Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ№64» г. Астрахань
Исследовательская работа
«Мультфильм: что это?»
Выполнил:
Ученик 2 «Г» класса
Петров Константин Михайлович
Руководитель:
Студентка 4 «В» группы
Второва Маргарита Ивановна
Астрахань, 2023г
Оглавление
Введение
1.Теоретическая часть
1.1Что такое мультфильм?
1.2Виды мультфильмов.
1.3Как создается мультфильм?
1.4Как смотреть мультфильмы с пользой?
2. Практическая часть
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Детство – замечательное время в жизни каждого человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы. На них вырастают поколения. В моей семье все любят мультфильмы, смотрим их с большим удовольствием. В детстве я смотрел мультики и даже не задумывалась, как у персонажа двигается голова, руки, ноги, как они прыгают, бегают и говорят. Я думал, что это волшебство! Сейчас, когда я смотрю мультфильмы, мне все больше становится интересно, как же создается это волшебство.
А самое главное - способен ли я самостоятельно сделать настоящий мультфильм. Мне захотелось создать такой мультфильм, который смог бы научить зрителя чему-то хорошему. Я стал искать информацию, изучать историю мультипликации, технологии изготовления. Это оказалось интересным и увлекательным занятием, и тогда я решил, что все-таки смогу. Но как его создать? С чего начинать? В чем заключаются секреты создания мультфильмов? И главное как создать красивый мультфильм, который бы воспитывал и приносил пользу? Чтобы получить ответы на эти вопросы, я решил провести исследование.
Год разработки учебного проекта: данный проект был разработан во время прохождения педагогической практики в 2023 году.
Актуальность проекта: сегодня показу юных зрителей открывается огромный мир мультфильмов. Смотреть их можно до бесконечности долго, выбирая жанры, сюжеты, героев. Но не все мультфильмы, как утверждают взрослые, оказывают положительное влияние на детскую психику и воспитание. Существует множество мнений о вреде и пользе современных мультфильмов и о том, сколько по времени и какие именно можно показывать мультфильмы детям для полноценного развития личности.
Цель - самостоятельно в домашних условиях создать настоящий мультфильм, который смог бы научить зрителя чему-то хорошему.
Задачи - этапы — способы решения:
Ознакомиться с понятием «мультфильм», с помощью сети Интернет и справочной литературы.
Узнать когда появились первые мультфильмы. Какой была первая анимация.
Рассмотреть основные способы и виды анимации.
Выяснить, как мультфильм влияет на воспитание личности.
Сделать выводы и создать мультфильм с использованием традиционной покадровой анимации
Гипотеза: могу ли я, изучив и раскрыв секреты создания мультфильмов, создать свой собственный мультфильм в домашних условиях.
Объект исследования: мультфильм
Предмет исследования: способы создания мультфильма
Краткое содержание проекта:
В своей исследовательской работе, мы выясняли, что такое мультфильм, какие бывают способы анимации, выявили характеристики хорошего мультфильма, рассмотрели этапы создания мультфильма.
Опыт использования (степень распространения)
Проводился один раз в одном классе, с одним ребенком.
Ожидаемый результат
1.Новое содержание: получение новых знаний о создании мультфильма, знакомство с этапами создания мультфильма.
2.Новые практические приемы: создание мультфильм с использованием традиционной покадровой анимации
Форма продуктов проектной деятельности:
мультфильм
мультимедийная презентация
личный отчет проектантов
11.Форма защиты проекта: урочная
Краткая аннотация:
В своей исследовательской работе мы выяснили, что мультфильм - это – это фильм, который создается мультипликаторами, использующими для создания персонажей различные техники и материалы, а «оживление» происходит путем быстрой смены кадров. Мы узнали, что мультфильм создается различными способами анимации. Для себя мы выбрали самый интересный способ анимации – покадровая.
Своим исследованием мы попытались ответить на вопрос: «Какой мультфильм можно считать полезным?».
План работы:
Начальный этап -организовать исследование с учеником своего класса по данной проблеме.
Основной этап- ознакомиться с понятием «мультфильм», с помощью сети Интернет и справочной литературы, рассмотреть основные способы и виды анимации, выяснить, как мультфильм влияет на воспитание личности.
Заключительный этап -представление результатов исследования.
Немного истории
Как создается мультфильм?
Выводы:
создание мультфильма – трудоемкий процесс, но весьма интересный.
Существует множество способов анимирования
Хороший мультфильм действительно воспитывает человека
Рекомендации:
1.следует помнить, что в день ребенок может смотреть не более двух или трех мультфильмов (30 минут – 1 час).
2.после просмотра выбранного мультфильма с определенным обучающим (или воспитывающим) содержанием поговорить с ребенком о том, что он вынес, понял и осознал. Положительным результатом можно считать, то, что понял ребенок, и то, что вы хотели до него донести, совпало
3.понаблюдать за игрой ребенка, порожденной мультфильмом. Положительным результатом будет отсутствие в игре жестоких действий, несправедливости, не свойственной данному возрасту проблематики (деньги, криминал и т.п.). Сравнить, совпадает ли присутствующее в мультфильме деление на положительных и отрицательных героев, с тем, как себе это представляет ваш ребенок.
4.Эксперты рекомендуют для просмотра детьми мультфильмы «Двенадцать месяцев», «Дюймовочка», «Винни Пух», «Снежная королева». Эти мультики прививают детям справедливость, добро и милосердие.
1.1Что такое мультфильм?
Мультфильм (анимационный фильм) – это фильм, который создается мультипликаторами, использующими для создания персонажей различные техники и материалы, а «оживление» происходит путем быстрой смены кадров.
С помощью рисованного мультфильма можно передать то, о чём человек мог только думать или мечтать. Это чудо, когда простые и неподвижные рисунки начинают оживать. С помощью мультипликации можно передать практически любую и самую смелую идею и фантазию. А что такое фантазия?
Наши глаза удивительно устроены. Они порою «видят» то, чего на самом деле нет. Человеческий глаз удерживает на сетчатке любое изображение в течение одной двадцатой доли секунды. Так как в кинопроекторе за секунду пробегает 24 кадра, каждый длительностью в одну двадцать пятую доли секунды, то все они сливаются в одно непрерывное изображение. На этом и основан принцип кинематографа.
1.2 Виды мультфильмов.
Рисованные мультфильмы.
Первые мультфильмы были рисованными, так как они не требовали
кинооборудования, поэтому появились задолго до появления кинематографа. Своей долгой жизнью они обязаны американскому Уолту Диснею, который один из первых внедрил ручную технику рисования.
Для того чтобы испытать её на практике придётся потрудиться и подготовить целую картинную «галерею». В процессе рисования используются акварельные краски, фломастеры, цветные и грифельные карандаши, мелки и даже обычные шариковые ручки. Основой для рисования может выступить не только бумага, но и стекло. Для создания нового рисунка на стекле требуется лишь подправить предыдущий набросок, стерев при этом лишние линии. На бумаге каждое последующее движение придётся рисовать полностью от начала и до конца.
Отснятый таким образом рисованный материал переносится на компьютер, где при использовании подходящего видеоредактора (к примеру, Movie Maker) производится его последующий монтаж и озвучка.
Изначально при рисованной технике каждый новый кадр рисовался отдельно и полностью, что было очень трудоёмко и отнимало много времени даже у большого коллектива художников. Затем была придумана послойная техника рисования объектов и фонов на прозрачных плёнках, накладываемых друг на друга. На одном слое можно было разместить задний фон, на другом — неподвижные части тел персонажей, на третьем — подвижные и т. д. Это значительно уменьшило трудоёмкость работ, так как не нужно было рисовать каждый кадр с нуля. Впервые послойную технику применил также Уолт Дисней.
В настоящий момент большинство рисованных фильмов производится в Японии и России. Студии Уолта Диснея переведены на 3D-технологию.
Кукольная мультипликация.
Россия является родиной кукольной, или объемной, мультипликации. Известные мультики: «Чебурашка», «Варежка».
С развитием этого вида мультиков появилась новая техника создания фильмов. Но тем не менее процесс создания ленты оставался не менее трудоемким.
Менять положение кукол, создавая иллюзию их движения, несколько проще, чем при рисовании, но и здесь имеются свои особенности. Например, чтобы изобразить объект парящим в воздухе, потребуется закрепить его в пространстве при помощи натянутой лески. Само «крепление» при этом остаётся практически незаметным для объектива фотоаппарата.
Кукольные мультфильмы, как и рисованные, «оживают» лишь при покадровой съёмке. Разница между ними заключается в том, что для изготовления кукольных персонажей требуются не только краски и бумага, но и масса других подручных материалов. Это могут быть лоскутки ткани, нитки, поролон, проволока, пуговицы, дерево, разнообразные плоды и др. Основой для создания кукольных мультфильмов может послужить также конструктор «Лего».
Совсем неважно, из чего будет сделан кукольный герой, главное чтобы он был наделён индивидуальностью.
Отдельное место в кукольной анимации занимают спецэффекты. Так, обычная манка или соль поможет создать в кадре живописный зимний пейзаж и глубокие «снежные» сугробы.
Перекладка.
Создана советским мультипликатором Хитруком. Перекладка – это среднее между рисованным и кукольным мультфильмом. В перекладке изображение складывается не из рисунков, сделанных художником, а из перемешивания (перекладки) уже готовых фрагментов изображения, вырезанных из картона.
Перекладка также используется в пластилиновой анимации. В этом случае композиция состоит из нескольких слоёв персонажей и декораций, которые располагаются на нескольких стёклах, расположенных друг над другом, камера находится вертикально над стёклами. Персонажи и декорации делаются плоской формы. В настоящее время слои снимаются по отдельности и совмещаются при компьютерном монтаже. В этой технике был снят мультфильм «Падал прошлогодний снег».
Перекладка сильно упрощает процесс создания мультфильма, который получается двухмерным, но, сделанный качественно, «перекладочный» мультфильм мало уступает рисованному
Пластилиновые мультфильмы.
Благодаря своей необычайной податливости пластилин на протяжении многих лет остаётся одним из самых любимых материалов мультипликаторов. Фильмы делаются путём покадровой съёмки пластилиновых объектов с изменением этих объектов в промежутках между кадрами.
Например, мультик «Пластилиновая ворона» поражает своими героями, которые очень легко перевоплощаются друг в друга.
Компьютерные мультфильмы.
Это мультфильмы, созданные преимущественно при помощи компьютера. Компьютерные программы значительно упрощают процесс создания мультфильмов. На основании введённых параметров они позволяют без особых усилий строить базовые модели анимированных персонажей, промежуточные позы которых высчитываются автоматическим путём.
Наиболее известными компьютерными техниками являются захват движения, 2D- и 3D- мультипликация.
Захват движения (motion capture).
При использовании этого метода на актёра надевается костюм с датчиками, он производит движения, требуемые по сценарию. Данные с датчиков фиксируются камерами и поступают в компьютер, где сводятся в единую трёхмерную модель, на основе которой создаётся анимация персонажа. Также этим методом воспроизводится мимика актёра (в этом случае на его лице располагаются маркеры, позволяющие фиксировать основные мимические движения). С использованием этого метода были созданы мультфильмы «Полярный экспресс», «Последняя фантазия».
2D мультипликация – анимация, создаваемая на компьютере, и сохраняющая иллюзию плоского изображения движущейся картинки (рисованной графики). Ранее для мультфильмов использовали преимущественно двухмерную (плоскую) графику. Именно таким способом в программе Adobe Flash была создана «Масяня». Для создания 2D-анимации подходят такие программы как PowerPoint и GIF Animator.
3D мультипликация - создаваемая на компьютере, и сохраняющая иллюзию объемного изображения объектов и их движения в пространстве (как в кукольной анимации). Одна из первых компьютерных программ по созданию 3D объектов с возможностью их анимации - 3D MAX. Первым полнометражным полностью компьютерным мультфильмом стал мультик «История игрушек».
Часто мультфильмы снимают в комбинированной технике, например «Кунг-фу панда» (рисованный/3D – анимация).
1.3 Как создается мультфильм?
Создание мультфильма можно разделить на несколько основных этапов.
Написание сценария мультфильма.
На этом этапе разрабатывается общая концепция мультфильма. Основа сценария – это идея, или сюжет мультипликационной картины. Несмотря на то, что идея, или история, может быть высказана двумя – тремя предложениями, от того насколько она увлекательна, будет зависеть общий результат.
Разработка персонажей.
К разработке персонажей, обычно, приступают, когда известны основные задачи мультфильма, целевая аудитория и стилистические предпочтения. По сценарию художник-иллюстратор разрабатывает образ каждого из героев мультфильма. Отдельным этапом еще до прорисовки персонажей разрабатывается описание характера каждого из персонажей – портрет каждого из героев в текстовой форме. Это делается для того, чтобы художник при разработке визуального образа четко представлял себе характер персонажа. Сначала, как правило, художник делает какие-то простые зарисовки карандашом или на планшете. На этом этапе не важен ни цвет, ни четкость прорисовки. Главное сначала найти подходящий образ. Создается от одного до трех различных вариантов образа персонажа. После утверждения наброска следует его чистовая доработка и окончательная прорисовка в цвете. Так происходит с каждым персонажем. Когда все персонажи разработаны и утверждены, можно смело приступать к раскадровке.
Раскадровка.
Нужно заметить, что раскадровка, вообще, является необязательным этапом. Раскадровка помогает понять еще до начала создания анимации, как примерно будет выглядеть мультфильм.
Суть раскадровки проста – это отрисовка основных сцен мультфильма в статике. Из раскадровки можно понять, как будут выглядеть сцены в мультфильме, их продолжительность, последовательность, расположение основных предметов на фоне и, расположение персонажей относительно фона.
Раскадровка может быть и черно-белой и цветной. Детализация и прорисовка так же может быть разной - всё зависит от сложности мультфильма и поставленных задач.
Обычно, раскадровки достаточно для понимания, как все будет выглядеть в мультфильме. И так, раскадровка готова, можно приступать к созданию анимации, но в некоторых случаях требуется еще один промежуточный этап – аниматик.
Аниматик.
Аниматик – это анимированная раскадровка. Это уже не статичные картинки, но еще и не мультфильм – нечто среднее между ними. Аниматик, обычно, создается четко по раскадровке и по времени мультфильма, чтобы можно было понять продолжительность каждой сцены, прежде чем ее сменит следующая.
Наиболее важные моменты могут быть уже анимированы в аниматике (полностью или условно). Что-то может быть схематически показано стрелками, вставлены какие-то дополнительные поясняющие кадры, что-то подписано текстом и так далее. Аниматик не обязательно должен быть чистовым. Его функция – сделать более понятным материал из раскадровки.
Создание мультфильма.
Аниматик готов и утвержден. Теперь можно заниматься непосредственно созданием мультфильма. Все необходимое для этого у аниматора уже есть. Параллельно с анимацией художник-фоновщик может заниматься фонами. Также, для полноценного мультфильма, требуется озвучивание анимации. Озвучивание может быть разного уровня сложности и состоять из следующих составляющих: работа актеров или дикторская начитка, озвучивание событий в мультфильме, наложение музыки, написание стихов, песни, оригинальной музыки, сведение всего материала.
1.4 Как смотреть мультфильмы с пользой?
Взрослые, порой считают, что мультфильмы – бесполезное развлечение, пустая трата времени. Часто, не задумываясь, запрещают детям проводить время у телевизора. Однако некоторые уже вполне взрослые люди, не страдающие инфантильностью, до сих пор сами с искренним удовольствием и трогательной ностальгией по детству смотрят мультфильмы. Почему?
Для многих взрослых мультфильмы становятся просто ожившей сказкой. Для детей же они – реальность, пусть даже и не настоящего мира, но реальность детского мира, где соседствуют люди и гномы, добрые животные и отъявленные злодеи – лесные чудища. Прочитать – это значит понять, увидеть же – значит поверить в реальность происходящего по ту сторону «голубого» экрана.
Мультипликационный фильм можно использовать с целью воспитания. Родители прежде, чем допускать ребенка к экрану, должны сами просмотреть мультфильм, попытаться выделить плюсы и минусы в увиденном. Другой вариант – совместный просмотр фильма и его обсуждение. Приведем пример выделения из известных мультфильмов дидактического и психологического смысла:
«Золушка», «Чебурашка» - обретение семьи, друга, любимого человека.
«Чуня» - «Не смотри, кто ты, а смотри, какой ты».
«Каникулы в Простоквашино» - хозяйственность, дружелюбие, самостоятельность, дружба.
«Бюро находок» - «Друзей не теряйте, их никто вам не вернет».
«Пластилиновая ворона» - (развитие творческих способностей) «Из ничего – всё»; на базе мультфильма можно организовать занятия по лепке.
«Мама для мамонтенка» - любовь к родителям.
Использовать данный анализ может каждый родитель, достаточно лишь немного задуматься о просмотренном мультфильме.
Однако родителям нельзя забывать об опасности, которая скрывается за безобидным на первый взгляд развлечением - просмотром мультфильмов. Ребенок не должен стать пленником экрана и нереальной действительности, поэтому следует помнить, что в день ребенок может смотреть не более двух или трех мультфильмов (30 минут – 1 час).
Для того чтобы родители могли понять, насколько позитивно влияют мультфильмы на его ребенка, необходимо:
после просмотра выбранного мультфильма с определенным обучающим (или воспитывающим) содержанием поговорить с ребенком о том, что он вынес, понял и осознал. Положительным результатом можно считать, то, что понял ребенок, и то, что вы хотели до него донести, совпало;
понаблюдать за игрой ребенка, порожденной мультфильмом. Положительным результатом будет отсутствие в игре жестоких действий, несправедливости, не свойственной данному возрасту проблематики (деньги, криминал и т.п.). Сравнить, совпадает ли присутствующее в мультфильме деление на положительных и отрицательных героев, с тем, как себе это представляет ваш ребенок.
Эксперты рекомендуют для просмотра детьми мультфильмы «Двенадцать месяцев», «Дюймовочка», «Винни Пух», «Снежная королева». Эти мультики прививают детям справедливость, добро и милосердие.
Памятка родителям.
«Как правильно подходить к выбору и просмотру телепередач и мультипликационных фильмов для детей ?»
Правило №1.
Посмотрите мультик сами.
Это главное и непременное правило, которое не так-то просто выполнить.
Когда вы будете смотреть мультфильмы, обратите внимание: не слишком ли агрессивны герои мультфильма;
есть ли в нем моменты, которые могут напугать ребенка;
не слишком ли длинный мультфильм по времени;
какие выводы может сделать ребенок, посмотрев мультфильм.
Правило №2.
Долой телевизор без контроля.
Прислушивайтесь к своей родительской интуиции. Если она вам подсказывает, что мультик хороший, добрый, качественно сделанный и вам он, к тому же, понравился, тогда можете показать его ребенку.
Правило №3. Ограничьте время просмотра телевизора. Если ребенку еще нет и 3-х лет, то тогда телевизор не должен присутствовать в доме даже фоном до тех пор, пока вы не уложите ребенка спать. Ведь время до наступления 3-х летнего возраста – это время постижения окружающего мира, и он должен быть максимально естественным.
От 3-х до 5 лет время просмотра качественных мультфильмов или детских телепередач не должно превышать 20 – 30 минут в зависимости от особенностей вашего ребенка. То есть, если малыш слишком подвижный, возбудимый, время просмотра должно быть как можно меньше.
Правило №4.
Подбирая мультфильм, учитывайте возраст ребенка! Когда вы будете смотреть мультфильм, обратите внимание на то, детям какого возраста адресован этот мультик. Ведь у каждого мультфильма есть своя возрастная аудитория. И ребенку 3-х лет будет очень страшно, а вовсе не интересно и не смешно, если вы покажете ему мультфильм для семилеток.
Правило №5.
Не используйте мультфильмы (телепередачи), чтобы просто занять ребенка («пусть лучше смотрит, а не меня дергает!»).
Правило №6.
Детям до 3 лет, можно показывать фильмы несколько раз в день, но сеансы не должны длиться более 30 минут, в этом возрасте можно 1 мультик смотреть и перед сном, но фильм не должен содержать негативных эмоций и страшных сцен
Детям от 3 до 5 лет нужно выбирать простые истории с понятным распределением ролей, хороши будут традиционные сказки для маленьких, типа Репки и Курочки Рябы, а также мультики с короткими стихами и песенками, которые ребенок может смотреть несколько раз, заучивая стихи.
Детям от 5 лет нужно показывать фильмы с сюжетом, это могут быть довольно длинные истории, например, Конек-Горбунок или Бемби. Лучше выбирать фильм с красивой анимацией, чтобы у ребенка формировалось чувство прекрасного. Следует показывать мультики, направленные на выработку определенных черт характера: настойчивости, честности, ответственности, например, фильмы про Незнайку или Золушку.
2. Практическая работа
Создание мультфильма
Для создания мультфильма мне понадобились следующие материалы:
Бумага, карандаш.
А также инструменты и приспособления: стол, фотоаппарат, лампа, компьютер и программа для обработки снятых кадров.
Составил план работы:
Нашли подходящий фон
Результаты исследовательской работы:
Создал свой собственный мультфильм! В результате проделанной работы я много узнал, прочитал много литературы. Я был сценаристом, режиссером, художником-мультипликатором, звукорежиссером и фотооператором.
Вывод. Снимать мультфильмы - можно в домашних условиях. И я теперь знаю точно, что мультфильм – это талант и творчество, кропотливый труд людей и очень интересное занятие!
Заключение.
Мультфильмы способны развивать у детей самые разнообразные чувства: от справедливости и милосердия до насилия и жестокости. Психологи рекомендуют родителям не пускать к экрану детей до трех лет, а ребятам постарше показывать старые отечественные мультфильмы и сказки.
В России не так давно было проведено исследование о влиянии мультфильмов «Ну, погоди!» и «Белоснежка и семь гномов» на детей. Как ни странно и парадоксально, но скрытая агрессия присутствовала в мультфильме «Белоснежка и семь гномов». Также выяснилось, что во время просмотра «Ну, погоди!» дети чаще всего симпатизировали волку, потому что, по мнению маленьких зрителей, заяц обижал волка.
Некоторые современные мультфильмы учат не уважать взрослых. Например, прекрасный, казалось бы, мультфильм «Маша и медведь». По сути, там происходит издевательство ребенка над взрослым. За медведем стоит образ взрослого, немного заторможенного, но адекватного человека. Он способен только обижаться. Перерабатываясь в сознании ребенка это усваивается как возможность обращаться так со взрослым.
Эксперты рекомендуют родителям при выборе мультфильмов для своих детей в первую очередь обращать внимание на старые, добрые, классические мультфильмы, а детям постарше, понравятся приключенческие мультфильмы.
И нельзя забывать, что никакой мультфильм не заменит живого общения ребёнка с взрослым, в котором он так нуждается. Давайте отложим дела, и уделим ребёнку немного времени.
Список используемой литературы
Авдеев Д. А. «Как сохранить душевное здоровье ребенка» - М.: Софтиздат, 2012.
Баркан А. Ю. «Плохие привычки хороших детей» - Издательство: Дрофа Плюс, 2007 г.
Волков Б. С., Волкова Н. В. «Детская психология. От рождения до школы» - Спб.: Питер 1-е издание, 2009 г.
Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?» - Издательский дом: ЧеРо, ТЦ СФЕРА, 2007 г.
Капков С. А. «Энциклопедия отечественной мультипликации» - М.: Алгоритм, 2006 г.
Кривуля Н.Г. «В зеркале времени. Анимация двух Америк» - Издательство: Аметист, 2007 г.
Курпатов А.В. «Счастье вашего ребёнка» - Издательство: ОлмаМедиаГрупп, 2013 г.
Мухина В. А. «Возрастная психология» - Издательство: Академия (Academia), 2012 г.
Ньюфелд Г. «Не упускайте своих детей» - Издательство: Ресурс, 2012 г.
Осорина М. В. «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых» - Спб: Питер, 2011 г.
560
99 939 
