Проект "Дорога в космос"

Проект "Дорога в космос"

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: краткосрочный.

Сроки реализации: с 22.03.2023 по 12.04.2023 год.

Участники проекта: дети старшей группы «Непоседы», воспитатели и родители.

Основания для разработки проекта: 

Поверхностные знания детей о космосе, о планетах, о работе космонавтах. Способствовать развитию у ребёнка представления об окружающем мире до глубин Вселенной.

Актуальность проекта

“Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство” К. Циолковский 

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи

Образовательные:

- познакомить детей с историей освоения космоса;

- сформировать представление у детей о вселенной;

- учить ориентироваться по карте звездного неба.

Развивающие:

- способствовать расширению и уточнению представлений детей о космосе;

- развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине;                                                    

- обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения.

Воспитательные :

- воспитывать навыки взаимопомощи и взаимовыручки в игре;

- укрепление сотрудничества педагогов, воспитанников и их родителей в рамках совместной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- получение знаний и представлений о космическом пространстве, солнечной системе и ее планетах, подготовке и работе космонавтов;

- развитие коммуникативных навыков (ролевое общение, диалог, комментирование игровых действий и действий партнера);

- умение объединять разные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Таким образом, дети дошкольного возраста при создании определенных условий, при использовании различных форм, методов работы и заинтересованности всех участников педагогического процесса вполне доступно овладевают элементарными знаниями, в результате чего происходит формирование представлений об окружающем мире, который является источником познания и умственного развития детей.

Риски: нарушение целостности структуры проектной деятельности, недостаточная мотивация и отсутствие заинтересованности у детей, Отсутствие поддержки со стороны родителей (законных представителей).

Этапы реализации проекта

Этап I ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

1.Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

2. Информация для родителей о предстоящей деятельности.

3. Сбор и анализ литературы по теме, презентаций, фотографий, плакатов, атрибутов и др.

4. Определение педагогами цели и задач в соответствии с возрастом воспитанников и образовательными областями.

5. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

6. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

7. Составление плана по реализации проекта.

Этап II ОСНОВНОЙ (деятельностный)

1.Художественно-продуктивная деятельность:

        -Аппликация из пластилина «Полет в космос»

- Рисование «Инопланетный гость»

         -Рисование «На луне»

         -Конструирование «Запуск ракеты»

         -Лепка «Человек в космосе»

2.Речевое развитие:

        - Обучение грамоте «Юпик в гостях у шаловливых мышат», звук и буква Ш.

       - Обучение грамоте «Юпик в гостях у Шапокляк», звуки и буквы С – Ш.

       -Развитие речи «Полет в космос». Составление рассказа по предложенному плану.

        -Развитие речи «Помощь марсианам» с использованием программы MimioStudio/

    -Чтение художественной литературы: Ю. Усачев «Один день в космосе», Б.Жихорев «Детям о космосе», В. Роньшин «Сказки про космонавтов»

      - Отгадывание и составление загадок.

       -Ребусы.

3. Познавательное развитие:

       -ФЭМП «Мы космонавты»

       -Ознакомление с окружающим миром «Солнечная система»

      -Ознакомление с окружающим миром «Тел ескоп и далекие звезды»

       -Ознакомление с окружающим миром «Путешествие к звездам» с использованием программы MimioStudio

       -Ознакомление с социальным миром «Легко ли быть космонавтом»

      -Ознакомление с социальным миром «День космонавтики»

      -Экспериментальная деятельность: «Почему кажется, что звезды движутся по кругу», «Вращение луны», «Голубое небо», «День и ночь».

4. Физическое развитие: 

  Физминутка:

 «Космос»

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы хотим слетать (Соединить руки над головой)

Отрывались от земли (Подпрыгнуть)

Долетаем до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Пружинка, покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте)

·        Подвижные игры:

- «Построим ракету» цель: учить детей строить ракеты в виде фигуры, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

- «Невесомость» цель: учить детей быстро добираться до цели, спуститься на парашюте при помощи зонта, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

- «Ждут нас быстрые ракеты» цель: учить детей бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

 - «Звездочки» цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после команды, развивать у детей быстроту движений, ловкость.

·        Игровое упражнение «Зарядка космонавта». Цель: рассказать детям как тренируются космонавты, какие физические качества им необходимы. Учить точно выполнять упражнения, поощрять творчество в двигательной деятельности. Развивать вестибулярный аппарат, силовые качества.

5. Организация сюжетно-ролевых и дидактических игр

       Дидактическая игра «Звездочет». Цель: учить детей последовательно называть планеты по расположению от Солнца в солнечной системе.

   - Игра «Найди пару» .

   - Игра «Солнечная система» .

   - Викторина ко дню космонавтики .

-Работа с родителями

    -  Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Невероятное космическое приключение»

     -Конкурс костюмов «Космический бум»

      -Конкурс поделок и рисунков «Вселенная»

7. Культурно-досуговая деятельность

·        Просмотр мультипликационного фильма «Тайна третьей планеты» Цель: Дополнять представления детей по изучаемой теме, расширять словарный запас, учить различать характеры персонажей. Обогащать опыт познания в образной, в чувственной сфере.

·        Слушание песни «Марш юных космонавтов», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Цель: Дополнять знания детей о героической профессии космонавта. Способствовать развитию музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку героического характера.

·        Демонстрация видеофильма «Полет Ю.А. Гагарина»

·        Демонстрация видеофильма «Животные в космосе»

Этап III ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Экскурсия в мини-музей «Далекий космос»

Цель: обобщение полученных знаний в ходе проектной деятельности.

Задачи

Обучающие

·        закреплять знания детей о Вселенной, космосе, планетах солнечной системы и звёздах;

·        закрепить знания детей о покорении человека космоса.

Развивающие

·        активизировать познавательный интерес к окружающему миру;

·        развивать творческие способности и мыслительные процессы.

Воспитательные

·        вырабатывать взаимопомощь, чувство дружбы.

Ход экскурсии

Экскурсовод:

-Здравствуйте ребята, мы рады приветствовать вас в нашем мини-музее. Сегодня мы вам расскажем о далеком космосе.

Вы наверняка видели, как много звёзд появляется на ночном небе, их спутницу — Луну и, конечно же, Солнце — яркое, горячее. Всё это жители Солнечной системы.

Ребята, а как вы думаете, почему система называется солнечной?

Ответы детей…

Экскурсовод:

Система называется солнечной потому что всё движется вокруг самой большой звезды — Солнца: спутники, кометы, астероиды, разные планеты.

Солнце настолько большое, что притягивает к себе все объекты и не даёт им улететь в открытый космос, а планеты и другие жители солнечной системы, пытаясь улететь, всё время движутся по кругу. Так и танцуют свои танцы вокруг Солнца.

А почему планеты не сталкиваются между собой?

Ответы детей…

Экскурсовод:

Оказывается, каждая из них бежит по своей дорожке — орбите, и дорожки эти не пересекаются, поэтому планеты никогда не сталкиваются друг с другом. В солнечной системе есть свой порядок. Как вы думаете, сколько всего планет вращается вокруг солнца?

 Ответы детей…

Экскурсовод:

Как называется планета, на которой мы живем?

Ответы детей…

Экскурсовод:

Какая она по счету в солнечной системе?

Ответы детей…

Экскурсовод:

 Планет в солнечной системе 8 и запомнить их названия поможет весёлая игра:

По порядку все планеты назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Не так давно считалось, что планет 9 и девятой был Плутон. Самая холодная, потому что самая далёкая от солнца. Она напоминает вечную мерзлоту. На её поверхности все предметы становятся в 50 раз легче. Размером Плутон даже меньше, чем луна.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Солнечная система».

Перед детьми макет солнечной системы и педагог предлагает расставить планеты по порядку.

Экскурсовод:

Что же еще можно увидеть в космосе?

Ответы детей…

Экскурсовод:

Звезд в небе очень, очень много. Без всяких прибо­ров можно разглядеть около шести тысяч звезд, а с по­мощью телескопа — почти два миллиарда!

Экскурсовод демонстрирует детям телескоп.

Все звезды — огромные огненные шары. Но темпе­ратура у этих раскаленных шаров разная, поэтому и цвет у них разный.

       Самые горячие звезды — белые, чуть менее горячие — голубые, затем следуют желтые, а замыкают ряд — крас­ные.

       Наиболее яркие звезды нашего Северного полушария — Сириус и Альдебаран.

- Как вы думаете, почему они кажутся маленькими, словно песчинки?

Ответы детей…

Экскурсовод:

       Верно! Звезды находятся от нас бесконечно далеко. Свет от далеких звезд приходит на Землю спустя сот­ни и даже тысячи лет.

Звезды бывают разными не только по температуре и цвету, но и по своим размерам.

В древности путешественники и мореплаватели находили путь по звездам. Но звезд на небе так много и запомнить их расположение нелегко.

      Поэтому еще в старину звезды соединяли линиями на специаль­ных картах звездного неба так, чтобы образовывались простые фигуры, напоминающие людей или животных. Эти группы звезд назвали созвездиями.

Созвездий на небосводе очень много, а какие созвездия знаете вы?

Ответы детей…

Экскурсовод:

Посмотрите на наши звезды. Есть ли тут знакомые вам созвездия.

С помощью созвездия Большой Медведицы можно найти Полярную звезду. Для странников эта путеводная звезда всегда служила ори­ентиром. Если встанете к ней лицом, то впереди вас будет север, сзади, за спиной, — юг, по правую руку — восток, а по левую — запад.

Игра «Найди созвездие»

Экскурсовод:

А как же называются люди, которые покоряют космическое пространство?

Ответы детей…

Экскурсовод:

Конечно! Это космонавты.

       Таинственная звездная бездна космоса притягивала людей, звала заглянуть в нее, разгадать ее загадки!

       Ребята! Давайте вместе подумаем, на чем можно полететь в космос?

Ответы детей …

Экскурсовод:

Ни самолет, ни вертолет для таких полетов не подходят! Ведь самолетам и вертолетам, чтобы лететь, нужно опираться на воздух. Но в космосе, как вы знаете, воздуха нет!

       Константин Эдуардович Циолковский начал зани­маться космонавтикой в те далекие времена, когда люди не освоили толком даже воздушное пространство Земли: не было ни мощных самолетов, ни вертолетов, ни ракет. Он опере­дил свое время на многие десятки лет!

Циолковский доказал, что освоить космическое пространство можно только с помощью ракеты! Он разработал теорию аппара­та ракеты, предложил использовать для него жидкое топливо, про­думал устройство конструкции и вывел основную формулу ее дви­жения.

       Все идеи ученого воплотились в жизнь! Вокруг Земли вращаются искусственные спутники, созданы ор­битальные космические станции, где живут и работают космонавты, люди изучают другие планеты: Луну, Марс, Венеру 

      Однажды повидаться с ученым приехал будущий знаменитый конструктор межпланетных кораблей Сергей Павлович Королёв. Королёв с увлечением читал работы Циолковского, мечтал о _и создании межпланетной ракеты. Сергей был еще совсем молод, ему шёл всего лишь двадцать четвертый год. Циолковский радушно принял юношу. Сергей Павлович сказал, что цель его жизни — «пробиться к звездам». Циолковский улыбнулся и ответил так: «Это очень трудное дело, молодой человек, поверьте мне, старику. Оно потребует знаний, настойчивости и многих лет, может быть, целой жизни...».

       Сергей Павлович Королёв, которого многие годы называли просто Главным конструктором, сумел воплотить в жизнь идеи Циолковского.

       В 1957 г. 4 октября произошло событие, которое потрясло весь мир, — был запущен первый искусственный спутник Земли.

       Это был первый, сотворенный человеком, объект, который не упал на Землю, а стал вращаться вокруг нее.

       С тех пор русское слово «спутник» вошло в словари многих народов.

       Ученые мечтали о полете человека в космос. Но прежде они ре­шили проверить безопасность полетов на наших верных четвероногих помощниках — собаках.

       Для пробных полетов выбрали не породистых собак, а обыкно­венных дворняжек — ведь они и выносливы, и неприхотливы, и очей смышлены.

       Сначала будущих четвероногих космонавтов долго тренировали. Для этого инженеры сконструировали специальную камеру.

       Самых первых собак, поднявшихся в ракете на высоту 110 км, звали Цыган и Дезик. Оба «космонавта» благополучно приземли­лись. Королёв очень радовался удаче, ласкал собачек, угощал их вкусненьким.

       Многие собаки не раз летали в космос. Они привыкали, что их одевают в комбинезоны, прикрепляют ремнями к кабине.

       В 1960 г. 19 августа стартовал космический корабль «Восток» с двумя четвероногими космонавтами — Белкой и Стрелкой. Эти небольшие симпатичные собачки провели в космосе 22 часа. За это время космический корабль облетел вокруг Земли 18 раз.

       Кроме собак на борту корабля были мыши и крысы, семена растений.

       Наконец все было подготовлено для полета в космос человека.

       В 1961 г. 12 апреля на околоземную орбиту был выведен косми­ческий корабль «Восток». Его пилотировал первый в мире космо­навт.

       - Знаете ли вы его имя?

Ответы детей…

Экскурсовод:

       Правильно! Самый первый космонавт Земли — Юрий Алексее­вич Гагарин.

        Этот отважный молодой человек первым из всех живущих на планете людей увидел Землю из космоса.

       И она показалась ему прекрасной! 

       В честь первого космонавта Земли называли города, улицы, пло­щади и даже цветы! В Голландии вывели сорт тюльпанов и назвали его «Юрий Гагарин».

       В мире не было ни одной газеты, ни одного журнала, которые бы не опубликовали портрет первого космонавта планеты. Все помнят 2го обаятельное лицо, открытую улыбку, ясный взгляд.

       Каждый год 12 апреля в нашей стране отмечается замечательный праздник — День космонавтики.

       С той поры в космосе побывали многие космонавты.

       В 1963 г. 16 июня на орбиту спутника Земли был выведен кос­мический корабль «Восток-6». Его пилотировала первая в мире женщина-космонавт Валентина Терешкова.

       Первым космонавтом, вышедшим в открытый космос, стал Алексей Леонов. Под впечатлением своего полета он нарисовал замечательные картины, на которых изображал Землю и космическое пространство.

       Для длительной работы в космосе ученые создали космические орбитальные станции, на которых могли работать сразу несколько космонавтов.

       Искусственные спутники Земли по-прежнему день за днем не­сут свою вахту в космосе. Они снабжены многими сложными при­борами и ведут наблюдение за Солнцем, звездами, атмосферой.

Педагог предлагает детям фото на память в фотозоне.