводная часть

( Дети сидят на ковре)

- Ребята, вы любите отгадывать загадки ?

- Послушайте загадку и попробуйте её отгадать:

Кто лучистым, ярким светом пробежался по предметам?

Луч горячий выпускает, Землю нашу освещает?

Если к нам в окно заглянет,

Все как в сказке засияет!

- Правильно, ребята, это солнышко.

2. Основная часть

- «Ой», ребятки, солнышко пришло к нам сегодня в гости. Вот оно какое красивое. Солнышко просыпается раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать «Добрые дела». А какие «добрые дела» совершает солнышко?

- Оно светит.

- А еще?

- Оно греет.

- Да, ребята, солнышко землю освещает и всех нас согревает своими лучиками. У солнышка лучиков сколько? Лучи у солнца и вверху, и сбоку, и внизу - везде. Солнышку надо много лучиков, чтобы всех-всех обогреть: и деток, и деревья, и травку, и цветы, и животных, и букашек. Вот какое доброе у нас солнце! А у нашего солнышка нет лучиков. Давайте с вами поиграем, чтобы солнышко ярче светило, прикрепим лучики прищепками

- Посмотрите внимательно какого цвета солнышко?

- Жёлтого.

- А какую геометрическую фигуру нам напоминает солнышко?

- Круг.

- А теперь давайте мы с вами нарисуем солнышко. (Дети садятся за столы). Чтобы наше солнышко получилось красивым, давайте поиграем с пальчиками (воспитатель проводит пальчиковую игру «Солнце»):

- Наше солнышко растет, ( Пальцы рук сжаты вместе, как шар)

Наше солнышко встает, (Ладошки вместе, пальчики широко расставлены )

Солнце просыпается, деткам улыбается! (Руки поднять над головой)

-А теперь, ребята, посмотрите на солнышко. (На листе нарисован желтый круг). Мне кажется, что солнышко не веселое. А как вы думаете почему? (Нет лучиков). Мы сейчас с вами нарисуем лучики, чтобы солнышко было веселое. А как мы будем рисовать, ведь кисточек у нас нет?

- Ладошками. (Дети ладошками рисуют лучики, воспитатель помогает)

3.Заключительная часть. Воспитатель хвалит детей, предлагает рассмотреть рисунок солнышка, обращает внимание детей на то, что оно получились красивое, активизируя в речи детей слова: круглое, желтое. Вот теперь наше солнышко смеется оно веселое! Вам нравится рисунок? А когда солнышко на небе светит, какое у вас настроение? Порадуемся солнышку и поиграем в игру "Солнышко и дождик ”. Дети стоят в кругу. По сигналу воспитателя "Солнышко" все идут гулять, прыгают и бегают. По сигналу "Дождик" воспитатель открывает большой зонт и дети должны быстро забежать под него, чтобы не намокнуть. Место, куда надо бежать все время меняется.

Русская народная игра «Ручеѐк»

Планируемые результаты: обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

Описание: Дети становятся парами, взявшись за руки. Руки надо поднять кверху таким образом, чтобы получился «домик». Пары детей становятся друг за другом, постепенно передвигаясь вперед. Формируется что-то вроде «ручейка», который постоянно течет. Один человек заходит в начало этого ручейка, проходит под поднятыми руками игроков и выхватывает из основной массы одного из игроков за руку, уводя его с собой в конец ручейка, вставая последним его звеном. На освободившееся место встает следующая пара игроков, а освободившийся игрок идет в начало ручейка и проделывает то же самое – идет под руками игроков, выхватывая из ручейка понравившегося человека за руку и уводя его в самый конец ручейка.

Сюжетно-ролевая игра "БОЛЬНИЦА"

 Планируемые результаты: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Больница». Учить создавать игровую обстановку, используя реальные предметы и их заместители. Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважение к труду врача.

Методическое оснащение занятия: сундучок, загадки, одежда для доктора, медсестры, санитарки, медсестры в регистратуру, фармацевта, игровой набор «Доктор», муляжи лекарств, медицинские карты на каждого больного и геометрические фигуры, куклы.

Словарная работа: врач педиатр, медсестра, фонендоскоп, шприц, термометр, рецепт, фармацевт, регистратура.

Ход игры:

Воспитатель:  Давайте начнем наше занятие с пожелания добра и здоровья друг другу. Повернитесь друг к другу лицом и скажите: Мы желаем друг другу добра и здоровья.

1 Беседа о профессии «Доктор

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой у меня красивый сундучок. Отгадайте загадку, и вы узнаете,  кому он принадлежит.

Воспитатель:

Кто в дни болезней всех полезней?

Лечит нас от всех болезней?

Дети: Доктор.

Воспитатель: Этот сундучок принадлежит доктору. А как вы думаете, что в нём находится?

Дети: В нем лежат инструменты и лекарства, которые нужны врачу для работы.

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим эти инструменты и назовём их Дети: Фонендоскоп, шприц, градусник, капли в нос, шпатель…

Воспитатель: Молодцы. Ребята, вспомните, как называют врача, который лечит детей? (показать картинку)

Дети: Педиатр.

Воспитатель: Педиатр-это самый главный детский врач.

2 Письмо от кукол. 

Стук в дверь. Пришло письмо.

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо от кукол. Давайте его прочитаем. (открывает письмо)

«Здравствуйте, ребята. Пишут Вам знакомые куклы: Наташа, Марина, Никита.

Мы очень заболели,

Утром даже не поели.

Еле глазки открываем,

Не смеемся, не играем.

Целый день мы молчим,

Даже «мама» не кричим.

Помогите нам, пожалуйста».

Воспитатель: Ребята, поможем куклам?

Дети: Да.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться к ним в гости. На каком виде транспорта мы к ним поедем?

Дети: Автобус.

Воспитатель и дети проходят к заранее построенному автобусу из стульев.

Воспитатель: Ребята, нам нужно выбрать водителя автобуса.

Дети выбирают. Все занимают места в автобусе.

3 Физкультминутка. (под музыкальное сопровождение)

Мы в автобусе сидим, и в окошечко глядим.

Глядим назад, глядим вперед, ну что ж автобус не везет.

Колеса закружились, вперед мы покатились

Пускай автобус нас, везет, мы едем, едем все вперед.

(Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за педагогом слова).

Водитель: Остановка. Мы приехали.

Дети и воспитатель выходят из автобуса и проходят в кукольный уголок. Садятся на диван, на кресло.

Воспитатель: Ребята, наши детки-куклы нас заждались, грустные сидят за столиком. Куда мы их должны отвезти, чтобы им помогли, подсказали, как лечить?

Дети: Больница.

4 Распределение ролей. 

 Воспитатель: Давайте выберем с вами доктора, который будет лечить наших кукол. Им будет тот, кто из вас самый ответственный. У нас же с вами самая настоящая больница.

Дети выбирают Полину.

Воспитатель: Полина выбери себе медсестру.

Полина выбирает Вику

Воспитатель: Ребята, перед приемом к врачу, нам нужно обратиться в регистратуру и взять карточку больного. Давайте выберем медсестру в регистратуру.

Дети выбирают Машу

Воспитатель: Ребята, а теперь нам нужно выбрать санитарку- очень главная роль, ведь она следит за чистотой во всей больнице, работа её очень важна - ведь если не будут убираться в больнице, посетителям будет неприятно туда приходить.

Дети выбирают Дашу.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а где мы будем покупать лекарства, которые нам выписал доктор?

Дети: В аптеке.

Воспитатель: Выберем фармацевта.

Дети выбирают Ростика.

Воспитатель: Наши куклы не могут самостоятельно идти в поликлинику, выберем для них папу, маму.

Дети выбирают Никиту, Полину.

5 Игра 

Воспитатель: Роли распределены. Мы можем начинать играть. Пройдите, пожалуйста, на свои рабочие места и приготовьтесь. Полина и Вика проходят в поликлинику, одевают халаты, шапочки доктора и медсестры. Маша идет в регистратуру, одевает халат медсестры, готовит карточки пациентов. Даша проходит в поликлинику, одевает халат санитарки и готовит принадлежности для уборки. Ростик идет в аптеку, одевает халат фармацевта и готовит лекарства.

Никита и Полина возьмите, пожалуйста, кукол, пожалейте, успокойте их, оденьте им шапочки, курточки. Сейчас мы отправимся в больницу.

Воспитатель и дети с больными куклами подходят к регистратуре.

Диалог в регистратуре:

Дети здороваются, называют свою фамилию имя и просят карту больного.

Регистратор выдает карту больному (по геометрическим фигурам, которые находятся на карточках и на пациенте).

Воспитатель и дети с больными куклами подходят к кабинету доктора.

Начинается прием.

Воспитатель напоминает «посетителям», чтобы те заняли очередь к врачу. Прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться рассказать, что болит у вашей дочки?

Диалог в больнице больного и доктора:

П: Здравствуйте.

Д: Здравствуйте, что болит у вашей дочки?

П: У неё высокая температура, болит голова.

Д: Не беспокойтесь, сейчас я осмотрю её и назначу лечение.

Ребёнок в роли доктора оказывает медицинскую помощь, осматривает пациента и предлагает медсестре сделать жаропонижающий укол, затем выписывает рецепт и предлагает приобрести лекарство в аптеке.

Посетители сидят в очереди, не шумят, не ругаются, ждут своей очереди. Пока пациенты ждут свою очередь, у дверей появляется санитарка, которая моет пол. Она старательно всё моет и просит посетителей не сорить.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не забывали говорить «спасибо и до свидания».

Воспитатель: Больница закрывается. Доктор осмотрел всех пациентов и назначил лечение. Врач Ася и медсестра Вика санитарка Настя, снимите халаты и расставьте по местам медицинское оборудование. Родители, зайдите в аптеку за таблетками и витаминами.

Воспитатель и дети с больными куклами проходят в аптеку.

Диалог в аптеке родителя и фармацевта:

Р: Здравствуйте.

Ф: Здравствуйте, дайте, пожалуйста, ваш рецепт. Спасибо. Возьмите лекарство.

Р: Спасибо.

Лекарство выдали. Аптека закрывается.

Воспитатель: Лекарство приобрели. А теперь отведем кукол домой.

Все дети собираются в кукольном уголке.

Воспитатель: Посадите кукол за стол, поставьте лекарство. Нашим куклам стало намного легче. Доктор им помог. Они теперь будут принимать лекарство и совсем поправятся.

Воспитатель: Ребята, расскажите, пожалуйста, куклам, как можно сберечь свое здоровье, и что для этого нужно делать.

Дети: Делать зарядку, кушать овощи и фрукты, заниматься спортом, гулять на свежем воздухе.

Воспитатель: Ребята давайте мы с вами сделаем зарядку, научим кукол.

Выходите на коврик. Дети выполняют зарядку.

Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться — три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Дети делают те движения, о которых говорится в стихотворении, повторяя за воспитателем слова.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы. Вылечили кукол. Они хотят вас поблагодарить.

Куклы: Спасибо.

Воспитатель: Ребята во что мы сегодня с вами играли?

Дети: Больницу.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего в нашей ирге?

Дети: Ответы.

Конспект НОД по развтию речи «Ежели Вы вежливы»

Планируемые результаты: воспитывать в детях доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к добрым и негативным поступкам. Развивать связную, интонационную выразительную речь. Формировать понимание необходимости и желание выполнять нормы и правила поведения. Воспитывать и прививать детям хорошие манеры.

Словарная работа: Закрепить знания детей о вежливых словах: приветствия, благодарности, извинения, прощания

Ход НОД:

На фланелеграфе появляются дети:

-двое дерутся,

-мальчик дергает за косичку девочку,

-мальчик стоит в луже чумазый.

-Помогите, ребятам. Расколдуйте их добрыми делами.

Игра с мячом в кругу «Вежливые слова».

Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Ежели Вы вежливы»

1. Ежели вы вежливы,

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

2. Ежели вы вежливы,

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

3. И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме,

И помощь ей предложите

Без просьбы – то есть сами!

4. И ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и бабушкой

Вы их не перебьёте.

5. И ежели вы
Вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.

6.Знал одного ребенка я.
Гулял он с важной нянею.
Она давала тонкое
Ребенку
Воспитание.
Был вежлив
Этот мальчик
И, право, очень мил:
Отняв у младших

Мячик,
Он их благодарил,
«Спасибо!» — говорил.

7.Нет, ежели вы
Вежливы,
То вы благодарите,

Но мячика
У мальчика
Без спросу
Не берите!

Игра «Хорошо - плохо»

1. Поддразнивать и задираться.

2. Быть опрятным и чистоплотным.

3. Плеваться.

4. Слушать музыку очень громко.

5. За столом махать руками и жестикулировать.

6. Шептаться в обществе, секретничать и хихикать, прикрывая рот рукой.

7. Предложить свою помощь.

Дети отвечают на заданные вопросы, обсуждают ситуации, аргументируют, доказывают свою точку зрения.

В: Есть одна игра для вас.

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка - там конец.

Кто подскажет - молодец!

Игра «Доскажи словечко»

Растает даже ледяная глыба

От слова тёплого:(спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: …. (добрый день).

Если больше есть не в силах

Скажем маме мы: …. (спасибо).

Мальчик вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь: …. (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим: …. (извините пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощание говорят:… (до свидания).

Рефлексия.

Трудовая деятельность «Лечим книжки»

Планируемые результаты: Учить правильно, отвечать на вопросы, пользоваться правильно ножницами, клейкой лентой. Развивать правильно грамматическую речь, способность к сопереживанию, память, мышление, мелкую моторику. Формировать интерес и любознательность к книгам. Воспитывать аккуратность, дружеские взаимоотношения.

Загадки:

Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться.

***

У сосны и елки — листики-иголки.

На каких листочках растут слова и строчки?

***

В них живут рассказы, сказки,

Комиксы, стихи, раскраски.

Все девчонки и мальчишки

Любят их. Ведь это.

***

Есть листок, есть корешок,

А не куст и не цветок.

Нет ни ног, нет ни рук,

А приходит в дом, как друг.

На колени маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет

-Ребята для чего нужны книги!

-Из книг мы узнаем о других странах, природе, технике, обо всем на свете, что нас интересует. Книги увлекают и развлека ют. Они заставляют нас смеется и плакать, размышлять о добре и зле.

- А вы знаете, что книги как и люди могут болеть!

-Как вы думаете, какая у книги моет быть болезнь! (Она может порваться, истрепаться.)

-У нас в группе тоже есть такие книжки. Сегодня мы с вами будем лечить их с помощью ленты клейкой, бумаги, ленточки.

Показываю как правильно «лечить» книгу.

По окончании работы осматриваем «вылеченные» книжки, читаю отрывок из стихотворения С. Я. Маршака.)

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплеты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали.

-Молодцы ребята. Хорошо потрудились, «вылечили» книжки. Они говорят вам: «Большое спасибо, друзья».

-А теперь необходимо поставить их обратно на полку. (Дети ставят книги на полку).

-Молодцы.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию на тему: «Подари прохожему улыбку».

Планируемые результаты: Создавать радостное настроение. Учить проявлять уважение к окружающим. Развивать умение пользоваться ножницами, кисточкой и клеем. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, желание доводить начатое до конца.

Материалы:

Мяч. Листы цветной бумаги разного цвета. Желтый кружок из цветной бумаги. Ножницы. Клейстер, кисточка, подставка под кисточку,салфетка.

Ход НОД:

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Хорошее сегодня у вас настроение?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте встанем в круг, повернемся друг к другу и улыбнемся, поделимся с товарищем своим хорошим настроением! (Дети поворачиваются друг к другу и улыбаются).

Воспитатель: дети, у меня есть волшебный мяч, который называется «Мяч доброго слова», давайте передадим, его друг другу и скажем ласковое слово. (Дети передают друг другу мяч и говорят ласковые слова)

Воспитатель: Как много мы знаем хороших и добрых слов! А сейчас давайте мы с вами сделаем «солнышки доброты», и приклеим их на большое небо.

Дети: Давайте!

Воспитатель: У вас на столах есть цветная бумага, давайте возьмем ножницы и порежем её на полосочки. Это будут лучики.

После чего, на желтый кружок приклеиваем полосочки разноцветной бумаги.

(Самостоятельная деятельность детей, по необходимости помощь воспитателя)

Воспитатель: Пока наши солнышки высыхают, давайте проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Солнышко лучистое»

Воспитатель: А сейчас мы с вами нарисуем нашим солнышкам глазки и ротик.

Рассматривание детских работ.

Воспитатель: Ребята, а что вам понравилось на занятии?

- Какие вы все молодцы, как все красиво сделали! И наши солнышки обязательно подарят прохожим улыбку и хорошее настроение!

Занятие окончено, всем спасибо!

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

Планируемые результаты: 

1.Совершенствование развития мелкой моторики рук.

2.Эмоциональное развитие ребенка.

3.Совершенствование творческих способностей.

4.Совершенствование познавательных способностей.

Смотрит солнышко в окошко (Раскрываем ладошку, пальцы как можно дальше один от другого.)
Смотрит в нашу комнатку. (Сжимаем и разжимаем пальцы)
Мы захлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)
Очень рады солнышку!     (Хлопаем в ладоши)

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Правила вежливости».

Планируемые результаты: закреплять знания детей об этических правилах поведения: дома, в гостях,  в общественных местах, во время разговора. Учить детей употреблять в речи вежливые слова. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создать радостное настроение окружающим, относиться друг к другу доброжелательно.

Словарная работа: Добро пожаловать, добрый день, приятного аппетита, спокойной ночи, извините, пожалуйста, простите, будьте добры.

Ход НОД: Давайте мы сейчас с вами поиграем, чтобы у всех было хорошее настроение.

Игра «Не сердись – улыбнись» (дети по очереди поворачивают голову к соседу  и говорят  «Оля, не сердись, улыбнись». Игра заканчивается, когда все дети улыбнутся)
В-ль: Ребята, мы с вами знаем много волшебных слов. Посмотрите, на столе лежит много разноцветных лепесточков. Каждый лепесточек – это волшебное слово. Давайте соберем с вами волшебный цветок. ( Ребенок берет лепесток, называет слово, втыкает в шарик. Воспитатель читает стихотворение об  этом  слове.)

Если бабушка с утра
Пирожок тебе дала,
Ты возьми, скажи «Спасибо» - 
Станет бабушка счастливой!

Каждый скажет на прощанье,
Уходя, всем «До свиданья».
Другу уходить пора – 
Скажем мы ему «Пока».
Чтобы что-то попросить,
Нужно вежливыми быть.
Мы «пожалуйста» добавим – 
Будут все довольны нами.

«Добрый вечер», «Добрый день»
Говорить нам всем не лень!
«Утро доброе» мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.

«Приятного аппетита!» - 
Блюдо первое налито.
Супчик скушали мы с вами,
Скажем все «Спасибо» маме.

«Спокойной ночи» говорим,
В кроватке глазки закрывая,
И поцелуй нам подарив,
Обнимет мама нас родная.

«Добро пожаловать» гостям,
Говорят и тут, и там.
Домой гости уезжают
«Доброго пути!» желаем.

Кошечка чихнула снова,
Скажем мы ей: «Будь здорова.
Выздоравливай скорей.
Больше, киска, не болей!».

Если испечем печенье,
Всем друзьям на угощенье,
Скажем мы им: «Не стесняйтесь,
На здоровье угощайтесь!».    Наталья Мажирина

- Ребята, посмотрите, какой красивый цветок у нас получился, с волшебными словами. Словом  «Здравствуйте», мы желаем здоровья. Пожелаем «Доброго утра» и весь день будет добрый. «До свидания», значит, скоро снова увидимся. Скажем «Спокойной ночи» и будут сниться красивые, добрые сны. Мы поселим цветочек в нашей группе. Давайте выберем для него место.

- Д/ игра «Грустно – весело». Ребята, у меня есть 2 коробочки. Эта коробочка, какого цвета (синего), а эта – (желтого). В коробочках живут человечки. Посмотрите внимательно, а какое настроение у человечка из желтой коробочки? (веселое), а у человечка из синей коробочки – (грустное). Давайте покажем друг другу какое у нас бывает настроение.

Мимическая гимнастика (показ воспитателя – дети повторяют)
Мы умеем улыбаться, мы умеем хмуриться.
Мы умеем удивляться, мы умеем жмуриться.

Давайте всех грустных человечков соберем в синюю коробку, а веселых – в желтую. (Человечки разложены на полу. Под музыку дети собирают их в коробки.)
- Может быть, мы грустных человечков унесем из группы, чтобы у нас всегда было хорошее настроение? А веселых человечков я подарю вам.

Рефлексия. - Из каких слов мы сегодня с вами вырастили цветочек? Каких человечков мы собирали в коробочки? А какое у вас настроение?
Волшебный цветок.

Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

Планируемые результаты: Познакомить детей с вежливыми словами и научить пользоваться ими в жизни.

Воспитатель: Не только дети, но и взрослые хотят, чтобы все их друзья, соседи и даже незнакомые люди всегда относились к ним вежливо. С вежливым человеком хочется дружить, а с грубияном, невоспитанным человеком, конечно же, нет. Я сейчас прочитаю вам рассказ В. Осеевой "Волшебное слово". Послушайте, какая история произошла с мальчиком Павликом, который не знал вежливых слов.

Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.

— Подвиньтесь, — сказал ему Павлик и присел на край.

Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:

— С тобой что-то случилось?

— Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него Павлик.

— Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…

— Ещё бы! — сердито буркнул мальчик.— Я скоро совсем убегу из дому. — Убежишь?

— Убегу! Из-за одной Ленки убегу.— Павлик сжал кулаки. — Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько!

— Не даёт? Ну, из-за этого убегать не стоит.

— Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…

Павлик засопел от обиды.

— Пустяки! — сказал старик. — Один поругает, другой пожалеет.

— Никто меня не жалеет! — крикнул Павлик. — Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт. Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!»

Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.

— Что же, не берёт тебя брат?

— А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:

— Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово… Павлик раскрыл рот.

— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни— тихим голосом, глядя прямо в глаза…

— А какое слово?

Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:

— Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

— Я попробую, — усмехнулся Павлик,— я сейчас же попробую. — Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой. «Обманул старик! — с досадой подумал мальчик. — Разве такая поймёт волшебное слово!..»

Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

— Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:

— Какую тебе?

— Мне синюю, — робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.

«Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

— Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке.

— Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она,

выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки. «Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика. За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

— Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!

— Ну, отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.

— Пожалуйста, — повторил Павлик. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

Вопросы:

Как надо обращается с просьбой?

(вежливо…)

Каким Павлик был до встречи со стариком?

(капризным, грубым…)

Как старик помог мальчику?

(подсказал доброе слово, научил не кричать…)

Какое слово подсказал старик?

(пожалуйста)

Каким стал мальчик?

(вежливым, не грубил, добрым…)

как взрослые отвечали на вежливые просьбы Павлика

(не ругали, не прогоняли, улыбались…)

Воспитатель: Да, что бы, что то попросить,

                          Нужно вежливыми быть.

Итог: - Вот ребята, видите, что быть вежливыми не только приятно, но и полезно. Я очень рада, что вы это поняли и не будете забывать, обращается друг к другу вежливо.

Психогимнастика «Ты мой друг, и я твой друг»

Планируемые результаты:  Создать у детей радостное настроение.

У меня носик – у тебя носик.

(дети показывают части тела на себе, а затем у друга)

У меня ушки – у тебя ушки.

У меня гладко – у тебя гладко.

У меня сладко – у тебя сладко.

Я твой друг – и ты мой друг.

Мы с тобой друзья! Ты и я! (обнимаются).

Беседа на тему: «Спешите делать добро»

Планируемые результаты:  Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло»; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни; продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Ход беседы:

Воспитатель:

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

«С добрым утром», С добрым утром

С добрым утром –говорим!

Давайте скажем всем «Доброе утро!»

Ребята, мы сейчас с вами пожелали всем добра. А кто скажет, что означает слово «добро»? (Ответы детей.)

В: Доброта -это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление совершать правильные, хорошие поступки. Какие ещё слова приветствия вы знаете? (Ответы детей.)

В: Ребята, я предлагаю вам сесть на стульчики и поиграть. Я буду называть поступки, а вы, молча и сидя на своих местах, будете хлопать в ладоши или топать ногами. Если поступок хороший – хлопаете в ладоши, а если плохой- топаете ногами.

1. Вежливо здороваться, прощаться и всегда при этом улыбаться.

2. Забирать игрушки у друзей.

3. Грубо разговаривать, насмешливо дразниться

4. Помогать взрослым.

5. Мешать взрослым при разговоре.

6. В автобусе уступить место старшим.

7. Ругаться и драться со сверстниками.

8. Баловаться и кричать в общественном транспорте.

В: Ребята, сделайте большой круг, положите свою ладонь на ладонь товарища и закройте глаза.

У друга мягкая и теплая ладошка.

Погладим друга по руке немножко.

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом.

Ни ссориться, ни драться нам не надо!

В: Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое солнышко. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. Если вы будете добрыми, вас будут любить и уважать, и у вас будет много друзей. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Молодцы, открывайте глазки, садитесь!

В: Хотелось бы в конце нашей беседы прочесть вам стихотворение:
Добрым быть совсем- совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, ни конфета.

Доброта с годами не стареет, доброта от холода согреет.

Если доброта как солнце светит.

Радуются взрослые и дети.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию на тему

«Улыбчивая ромашка»

Планируемые результаты:  Закрепление знаний о цветке – ромашка, умение отличать ромашки от всех других цветов, совершенствование навыков работы акварелью, развитие эстетического вкуса, формирование понятия о композиции.

Материал: иллюстрации ромашек, пейзажи с присутствием ромашек, большие бумажные ромашки для игры (20 шт), листы формата А4, краски акварель, кисточки, баночки для воды, салфетки, музыкальная композиция для игры.

Ход НОД:

Рассматривание детьми букета ромашек.

Чтение стихотворения.

«МАЛЕНЬКОЕ СОЛНЦЕ»

Маленькое солнце на моей ладошке, -

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком желтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки!

Зацвели ромашки – наступило лето.

Из ромашек белых вяжутся букеты.

В глиняном кувшине, в банке или чашке

Весело теснятся крупные ромашки.

Двигательная пауза: Воспитатель приглашает детей в путешествие на лесные полянки побродить меж полей с ромашками, Игра: на полянке растут волшебные ромашки, пока играет музыка, все ребятки веселятся и любуются цветами, как только музыка останавливается, все превращаются в пчёлок и летят на свободный цветок. Игра продолжается несколько раз.

У жёлтенького солнышка

Лучи не горячи,

У жёлтенького солнышка

Белые лучи.

(Ромашка)

-Из каких деталей (частей) состоит любой цветок? (корни, стебель, листок, цветок)

Каждому ребёнку предлагается создать композицию с ромашками.

Шаг1. Рисование лепестков ромашки (тонкие, удлинённые)

Шаг 2. Рисование жёлтой серединки

Шаг 3. Рисование стебля и листков зелёной краской

Рекомендация: нарисовать 1 цветок вместе, затем перейти к самостоятельной работе (педагог индивидуально корректирует деятельность детей)

Какая красота получилась! Ура!

Рефлексия.

Совместная организация выставки работ.

Приборка своих рабочих мест, культурно-гигиенические навыки.

Беседа - игра «Давайте познакомимся».

Планируемые результаты:  продолжать учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве, продолжать развивать у детей элементарные представления об этикете.

Ход: Ребята к нам сегодня пришел гость. 
Петрушка: Здравствуйте ребята. 
Дети: …
Петрушка: Давайте познакомимся.
Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! А вас как зовут?
Игра: «Знакомство» (Перекидывая  мяч: «Меня зовут Петрушка, а тебя?   Приятно познакомиться!»
Петрушка: Теперь мы знакомы. 
В-ль: Молодец Петрушка! Ты умеешь правильно знакомиться. Нужно сначала назвать свое имя и предложить познакомиться. И закончить знакомство словами: «Приятно познакомиться»
Послушайте стихотворение о том, как звери знакомились в лесу.

Повстречал кабан в лесу
Незнакомую лису.
Говорит красавице:
«Разреши   представиться!»
Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!
Очень желуди люблю!»
Ответила незнакомица
«Приятно познакомиться!»    

- Как вы думаете, кабан правильно знакомился с лисой?
- Почему вы так считаете?

Петрушка: ребята, теперь вы тоже умеете знакомиться. Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно. Вы воспитанные дети. Мне у вас очень понравилось, но пора прощаться. До свидания!

Конспект НОД по развитию речи «В мире доброты»

Планируемые результаты:  Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека, представления о важности и необходимости просить прощения, испытывая в этом внутреннюю потребность.
Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность), навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей.
Материалы:

Свеча, зернышки, семечки, живой цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка.

Ход НОД:

Дети заходят в группу под музыку, на экране изображение солнышка с улыбкой.

Воспитатель: Давайте поздороваемся. Вы знаете, что есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Давайте и мы так сделаем.

Солнце красному...Привет!

Небу ясному...Привет!

Люди взрослые и малыши...

Вам привет от всей души!

Воспитатель: Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. (Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Садитесь дети, пожалуйста, на стульчики. Сегодня на занятии пойдет разговор о доброте. Удивительное, волшебное слово! А как вы ребята понимаете, что такое доброта? Ответы детей.

Воспитатель: Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово-доброта. В давние времена, как рассказывают книги, это слово произносили мягко - доброта. Добро тебе – добро от тебя, как это верно! Ребята подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый»? Ответы детей: О человеке, поступке, пути, встрече и т.д.

Воспитатель: Добрый человек добрый, значит он еще какой?

Дети: Внимательный, заботливый, не жадный, ласковый.

Воспитатель: А если человек недобрый, он какой?

Дети: Злой, грубый, жадный.

Воспитатель: Как вы думаете, доброту можно потрогать, есть ли у нее запах, вкус?

Дети:

Воспитатель: Ребята доброту можно увидеть, увидеть в поступках, чувствах человека. Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки и расскажите нам. Ответы детей.

Воспитатель: Легко ли быть добрым? (ответы детей). А сейчас я прочту стихотворение И. Тулуповой «Доброта» и с помощью стихотворения мы узнаем - легко ли быть добрым?

Добрым быть совсем непросто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник, не конфета.
Доброта с годами не стареет
И от холода согреет
Надо только добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Если доброта, как солнце светит
Радуются взрослые и дети.

Воспитатель: Прекрасное стихотворение. А теперь вы нам расскажете, как проявляется это удивительное качество в другом стихотворении.

Я слабым помогать готов
Попавшим вдруг в беду.
Всегда приветлив и здоров
И правду говорю.
Не жадничаю никогда
Жалею я других,
Ошибки всем прощу всегда,
Забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу
Всегда гостям я рад.
Я дружбой верной дорожу,
Люблю я всех ребят.

Воспитатель: Молодцы ребятки! Теперь немного поиграем, поможем маме со стиркой белья.

Физкультминутка «Мы белье полощем сами»

Дружно помогаем маме -
Мы белье полощем сами
Раз, два, три, четыре,
Натянулись, наклонились
Хорошо мы потрудились.

Воспитатель: Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое у него лицо бывает в эту минуту?

Дети: Незлое, приятное, с добрыми глазами, с улыбкой.

Воспитатель: Сейчас подарите друг другу добро, улыбнитесь, посмотрите друг на друга ласковым взглядом. (Обратить внимание детей на демонстрационный материал).

Воспитатель: Ребята, смотрите, как много здесь разных предметов- зернышки, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чаша. Скажите, какой добрый поступок можно совершить с их помощью?

Дети: Зернышками накормить птичек, цветок подарить, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, грязную чашку вымыть.

Воспитатель: Молодцы ребята! Доброта это важное человеческое качество, которое имеет волшебные слова, вы знаете, ребята, что это за слова?

Дети: Спасибо, пожалуйста, извините, простите, добрый день утро и т.д.

Воспитатель: Ребята, а за что нужно извиняться?

Дети: За плохой поступок, за обидные грубые слова.

Воспитатель: Да ребята, нужно извиняться и просить прощения, чтобы тебя простили, не обижались. Надо помириться и тогда веселее будет играть.
Дорогие мои ребятушки, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, начинаем игру « Мы с тобой одна семья».

Игра «Мы с тобой одна семья»

Дети встают в круг, держась за руки, воспитатель предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Потрогай нос соседа справа,
Потрогай нос соседа слева,
Мы с тобой - друзья!

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Обними соседа справа,
Обними соседа слева,
Мы с тобой друзья!

Мы с тобой одна семья:
Вы, мы, ты и я.
Поцелуй соседа справа,
Поцелуй соседа слева,
Мы с тобой друзья!

Итог занятия:

Воспитатель:Дети, вы сегодня хорошо постарались, узнали об удивительном человеческом качестве-доброте. Давайте крепко возьмемся за руки и подарим друг другу добро, улыбнемся и с поклоном всем скажем волшебное доброе слово «Спасибо, до следующей встречи!»

Разучивание мирилок.

Планируемые результаты: Познакомить детей с произведениями народного творчества – мирилками; помочь в игровой форме примирить детей, урегулировать ситуацию в положительную сторону.

Мирилки – это небольшие, забавные, рифмованные стишки, которые дети обычно произносят после ссоры или обиды для того, чтобы помириться.

Мирись, мирись

Мирись, мирись,
Больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться – ни при чем,
Будем драться кирпичом.
Нам кирпич не нужен,
Давай с тобой подружим!

Давайте все мириться

Давайте все мириться
Игрушками делиться.
А кто не станет мириться-
С тем не будем водиться!

Чтение части стихотворения А. Барто «Вовка- добрая душа».

Планируемые результаты: 

Формирование добрых взаимоотношений с окружающими людьми. Побуждать детей к переживанию доброго и хорошего, испытывать неприязнь к плохому

1.Оргмомент
Воспитатель: Сегодня мы свами поговорим…. А о чём, угадайте из загадки:
Его не скушаешь, но вкус его сладок! 
Его не видишь, но вид его приятен! 
Оно может быть близко, если ты веришь в это! 
Оно рядом, но его не потрогаешь!
Ответ: Добро
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о доброте. Что значит быть добрым. Какие поступки совершают добрые люди.
Чтение части стихотворения А. Барто «Вовка – добрая душа»
Воспитатель: Давайте ребята прочитаем интересное стихотворение про мальчика, который делал добрые дела.
Воспитатель читает.
«Как Вовка бабушек выручил» 
На бульваре бабушки
Баюкают внучат,
Поют внучатам ладушки,
А малыши кричат.
Расплакались две Оленьки,
Им жарко в летний зной,
Андрей, в коляске голенький,
Вопит как заводной.
— Ладушки, ладушки…—
Ох, устали бабушки,
Ох, крикунью Ирочку
Нелегко унять.
Что ж, опять на выручку
Вовку нужно звать.
— Вовка — добрая душа,
Позабавь-ка малыша!
Подошел он к бабушкам,

Встал он с ними рядышком,
Вдруг запрыгал и запел:
— Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны,
Так они удивлены:
Распевает ладушки
Мальчик вместо бабушки!
Засмеялись сразу обе
Маленькие Оленьки,
И Андрей не хмурит лобик,
А хохочет, голенький.
Вовка пляшет на дорожке:
— Ладушки, ладушки!
— Вот какой у нас помощник!
Радуются бабушки.
Говорят ему:—
Спасибо!
Так плясать
Мы не смогли бы!
Анализ части стихотворения.
Воспитатель: 

-Почему Вовка решил помочь?

-Как Вовка помог бабушкам?

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию на тему

«Сердечко доброты»

Планируемые результаты:  формировать и закреплять представления воспитанников о добре. Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая характерные особенности, вызывать положительные эмоции от проделанной работы; развивать творческие способности, работать самостоятельно.

Ход НОД:

-Ребята, а что значит проявлять доброту? (ответы детей: помогать людям и животным, сочувствовать, не обижать слабых и беззащитных, желать хорошего, не ругаться, не обижаться). А вы знаете, что тоже можете поделиться самым дорогим, что у вас есть сейчас? Что это, как думаете? (ответы детей)

-Слышите звук? Это биение сердца. Вот оно, у меня в руках (показывает). У каждого человека есть сердце, покажите, где оно бьется? В сердце человека заключена любовь, тепло, дружба.

-Знаете в чем главный секрет? Когда вы отдаете частику своего сердца, совершая добрые дела, оно не становится меньше, а наоборот, становится больше, наполняясь любовью. Представляете?

-Сердце можно нарисовать, вырезать из бумаги, выпилить из дерева, но мне хочется вам предложить вылепить его из пластилина, из мягкого и теплого материала, как самое настоящее сердце. Мы можем разместить вылепленные вами сердечки на самом видном месте в группе, и они будут дарить всем вашу любовь: родителям, воспитателям, ребятам из соседних групп, кому захотите.

Посмотрите, (показывает образец сердечка из пластилина, п способ лепки)

-Понравилось? Готовы попробовать? Тогда вспомним правила работы с пластилином:

Пластилин - это не еда,

Брать в рот его нельзя.

Перед работой на стол клеенку постели,

На одежду и пол его не лепи.

И еще совет простой,

После работы,

Вытри руки и помой.

-Правила вспомнили, надо пальчики подготовить (проводится пальчиковая гимнастика).

-Теперь все готово. Приступаем? (Дети лепят сердечки. Воспитатель проводит индивидуальную работу).

Рефлексия: Вот и готовы наши сердечки. Мне было интересно с вами сотрудничать. А что расскажите вы своим родным, когда вечером соберетесь дома? Что запомнилось?

А теперь давайте выбирать место в группе для наших сердец!

Приложение №1

«Лепка «Сердечка доброты»

1. Не стоит детям доказывать тот факт, что сердечко лучше лепить из яркого красного пластилина. Но если у них другое видение результата, то ни в коем случае нельзя их отговаривать, пусть будет у них свобода, интересно потом посмотреть, что из этого вышло.

2. Пользуемся стекой, чтобы разрезать брусочек на две одинаковые части.

3. Начинаем формировать шарики из каждой половинки красного брусочка.

4. Сделаем два шарика и слегка прижмем каждый из них ладошками.

5. Прикрепляем две половинки будущего сердца сплюснутыми сторонами и надавливаем на пластилин, чтобы он скрепился.

6. Далее сглаживаем место стыка шариков с одной и с другой стороны, а нижнюю часть слегка заостряем.

Красное сердечко из пластилина уже готово!

7. По желанию, сердечко можно декоративно украсить.

Уважаемые родители!

Для выполнения проекта на тему «Что такое доброта?» нам необходимо знать ваше мнение по этой проблеме. Просим вас ответить на предлагаемые вопросы.

1. Считаете ли вы необходимым воспитание у ребенка таких качеств. как отзывчивость, доброта, сочувствие?

- да;

- нет;

- частично.

2. Удалось ли вам построить со своим ребенком доверительные отношения?

- да;

- нет;

- частично.

3. Что вас беспокоит в отношениях ребенка с окружающими?_________

4. Всегда ли отношения взрослых с ребенком в вашей семье носят доверительный, дружеский характер?

- да;

- нет;

- частично.

5. Привлекаете ли вы ребенка к участию в будничных делах семьи?

- да;_______________

- нет.

6. Может ли ваш ребенок словами выражать сочувствие, сопереживание?

- да:

- нет;

- не знаю.

7. Проявляет ли ваш ребенок заботливое отношение к вам и другим членам семьи?

- да;

- нет.

Консультация для родителей «Воспитываем добротой»

                       

Самое главное - воспитать те нравственные силы ребенка, без которых он не  может не делать добра, т.е. учить сопереживать.  В.А. Сухомлинский.

        Доброта, отзывчивость, честность, порядочность, трудолюбие – кто из родителей не хотел, бы воспитать у своего ребенка эти прекрасные человеческие качества? К сожалению, их желание не всегда осуществляется.Что такое доброта? На этот вопрос ответ прочитаем в толковом словаре И. С. Ожегова: «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Доброта – это очень сложное и многогранное качество личности. В книге выделено семь основных «ступеней» доброты.

1. Дружелюбие – открытое и доверительное отношение к людям.

2. Честность – искренность и правдивость в поступках и мыслях.

3. Отзывчивость – готовность помогать другим людям.

4. Совесть – нравственная ответственность за свои поступки.

5. Сострадание – сочувствие, сопереживание, умение чувствовать чужую боль.

6. Благородство – высокая нравственность, самоотверженность.

7. Любовь – глубокое сердечное чувство, высшая степень положительного отношения.  С чего начинается воспитание доброты у ребенка? В чем она выражается?

Самое главное  –  это как же воспитать доброту в малыше? Очень трудно приводить ему какие – либо доводы и доказательства, не опираясь на его личный опыт, не узнав его мнения на этот счет.

Впервые ребенок узнает о том, что есть добро и есть зло на страницах сказок, в достаточно раннем возрасте. Он уже начинает понимать, что добрые поступки всегда вознаграждаются, а зло обязательно будет наказано. Именно так дети учатся быть друг к другу добрее, снисходительнее, помогать тем, кто оказался в беде и нуждается в помощи. Сказки способны привить отзывчивость, любовь к прекрасному. Трудно переоценить значение сказок для воспитания ребенка. При помощи сказки, ярких сюжетов, ребенку гораздо проще усвоить жизненные ценности.

 С младшего дошкольного возраста детей, прежде всего, надо приучать делиться игрушками с друзьями. Находясь в детском социуме, малыш не может быть замкнутым в своем «маленьком мире», он общается со сверстниками и поделится своей любимой игрушкой – эта первая ступень к доброте: поделишься ты, поделятся и с тобой. Очень многому в этом плане могут научить персонажи детской художественной литературы, произведений фольклора – малыши с удовольствием вживаются в их сюжеты.

Воспитание у детей доброты начинается в семье. В данном вопросе очень важна сама атмосфера в доме. Стремление к доброте рождается из взаимоуважения, заботы, осознания ценности добра. Самым важным моментом в воспитании доброты у ребенка является личный пример самих родителей. Авторитет родителей у ребенка всегда стоит на первом месте. Именно на Ваших примерах воспитываются наши дети, они как губка впитывают и ваше мнение, и ваше поведение и ваше отношение к доброте. Взаимоотношения ребенка и родителя строятся в эмоционально-нравственном плане, ребенок живет в ожидании доброго слова и с удовольствием творит добро в ответ. Когда ребенок проявляет свои лучшие душевные качества, взрослые должны отнестись к нему с пристальным вниманием, избегая безразличия и резких слов. Однако перебарщивать с лаской тоже не стоит, постоянное сюсюканье и вседозволенность делает ребенка капризным, а самое главное, он перестает понимать ценность доброты. Доброта в сочетании с благоразумной требовательностью способствует осознанию ребенком важности хорошего отношения. Желание нести людям добро надо всячески культивировать в ребенке, потому что это делает из него гуманную личность.

Поощрять стремление ребенка к доброте – задача родителей.

Любовь к природе и живым существам так же развивает в ребенке самые хорошие качества: доброту, отзывчивость, щедрость. С этой точки зрения важно приобщать ребенка к выращиванию растений (дома и за городом), прогулкам на природе, уходу за братьями нашими меньшими. Знакомство ребенка с миром искусства способствует развитию личности, формирует понятие добра и зла, гуманизма.

Отсюда следует, что очень многое зависит от Вас, уважаемые родители в нелёгком, но благородном деле – воспитании детей.

«ДОБРО, ВПИТАННОЕ С МОЛОКОМ МАТЕРИ,

ПРОДОЛЖАЕТ ЖИТЬ ДО СТАРОСТИ».

 Так давайте примем все усилия к тому, чтобы наши дети во всех жизненных ситуациях были добрыми, чуткими, отзывчивыми, доброжелательными людьми. Ведь именно в них мы видим свое будущее, которое будет согревать наши сердца, вызывать у нас чувство гордости и уважения, незыбленными душевными ценностями личности Человека с большой буквы!

Результаты реализации проекта:

В течение 2 недель мы занимались проектной деятельностью по теме «Что такое доброта?». Для нас было важно убедиться в том что такое нравственное качество как доброта может проявляться у детей 4-5 лет в различных ситуациях.

Родители были ознакомлены с темой проекта. Была проведена консультация «Воспитываем добротой», предложена художественная литература для домашнего чтения и обсуждения в кругу семьи. Украсила нашу группу коллективная работа-коллаж «Солнышко лучистое улыбнулось весело», фотовыставка «Наши добрые дела».

В процессе реализации проекта дети были увлечены различными видами деятельности по теме. Проводимая работа объединяла, создавала радостную атмосферу в коллективе. Полученные знания ребята использовали в игровой деятельности (п/ и «Круг пожеланий и благодарений», малоподвижная игра «Не сердись, улыбнись», с-р игра «Семья» игровая ситуация «Утешаем куклу», п/ и «Вежливые жмурки», д/и «Скажи наоборот», д/и «Назови ласково», д/и «Оцени поступок» и др.)

Между детьми и родителями установились партнерские отношения благодаря совместной деятельности. Мы пришли к выводу, что проведенные в процессе реализации проекта мероприятия объединяют всех впечатлениями, переживаниями. А также то, что дети получили много новых знаний, расширился их словарный запас, возрос познавательный интерес. Верим, что проделанная работа не пропадет даром -дети вырастут внимательными, умеющими заботиться о своих близких друзьях, о животных об окружающем мире. И в будущем станут достойными гражданами нашей страны.