Проект "Я, ты, он, она вместе школьная страна".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 города Шатуры»

Шатурского муниципального района Московской области

Муниципальный конкурс исследовательских работ

«Я – исследователь»

Тема работы:

« Я, ты, он, она – вместе школьная страна!»

Авторы: Брагина Татьяна Алексеевна Мурзаев Дмитрий Андреевич, учащиеся 6а класса

МБОУ «СОШ № 1 г. Шатуры»

Руководитель: Алфимова Ирина Евгеньевна,

учитель географии

МБОУ «СОШ № 1 г. Шатуры»

г. Шатура, январь, 2020 г

Содержание:

Введение c.3

Основная часть

1. Направление исследования, методы решения поставленных задач. c.3

2. Теоретическое исследование: с. 4

1. что такое перепись населения, для чего она нужна;

2. первые переписи населения мира;

3. переписи населения в России;

1. Практическая часть: c. 8

1. анкетирование учащихся;

2. камеральная обработка материалов.

IV. Заключение. c.13

V. Источники информации. с. 15

VI. Приложение с. 17

Введение

Актуальность работы заключается в следующем: данный проект призван научиться добывать, обрабатывать и анализировать информацию.

Цели работы:

– изучить историю переписи населения;

– подготовить вопросы для анкетирования учащихся;

– научиться работать с научной литературой, интернет-ресурсами;

– научиться работать в коллективе: слушать собеседника, высказывать свое мнение и прислушиваться к мнению других, сотрудничать в группе.

Задачи исследования:

1. Умение самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию;

2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся.

3. Проведение социологического опроса и обработка полученной информации.

Объект исследования: учащиеся 6-х и 7-х классов школы.

Предмет исследования: анализ переписных листов и составление демографического портрета учащихся 6-х и 7-х классов школы.

Методы:

• анализ литературы по теме работы;

• исследование;

• беседа;

• социологический опрос;

• камеральная обработка полученных материалов.

Значимость работы состоит в том, что полученные знания во время исследования впоследствии мы сможем рассказать учащимся школы, графики и диаграммы применять на уроках географии, истории и обществознания.

Что такое перепись населения, для чего она нужна.

Перепись населения – это процесс сбора, обобщения, оценки, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных, относящихся по состоянию на определенное время ко всем лицам в стране или четко ограниченной её части.

Для чего же нужна перепись? Она необходима для изучения численного состава населения, его размещения, для планирования и управления экономической и социальной жизнью страны. Сегодня ни одно государство, ни одно общество не может успешно строить свою жизнь без такой информации.

Первые переписи населения мира.

Учёт населения существует с древнейших времён, но сначала он был крайне не совершенен. В Древнем Китае, Египте, Месопотамии, Древней Греции и Риме учёт населения проводился с целью налогообложения и военными целями, (чтобы знать число налогоплательщиков и воинов). Переписи не были всеобщими и охватывали только мужское население.

Иногда в Древнем Мире делались попытки более широкого учёта населения. Так, например, в Древнем Риме в 6 веке до н.э. взимались пожертвования в храм с каждого жителя по монете разного достоинства в зависимости от пола и возраста. Подсчёт монет давал представление об общей численности населения с распределением его по половозрастному составу.

С 5 века до н.э. в Риме стали проводить переписи (цензы) регулярно. Глава семьи под клятвой сообщал цензорам сведения о себе, своей семье, имуществе. Результаты цензов заносились в писцовые книги.

В Средние века писцовые книги получили широкое распространение в Западной Европе. Сведения о населении в них были весьма скудные. Как правило, указывалось только число хозяйств.

К концу 18 века переписи носят более-менее регулярный характер, и этот период можно назвать периодом рождения переписей населения. Однако программы переписей содержат всего 2-3 вопроса, нет чётких правил переписи и точного времени счёта.

К концу 19 века перепись населения приобретает уже научный характер. Первой действительно научной переписью стала перепись 1846г. в Бельгии. Она была однодневной и учитывала наличное население, т.е. фактически проживающее. Затем этот опыт распространился по Европе и всему Миру.

Особое значение переписи приобрели после второй Мировой войны в связи с распадом колониальной системы и развитием освободившихся стран. Сегодня в Мире нет государства, в котором ни разу не проводилась бы перепись населения.

Переписи населения в России.

История развития переписи населения в России переплетается с историей развития переписи в Мире. В 9 – 11 веках находят упоминания о сборе дани русским князьям. Их можно рассматривать как косвенные сведения о численности населения.

В 13 веке татарские ханы проводили переписи населения с целью сбора дани. Занимались этим переписчики – "численцы". Переписи были похозяйственными, т.к. единицей наблюдения было хозяйство ("дом"). Эти данные не сохранились.

В 14 – 16 веках переписи становятся поземельными, т.к. единицей налогообложения стали участки земли. Наряду с описанием земельных владений указывалось число дворов и людей. Результаты переписей фиксировались в писцовых книгах, которые служили документами на право владения землёй и крепостными.

В 17 веке единицей налогообложения становится двор, и переписи называются подворные. В Москве был образован Счётный приказ, который занимался этими переписями. Численность России на 1678г. составили 10,5 млн. чел. По уровню организации и программе подворные переписи не имели себе равных на Западе.

Последняя подворная перепись была в 1710г. при Петре I. В ней впервые учитывалось всё население. Но результаты переписи не были приняты Петром I, т.к. были крайне искажены. Поэтому в 1718г. указом Петра I подворное налогообложение было преобразовано в подушное, и, соответственно, перепись становится подушной.
Первая Всероссийская перепись населения 1897г. является самой информативной за всю историю переписи (89 томов) и впервые достаточно достоверной. В разработке её программы участвовали российские географы и статистики во главе с крупным учёным П. П. Семёновым – Тянь-Шаньским. Учёные сумели переработать западный и отечественный опыт переписей. С этого времени переписи носят всеобщий характер.

Первая всероссийская перепись населения была начата 28 января 1897 года.

Подготовка к переписи

5 июня 1895 года Николай 2 подписал Положение о проведении первой всеобщей переписи населения России. В этих пор началась подготовка, руководил которой П.П. Семенов Тян-Шанский. Главная задача - изучить население страны. В это же время подбирались кадры, которые должны были осуществлять перепись. В основном для этих целей использовались образованные люди, занимавшие высокие должности. Например, активными участниками переписи были Лев Толстой и Антон Чехов. (Приложение 1)

Результаты первой всероссийской переписи.

Она зафиксировала общую численность населения Российской Империи в 125,5 млн человек (для сравнения - общая численность населения России к началу 2019 года составила 146,7 млн человек). В отличие от прежних переписей, которые проводились со времен Петра 1, перепись 1897 года преследовала цель изучить собственное население, а не увеличить налоги. По результатам переписи было зафиксировано наличие в Российской Империи двух городов-миллионников: Москва и Санкт-Петербург.

Уже в СССР и затем в России было проведено всего 8 переписей: в 1920г., 1923г., 1926г., 1939г. Следующая Всесоюзная перепись населения состоялась через 20 лет – в 1959 г., затем в 1970, 1979 и в 1989 годах. Первая Всероссийская перепись после распада СССР была проведена в 2002году. А данных переписи 2010 г. уже и мы значимся. Всероссийская перепись населения 2020 года пройдет 1 по 31 октября. 

Школа — это маленькое отдельно взятое государство. А в любом государстве периодически проводится перепись населения.

Ее цель — уточнение и сбор информации о своих жителях, их жизни. Школьная перепись позволит узнать много нового и интересного об учениках, учителях, классах. Для этого мы сформулировали наиболее актуальные проблемы: 

-Как проводить анкетирование?

 -Как правильно оформлять данные?

- Как работать с графиками и статистическими данными?

 И поставили задачи:  

• распределить работу над проектом:

Участники	Роль учащегося	^ Материалы для защиты
Брагина Татьяна. Мурзаев Дмитрий.	Переписчики и  обработчики данных	Папка работы над проектом, рисунки, таблицы, диаграммы, графики, схемы, мульти­медийные средства, презентация.
	Оформление полученных данных
	Сценаристы, докладчики

• изучить историю переписи населения в России:

на этом этапе мы занимались:

1. Подборкой  материалов из средств массовой информации, в сети Интернет.

2. Изучали     литературу по теме исследования.

• определить, сколько человек обучается в школе, их имена, возраст, пол, национальность год, месяц и место рождения.

АНКЕТА

1. Фамилия, имя учащегося.

2. Дата рождения.

3. Место рождения.

4. Пол учащегося.

5. Национальность.

на этом этапе мы

1. Составили вопросы анкеты для  учащихся.

2. Провели анкетирование.

После сбора информации мы приступили к обработке результатов исследования и представления их в виде таблиц, графиков и диаграмм.         

Практическая часть.

Изучив историю переписи населения, мы задались целью провести перепись учащихся нашей школы. Для этого мы опросили учащихся 6х – 7-х классов школы. Всего было опрошено 141 человек.

В начале декабря 2019 года мы провели анкетирование на примере переписи населения. Составили и провели опрос среди учащихся 6х – 7-х классов. Учащиеся и учителя ответили на 10 вопросов, а мы обработали результаты и сделала свои выводы.

2.1. Численность и половой состав

В 2019 – 2020 учебном году в нашей школе обучается 871 ученик, в 6х – 7х классах нашей школы обучается 159 учеников, что составляет 18,25%. В анкетировании приняло участие 141 мальчиков и девочек (88,6% соответственно).

Возрастной состав учащихся школы.

В 2019 – 2020 учебном году в 6х – 7х классах нашей школы обучаются учащиеся, родившиеся с 2005 по 2008 г.

Год рождения:	2005	2006	2007	2008
Количество учащихся:	11	68	58	4

Вывод: преобладающее количество учащихся 2006-2007г.г. рождения.

Количество мальчиков в возрасте от 11 до 14 лет (на 31.12.2019г.)

возраст	14	13	12	11
количество	8	39	21	1

Количество девочек в возрасте от 11 до 14 лет (на 31.12.2019г.)

возраст	14	13	12	11
количество	3	29	37	3

Во время опроса учащихся мы интересовались не только годом, но и месяцем рождения ребят, это позволило нам узнать, когда больше рождается детей по сезонам года. Результат такой:

Январь	Февраль	Март	Апрель	Май	Июнь	Июль	Август	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь
8	12	13	7	14	7	18	7	13	19	7	13

Вывод: большинство учащихся родилось в октябре, июле,

мае, марте, сентябре, феврале и декабре (19 – 12 человек).

Интересная ситуация сложилась с местом рождения школьников. Мы узнали, что в школе обучаются ребята, рождённые не только в Шатуре, но и в городах Подмосковья, России, а также других странах:

Город:	Чел.	В %		Город:	Чел.	%
Шатура	89	63		Рязань	1	0,7
Москва	12	8,5		Мирный	1	0,7
Рошаль	5	3,5		Шадринск	1	0,7
Орехово- Зуево	5	3,5		Нижний Новгород	1	0,7
Егорьевск	2	1,4		Оренбург	1	0,7
Куровское	2	1,4		Воронеж	1	0,7
Люберцы	3	2,1		Калуга	1	0,7
Дубна	1	0,7		Гусь-Хрустальный	2	1,4
Гянджа	1	0,7		Велятино	1	0,7
Маевка	1	0,7		Ташкент	3	2,1
Ош	3	2,1		Ереван	2	1,4
Гомель	1	0,7		Кишинев	1	0,7

Узнали их координаты и отметили на контурной карте (приложение № 3):

Город:	Широта:	Долгота:		Город:	Широта:	Долгота:
Шатура	55°с.ш.	39°в.д.		Рязань	54°с.ш.	39°в.д.
Москва	55°с.ш.	37°в.д.		Мирный	62°с.ш.	113°в.д.
Рошаль	55°с.ш.	39°в.д.		Шадринск	55°с.ш.	63°в.д.
Орехово- Зуево	55°с.ш.	38°в.д.		Нижний Новгород	56°с.ш.	44°в.д.
Егорьевск	55°с.ш.	39°в.д.		Оренбург	51°с.ш.	55°в.д.
Куровское	55°с.ш.	38°в.д.		Воронеж	51°с.ш.	39°в.д.
Люберцы	55°с.ш.	37°в.д.		Калуга	54°с.ш.	36°в.д.
Дубна	56°с.ш.	37°в.д.		Гусь-Хрустальный	55°с.ш.	40°в.д.
Гянджа	40°с.ш.	46°в.д.		Велятино	48°с.ш.	23°в.д.
Маевка	42°с.ш.	74°в.д.		Ташкент	41°с.ш.	69°в.д.
Ош	40°с.ш.	72°в.д.		Ереван	40°с.ш.	44°в.д.
Гомель	52°с.ш.	30°в.д.		Кишинев	47°с.ш.	28°в.д.

Вывод: для определения более точных географических координат надо знать не только градусную меру, но минуты (′) и секунды (″).

Страны на школьной карте:

Страна	Россия	Киргизия	Узбекистан	Армения	Украина	Белоруссия	Азербайджан	Молдавия	Турция
Кол-во Уч-ся	127	4	3	2	1	1	1	1	1

Национальный состав.

Национальный состав школьников неоднородный.

Национальность	Чел.	В %		Национальность	Чел.	%
русские	115	81,6		таджики	1	0,71
киргизы	4	2,84		молдаване	1	0,71
армяне	2	1,41		удмурты	1	0,71
украинцы	2	1,41		азербайджанцы	1	0,71
татары	2	1,41		узбеки	1	0,71
чуваши	2	1,41		белорусы	1	0,71
турки	1	0,71		не указали	7	4,96

Изучая данные анкетирования, мы пришли к выводу, что в нашей школе преобладают русские, но с нами вместе учатся армяне и чуваши, киргизы и молдаване, белорусы и украинцы, татары и узбеки, украинцы и таджики. Семь учащихся затруднились с ответом.

Многие ученики желали бы знать, какие национальности были в их роду. Поэтому считаем, что с детства нужно прививать уважение к своей и чужой культуре, больше рассказывать об обычаях и традициях народов.

Также мы провели подсчет распространенности имен и выявили, что

среди мужских имен самые распространенные – Егор, Даниил по (5), Никита,

Артём, Дима (по 4), Иван, Данила (по 3); а среди женских - Анастасия (6),

Виктория (5), Кира, Мария, Дарья (по 4). В параллели учащихся 6-7-х классов очень много ребят, чьи имена встречаются по одному разу: у девочек это Таня, Оля, Рита, Жанна, Софья, Лилия, Виталия…У мальчиков это Захар, Савва, Олег, Родион, Матвей, Богдан, Юсуф…

Мы заинтересовались, что означают эти имена и вот что у нас получилось. (Приложение 4)

Заключение.

В своей работе мы постарались составить демографический портрет учащихся 6-7-х классов. Изучая историю переписей населения, мы поняли, для чего необходима перепись населения. С помощью анкетирования мы учились общению и толерантности, с помощью статистического метода мы научились обрабатывать статистические данные, анализировать и сравнивать их, а также, пришли к выводу, что наша школа – многонациональная семья, однако среди учащихся 6 – 7х классов преобладают русские.

В дальнейшем планируем:

• провести анкетирование всех учащихся и учителей школы;

• научиться обрабатывать и представлять полученную информацию в виде графиков, диаграмм;

• научиться строить половозрастную пирамиду;

• узнать чем занимаются учащиеся в свободное время;

• для учащихся составить «демографический словарь» для работы на уроках географии.

Источники информации:

1. История переписи населения в России. – Ресурсы Интернет. Федеральная служба государственной статистики: www,qks. ru.

2. Энциклопедический словарь «Народонаселение».

3. М.Авдеева «История переписей населения в России».

4. И.И.Елисеева, М.М.Юзбашев. История переписи населения в России.

Интернет-ресурсы:

https://studopedia.ru/2_51055_kratkaya-istoriya-perepisey-naseleniya-v-mire.html

https://istoriarusi.ru/imper/pervaya-perepis-1897.html

https://www.ppn2018.ru/informatsyonnye-materialy/perepisi-naseleniya-v-rossii.html

https://www.kp.ru/putevoditel/zakony/vserossijskaya-perepis-naseleniya-2020/

https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fimena-znachenie.ru%2Fimena%2Fyusuf7454.html

https://kto-chto-gde.ru/name

https://studopedia.ru/2_51055_kratkaya-istoriya-perepisey-naseleniya-v-mire.html

https://istoriarusi.ru/imper/pervaya-perepis-1897.html

https://www.ppn2018.ru/informatsyonnye-materialy/perepisi-naseleniya-v-rossii.html

https://www.kp.ru/putevoditel/zakony/vserossijskaya-perepis-naseleniya-2020/

https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fimena-znachenie.ru%2Fimena%2Fyusuf7454.html

https://kto-chto-gde.ru/name

http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2373702-kto-i-s-kakoj-celju-v-1240-godu-provjol-perepis-naselenija-v-kievskoj-rusi.html

https://yandex.ru/collections/search/boards/?from=tabbar&text=%D0%9F%D0%95%D0%A2%D0%A0%201%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%20%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BC%20%D0%BA%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5

https://time-in.ru/coordinates/russia

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1. Переписной лист.

Переписной лист Николая 2.

Приложение 2

Приложение 3.

Приложение 4.

Мужские имена:

Алексей – от греческого «помощь, отражение, оборона»

Али – с арабского означает «высокий», «надменный», «возвышенный»

Александр – от греческого «мужественный защитник».

Антон – с древнеримского «вступающий в бой».

Артём – от греческого «здоровяк».

Аркадий – от греческого «Счастливый».

Арсений – русское имя, означает «Мужественный, возвышенный».

Богдан – украинское имя: благословленный Богом.

Виктор – от латинского «победитель».

Виталий – от латинского «живой, здоровый, жизненный».

Владимир – от древнерусского «владеющий миром»

Владислав - от сербского «владеющий славой».

Георгий - от греческого «земледелец».

Гор – с армянского "гордый, грозный, надменный, чванливый».

Григорий – от др. греч. «бодрствую»

Даниил - от древнееврейского «Бог — мой судья».

Денис – от греческого «принадлежащий богу Дионису».

Дмитрий - от греческого «относящийся к Деметре».

Евгений – от греческого «знатный, благородный».

Егор – от греческого  Георгий, поэтому имеет тоже значение  «земледелец».

Захар – от древнееврейского «помнящий Бога».

Иван – от древнееврейского «милость Божья».

Игорь - от древнескандинавского «воинственный».

Илья – от древнееврейского «верующий» или «Божья сила». 

Кирилл – от древнегреческого «господин, владыка».

Леонид – от греческого «потомок льва, подобный льву».

Максим - от латинского «превеликий, величайший».

Матвей – от древнееврейского «Божий человек, дарованный Богом».

Михаил - от древнееврейского «равный Богу».

Никита – от греческого «победитель».

Олег – от скандинавского «святой». 

Павел – от латинского «малыш, малютка».

Родион – от древнегреческого «герой», «героический».

Роман –  от латинского «римлянин».

Руслан – имя заимствовано из тюркско-татарских языков, происходит от слова «арслан» — лев.

Савва – с арамейского «мудрец, старец».

Сергей – от латинского «высокий, высокочтимый».

Тимофей – от греческого «почитающий бога». 

Юрий – от греч. «землепашец, крестьянин».

 Юсуф – арабского происхождения, означает «дополнительно возвышенный Аллахом», а также имя пророка

Женские имена:

Александра –  от греческого, женская форма мужского имена Александр, «защитница».

Алёна – от древнегреческого «солнечная», «сияющая».

Алина – от древнегерманского «благородная».

Алиса – от древнегерманского «благородная».

Амина – арабского происхождения, встречается у многих народов, проживающих в России: у татар, дагестанцев, казахов –означает: «находящаяся в безопасности, верная».

Анастасия – женская форма мужского имени Анастасий (Анастас). Происходит от древнегреческого слова "анастас" - воскресший, от индоевропейского корня "ста" - стоять.

Ангелина – от греческого «посланница, вестница».

Анна – древнееврейского происхождения. Означает: благодать, милостивая, миловидная, грациозная.  

Арина – с греческого "мир".

Богдана– славянское имя . Значение имени – данная Богом

Валерия – "Крепкая", "Бодрая" (лат.).

Варвара – от греческого «чужестранка, иноземка». 

Вера –от славянского «верная, доверяющаяся, служащая Богу».

Виктория – от латинского «победа».

Виталия – от латинского «живая, здоровая, жизненная».

Диана – от имени римской богини , которая отождествлялась с Луной, точнее с ее земным воплощением.

Дарья - от персидского — «огонь великий».

Евгения – от греческого «знатная, благородная».

Екатерина – от древнегреческого «чистая, непорочная».

Елизавета – от древнееврейского «почитающая Бога»

Жанна – от древнеиудейского  «помилованная Богом, Божья милость, Божья благодать».

Карина –  от латинского «вперед смотрящая».

Кира –  от персидского и переводится как «солнце».

Ксения – с греческого «гостеприимная».

Лилия – от ивритского  «ночная, ночная тишь».

Маргарита – от греческого «жемчужина, жемчуг».

Мария – от древнееврейского «безмятежная».

Милена – от славянского «милая».

Нелли – от греческого «молодая», «новая», «юная», «свежая».

Ника – от древнегреческого «победа».

Ольга - от древнескандинавского «священная, великая».

Полина – от греч. «маленькая», «скромная». 

Рузиля – от персидским «счастливая», «удачливая».

Сабина — от арамейского «красивая, мудрая, неприхотливая».

Софья – от древне греческого «мудрость».

Татьяна – от древне греческого «устроительница».

Эльмира – от арабского «властительница мира», «принцесса».

Юлия – от греческого «пушистая».

Яна – от древнееврейского «милость Божья». 

            

9