Проект "Я люблю читать книги!"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Богородская школа №8»

Богородского района Нижегородской области

Проект

«Я люблю читать книги!»

Разработала:

Учитель начальных классов

Морозова О.П.

Богородск

2019 – 2020 учебный год

Паспорт проекта

Тема проекта: «Я люблю читать книги!»

Вид проекта: педагогический, творческий, долгосрочный, открытый, с участием родителей.

Срок реализации проекта: рассчитан на 9 месяцев (сентябрь - май)

Цель проекта: приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения художественной литературы.

Задачи проекта:

• Способствовать формированию устойчивого интереса учащегося к литературе, как виду искусства;

• Воспитывать в детях любовь к чтению, учить понимать прочитанное

• Формировать образность речи детей с ТМНР.

• Пополнить фонд детской литературы в классе.

• Активизировать всех участников образовательного процесса.

• Изучить интерес детей к прочтению произведений, и степень понимания образа героев.

• Познакомить детей с процессом создания книг.

• Воспитывать у детей бережное отношение к книге.

• Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Разработан учителем начальных классов Морозовой О.П.

Участники:

• учащиеся с ТМНР 9г кл (по программе 8,9,10 кл., 2 вариант), возраст 16-17 лет;

• родители обучающихся;

• педагог-библиотекарь школы;

• логопед;

• библиотекари центральной городской детской библиотеки.

 Актуальность проекта:

Роль книги и чтения в жизни детей с нарушениями развития переоценить невозможно: для большинства из них мир открывается именно через книгу.  Ребёнок   с отклонениями в развитии не может в полной мере осознать содержание прочитанной книги в силу того, что у него  медленный темп чтения, бедный речевой запас, он не умеет правильно выбрать книгу, практически в два раза снижена любознательность в сравнении с обычными детьми. Такому ребёнку нужна систематическая помощь со стороны учителя, библиотекаря и родителей, именно они занимаются руководством чтения. В условиях коррекционной школы, в классе, где учатся дети с ОВЗ по 2 варианту, деятельность педагога по формированию устойчивого интереса к чтению приобретает свою специфику. Практика показывает, что никакие списки литературы, требования прочесть ту или иную книгу, сами по себе не могут вызвать у детей желание их прочесть. Значит, чтобы книга стала для обучающихся потребностью,  следует качественно проводить не только индивидуальную работу, но и массовые мероприятия,  способные вызвать любознательность и интерес.

Новизна:

Система деятельности классного руководителя, специалистов школы, родителей по формированию устойчивого интереса учащегося к литературе, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу.

Обеспечение

Информационное: подбор наглядно - дидактического материала по теме проекта.

Материально-техническое: CD–диски, игровое оборудование (наборы сюжетно – ролевых игр, оборудование для театрализованной деятельности).

Предполагаемые риски:

1. Дети не заинтересуются предлагаемыми материалами;

2. Некоторые сотрудники не проникнутся актуальностью проекта.

3. Родители не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.

Предполагаемый результат:

• Повышение интереса детей к художественной литературе.

• Разработка системы работы с книгой.

• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.

• Возрождение домашнего чтения.

• Позитивные изменения в речи детей.

• Обобщение и распространение педагогического опыта.

Место события: МКОУ «Богородская школа №8» город Богородск Нижегородской области.

Управление проектом:

• Руководители проекта — учитель начальных классов

• Участники проекта – логопед, школьный библиотекарь, родители, дети

• Эксперт – завуч по ВР.

План реализации проекта

Подготовительный

1. Изучение методической литературы на предмет разработки проекта.

2. Изучение литературы, методических пособий и рекомендаций по теме проекта.

3. Разработка проекта.

4. Информирование родителей о предстоящем проекте.

5. Составление плана реализации проекта.

Основной

Цикл бесед с детьми, организованных классным руководителем на темы:     

1. «Зачем нужно читать книги».

2. «Если ты пришел в библиотеку».

3. «Правила пользования книгой».

4. «О бережном хранении книг»

5. «Откуда берутся книги».

6. «Правила чтения и здоровье».

Мероприятия для детей, организованные участниками проекта на темы:     

1. Библиотечный урок «Как Катя в таинственном лесу клад нашла» (о роли книги в жизни человека).

2. Занятие с логопедом «Говори правильно».

3. Литературная викторина «В мире книг».

4. Мероприятия центральной городской детской библиотеки.

Речевое развитие:          

1. Ежедневное чтение и обсуждение с детьми прочитанного.

2. Опрос детей по темам «Моя любимая книга» и «Мой любимый литературный герой».

 Творческое развитие:                                                          

1. Оформление уголка чтения в классе в соответствии с требованиями.

2. Проведение творческих семейных занятий «Рисунок к прочитанному произведению».

3. Выставка рисунков «Иллюстрации к любимым книгам».

4. Разработка и составление буклета «Читайте книги!» 

Трудовое развитие:                                                                         

1. Трудовой десант «Книги ждут нашей помощи».

2. Творческое занятие «Закладка для любимой книги».

Участие в конкурсах:                                                                         

1. Конкурс «Страницы книг расскажут о войне» (обложка для книги).

2. Областной конкурс детского и юношеского изобразительного искусства «Мир книги».

Работа с родителями:                                                                         

1. Индивидуальные и групповые консультации по привлечению детей к чтению.

2. Разработать и провести родительское собрание по теме «Развитие техники чтения у школьников с ТМНР».

3. Составление памятки для родителей «Примерный список детской художественной литературы для домашнего чтения», «Советы родителям по привлечению детей к чтению».

4. Анкетирование родителей «Семья и чтение!»

Завершающий

1. Проведение родительского собрания с презентацией проекта.

2. Подведение итогов реализации проекта на пед. совете.

1. Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту.

Продукт проекта:

• Сценарии мероприятий, викторин, бесед по теме проекта.

• Детские рисунки.

• Материал по работе с родителями (буклет, памятка)

• Уголок чтения.

• Презентация проекта.

• Тематические фотоальбомы.

План реализации проекта