Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №56»
Проект «Волшебное мыло»
для детей средней группы (с4 -5лет)
Разработан и проведен
воспитателем 1 кв. категории
Слюсаренко А.Р.
Проведен в рамках
«Всемирного дня мытья рук»
Заведующий МАДОУ
«Детский сад № 56»
Парфенова С.А._______________
Березники, 2018
Проект «Волшебное мыло»
для детей средней группы (с4 -5лет)
Актуальность: Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, ребенок с одной стороны расширяет представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опытапозволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.
Необходимо включить малышей в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.
Между двумя видами: игрой и экспериментированием нет противоречий. Игра - вид деятельности, мотив которой заключается не в результатах, а в самом процессе, а через экспериментирование с предметами ребенок ставит определенные цели и добивается конкретных результатов. Разграничивать игру и детское экспериментирование не стоит, они дополняют друг друга.
Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.
Дети очень любят экспериментировать. Это объясняется тем, что им присуще наглядно – действенное и наглядно – образное мышление и экспериментирование как метод соответствует этим возрастным особенностям. Одна из основных задач средней группы – привитие культурно – гигиенических навыков. Практика показала, что дети не любят мыть руки с мылом, делают это только под присмотром воспитателя. Наша задача привить им интерес к мытью рук, показать разнообразие свойств мыла, а сделать это можно в игре – экспериментировании. Именно поэтому нами был разработан исследовательский проект «Волшебное мыло!»
Вид проекта: познавательно – исследовательский – творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный, Сроки реализации: с 10. 10. 18 г. – 16. 10. 18 г. Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.
Цель: Формировать у детей познавательный интерес к свойствам мыла средствами эксперимента.
Достижение поставленной цели возможно, если решить следующие задачи: Задачи:
1. Способствовать выявлению признаков мыла; устанавливать простейшие причинно-следственные связи (мыло намочить-мылится, пенится)
2. Дать представление о чистящем свойстве мыла
3. Обогащать словарь детей: твердое, гладкое, душистое, пенится, скользкое
4. Развивать логическое мышление; познавательный интерес и творческие способности дошкольников; умение делать выводы и заключения; умение работать в группе.
Ожидаемые результаты:
расширение представления детей о свойствах мыла;
пополнение библиотеки книгами с фольклорными произведениями по данной тематике;
подбор тематических картинок по теме «Свойства мыла»;
разработка конспекта итогового мероприятия;
составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни)
составление коллекции разного вида мыла
привитие культурно-гигиенических навыков.
Этапы работы:
1 этап - подготовительный
Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана-схемы проекта; обсуждение проекта с воспитателем, родителями; сбор информации, литературы, дополнительного материала.
2 этап – основной
Реализация плана проекта с детьми, родителями.
3 этап - итоговый
Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
План – схема реализации проекта
| № п/п | Мероприятия | Ответственные |
| Работа с детьми Первый день |
| 1.1 | Знакомство с мылом (демонстрация большого количества разного мыла), рассматривание, Беседа «Зачем людям мыло?» | воспитатели |
| 1.2 | Чтение сказки «Мойдодыр» К. И. Чуковского Рассматривание иллюстраций к книгам | воспитатели |
| 1.3 | Экспериментальная деятельность (знакомство со свойством – пенится). Опыт «Взбиваем пену» | воспитатели |
| Второй день |
| 2.1 | Д\и «Чем пахнет мыло»
| воспитатели |
| 2.2 | Чтение Л. Даскаловой «Сказка про мыло» | воспитатели |
| 2.3 | Опыт «Белые перчатки» | воспитатели |
| Третий день |
| 3.1 | Экспериментальная деятельность с коллекцией мыла (знакомство со свойством – цвет, форма, запах). | воспитатели |
| 3.2 | Игровое упражнение «Научим Катю мыть руки» | воспитатели |
| 3.3 | Встреча в видеосалоне (просмотр мультфильма «Мойдодыр» К. И. Чуковского) | воспитатели |
| Четвертый день |
| 4.1 | Оформление выставки «Волшебное мыло»; | воспитатели |
| 4.2 | Опыт «Рисование мылом на бумаге». | воспитатели |
| 4.3 | Сюжетно – ролевые упражнения «Умываем кукол», «Стираем платочки» | воспитатели |
| Пятый день |
| 5.1 | Развлечение «Мыльные пузыри – это здорово» | воспитатели |
| 5.2 | Мастер –класс с родителями «Рисование мыльными пузырями на бумаге» | воспитатели |
| Работа с родителями |
| 1 | Привлечение родителей к оформлению коллекции мыла | воспитатели |
| 2 | Оформление папки – передвижки «Это интересно…» | воспитатели |
| 3 | Пополнение библиотеки книгами с фольклорными произведениями по данной тематике; | воспитатели |
| 4 | Подбор тематических картинок по теме «Свойства мыла» | воспитатели |
| 5 | Консультация для родителей «Да здравствует мыло душистое!» | воспитатели |
| Пополнение развивающей среды |
| 1 | Оформление коллекции мыла | воспитатели |
| 2 | Составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни) | воспитатели |
| 3 | Разработка конспектов НОД, конспектов совместной деятельности в режимных моментах | воспитатели |
| 5 | Подбор тематических картинок по теме «Свойства мыла» | воспитатели |
Результативность
Мы узнали разновидности мыла, его свойства. Пополнился словарь: туалетное, хозяйственное, жидкое мыло, твердое, гладкое, душистое, пенится, скользкое. Закрепила последовательность мытья рук.
Приобретен опыт использования мыла в качестве художественных средств.
1 786
39 952 
