Проект и проектная деятельность

Тема урока

Проект и проектная деятельность

Цель урока

Цели:

- Образовательная:

- формирование общего представления о проектах и проектировании, этапах выполнения творческих проектов,

ознакомить учащихся с проектной деятельностью;

- Развивающая:

- развивать художественный вкус, умения самостоятельно осуществлять выбор материала, инструментов для работы;

- развивать познавательные способности, умение рассуждать и защищать проект.

- Воспитательная:

- воспитание эстетического вкуса, осознание учащимися возможностей применения абстрактных технологических знаний и умений для анализа и решения практических задач.

Задачи урока

- сформировать понятие, что такое проект;

- ознакомить с этапами выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный)

- познакомить с видами проекта и этапами его выполнения

- научить учащихся различать содержание каждого этапа выполнения проекта;

- создать условия для развития интереса к творческой деятельности, через реализацию проекта;

- создать условия для воспитания трудолюбия, усидчивости, терпеливости, интереса к предстоящей деятельности.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

- трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

- умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации

Метапредметные УУД

Познавательные:

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

- использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

- владение методами творческой деятельности;

Регулятивные:

- умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

- умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

- творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

- самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

- способность моделировать планируемые процессы и объекты;

- умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;

- способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

- умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

Коммуникативные:

- умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

- умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

- способность бесконфликтного общения.

Предметные результаты

В сфере созидательной деятельности:

- способности планировать технологический процесс и процесс труда;

- умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

- умение анализировать, разрабатывать проекты;

- ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;

- умение выбирать и использовать средства представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- умение документировать результаты труда и проектной деятельности

В мотивационной сфере:

- ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда.

Методы обучения

1. По источникам знаний: словесный(рассказ, беседа), наглядный(плакат, схема, памятки), практический(самостоятельная работа учащихся в группах). эвристический (продумывание будущей модели),

2. По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, рассказ, объяснение, работа в группе

3. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.

4. Метод проверки, оценки знаний, умений, навыков: самоконтроль, рефлексия.

Форма организации учебной деятельности

• Фронтальная

• Индивидуальная

• Групповая

• Практическое занятие

Учебно - наглядные пособия

1.Информационные карточки для индивидуальной работы.

2. Проекты обучающихся.

3. Сообщения обучающихся

4. Инструменты и принадлежности

Технические средства информации

1. Интерактивный комплекс с программным обеспечением Windows XР и программа Microsoft Office-Power Point.

№ п\ п

Дидактическая задача этапа урока

Время

Учебная

цель

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приемы УУД

1

Организационный момент

1

Активизация учащихся

Приветствие класса.

Проверка готовности к занятию.

Сообщение плана и цели урока.

Инструктаж по технике безопасности.

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

4

Создать условия для

возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Как вы думаете, что изучает предмет труд(технология)? Какие обязательные для изучения модули включает предмет труд (технология)?

«Производство и технологии»;

«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;

«Компьютерная графика. Черчение»;

«Робототехника»;

«3D-моделирование, прототипирование, макетирование».

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цель урока, определив границы знания и незнания. Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: общеучебные — логические — решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

3

Актуализация знаний

5

Выявить уровень знаний и систематизировать их.

Предлагает ответить на вопросы. Что называют творческим проектом? Какова цель проектной деятельности? Какие задачи нужно научиться решать при работе над проектами? Из каких этапов состоит проект?

Представляют результаты исследования. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его

Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические — анализ объектов с целью выделения признаков.

Изложение темы урока: «Проект и проектная деятельность»

12

Дать знания нового учебного материала

Рассказ учителя по плану:

Что представляет собой проект и проектная деятельность?

Этапы выполнения творческого проекта:

а)подготовительный этап; б)технологический этап; в)заключительный этап.

Творческий проект по технологии – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие, при минимальном участии учителя.

Проект может состоять из отдельных частей:

"эскиза; "рисунка; "чертежей;. Проект может быть выполнен самостоятельно индивидуально или совместно несколькими учащимися.

Проявляют способность решать с помощью учителя очередные познавательные задачи, диктуемые ходом усвоения конкретной темы. При выборе проекта учитывают: потребность в изделии, возможность изготовления в условиях мастерской. Безукоризненно соблюдать правила безопасной работы. Определяют затраты на изготовление изделия; ищут возможности новых путей проектной реализации.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания. Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности выполнения принципиальной схемы с использованием условно-графических обозначений элементов цепи

4

Первичное усвоение новых знаний

4

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению. Задаю вопросы 1. Для чего выполняют оценку стоимости материалов для изделия? . 2. Как оценивают достоинства и недостатки различных вариантов проекта? 3.Что нужно подготовить к защите проекта?

Участвуют в беседе; формулируют выводы, делают записи в рабочей тетради. Находят ответы в учебнике труд(технология)

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания. Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные: давать определения новым понятиям темы

5

Первичная проверка знаний

5

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Задает вопросы. Как вы думаете, работа над проектом поэтапная или сразу можно выполнить весь проект? Предлагает задание в рабочей тетради (установить, к какому этапу работы над творческим проектом относятся перечисленные виды деятельности)

Отвечают на тест в рабочей тетради. Оценка и комментарии учителя

Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания. Коммуникативные: слушать и слышать собеседника. Познавательные: применять полученные знания при выполнении принципиальной схемы.

6

Первичное закрепление

5

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний Организация проведения практической работы, в течение 7 минут обучающиеся должны выполнить мини - проект оригинальной вещи

Каждой группе начертить схематически этапы выполнения творческого проекта, каждый из них раскрыть. Учитель устанавливает осознанность ситуации. Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует.

- Выполните задание в инструкционных листах .

- Итак, что у вас получилось (схема)

- Что вы на ней видите? (Что такое проект)

(виды проектов)

- Этапы проекта бывают?

- Какие этапы проекта вы знаете? (проблема, поиск информации, планирование, получение продукта и презентация)

Осуществляют учебные действия по намеченному плану. Обсуждают в группах, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других. Объясняют, анализируют, формулируют. Заполнение инструкционной карты урока по теме «Проект. Этапы выполнения проекта

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: обще-учебные — умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе.

7

Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.

4

Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы. Консультирует, советует, помогает. Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности

Предъявляют результаты самостоятельной работы в группах, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля),

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера.

8

Информация о домашнем задании

3

Основное содержание и способы выполнения домашнего задания

Уровень домашнего задания

творческий; составить анализ  по алгоритму-схеме для своего проектного изделия

Осознают вариативность домашнего задания Выбирают и записывают домашнее задание в дневник.

9

Подведение итогов урока.

5

Дать качественную

оценку работы класса и отдельных учащихся

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Подводит итог совместной и индивидуальной деятельности, выставляет оценки за урок.

Ученики отвечают. Что нового узнали на уроке? Какие новые понятия изучили сегодня?

10

Рефлексия учебной деятельности.

2

Зафиксировать новые знания и оценить деятельность учащихся

Наш урок подошёл к концу.

- Какую задачу мы ставили перед собой на уроке?

- Удалось ли нам её выполнить?

Повторяют учебную задачу.

Участвуют в диалоге. Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.