Проект "Чувствуем, познаем, размышляем" младшая группа

Тип проекта: творческо – исследовательский

По количеству участников: коллективный.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

По продолжительности реализации проекта: длительный (сентябрь 2022 – май 2023)

Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: Дидактические игры по сенсорному развитию.

Проблема: Наблюдая за детьми, пришедших в детский сад, я заметила, что очень слабо развита мелкая моторика рук и практически не сформированы сенсорные понятия.  Я озадачилась проблемой, как сформировать у детей сенсорные понятия, сделать это в игровой форме.

Актуальность проекта.

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности.

Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание. Младший возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Цель проекта: Формирование и развитие сенсорных представлений у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений.

Задачи проекта:

1. создать условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины;

2. разработать и апробировать комплекс дидактических игр;

3. совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету;

4. воспитать бережного отношения к игрушке;

5. обогатить представление родителей о сенсорном развитии детей;

6. пополнить предметно – развивающую среду группы;

7. разработать методические рекомендации и провести мастер класс для родителей;

Предполагаемый результат:

от работы с детьми:

• формирование познавательно – речевой активности детей младшего возраста;

• дети познакомятся с сенсорными эталонами;

• дети научатся играть в дидактические игры;

• после создания определенных условий, у детей формирование представлений о сенсорных эталонах будет успешным.

от работы с родителями:

• формирование родительской культуры в области воспитания и развития ребенка младшего возраста;

• родители научатся создавать дома условия для  игр по сенсорному развитию ребёнка и подбирать их;

• родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.

Этапы проекта:

1 этап – информационно-аналитический (подготовительный)  

Формы организации работы 1 этапа:

- знакомство с темой проекта;

- изучение литературы;

- выявление проблемы, цели, задачи;

- составление перспективного плана работы;

- разработка консультаций, тематического пособия для родителей;

- создание условий для эффективного использования игр;

- подбор дидактического материала и игр;

- анкетирование родителей по выявлению знаний о сенсорном развитии.

- проведение выставки для родителей «Сенсорные игры для детей младшего дошкольного возраста»

2 этап – практический

- реализация проекта; 

- формирование у детей основ познавательного, бережного, созидательного отношения к окружающему миру;

- знакомство детей с дидактическим материалом и играми;

3 этап: (заключительный)

- диагностика детей;

- проведение родительского собрания на тему проекта;

- открытое занятие для педагогов ДОУ;

- выступление с темой и презентацией проекта на педсовете.

Перспективы развития проекта:

- дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста;

- дополнение системы необходимыми играми и материалами;

- продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию.

Список литературы:

1. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. — Ярославль: Академия развития, 1997;

2. Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду»;

3. Венгер Л.А. ВВоспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет» — М.: Просвещение 1995;

4. Немов Р.С. Психология – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2002;

5. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. –М.: Просвещение, 1985;

6. Пилюгина В.А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста. – М.: просвещение. АО «Учеб. мет» 1996;