Проект
| Этапы | Мероприятия |
| 1. Подготовительный этап | Анкетирование родителей с целью выявления
семей причастных к казакам, осведомленности
о истории и культуре донских казаков. Заручится
поддержкой в том, что родители будут помогать
на всех этапах проекта. Диагностика детей с целью выявления уровня
элементарных знаний о казаках. |
| 2. Основной этап
Работа с детьми | Тема: « Кто мы, откуда. Где наши корни» - развивать у детей коммуникативные умения; расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, прививать любовь к родственникам.
Тема: « Древняя Русь» - продолжать знакомить детей с историей нашей Родины, откуда пошло название нашей Родины. На примере былин, легенд показать красоту, мудрость, силу и смелость русского народа.
Тема: « Россия – Родина моя» - формирование патриотических чувств, закрепление знаний государственных символов страны, формирование простейших географических представлений о стране.
Тема: « Наши предки – славяне» - расширять знания детей об истории нашей страны, познакомить с жизнью, обычаями, занятиями наших предков.
Тема: « Дон, земля донская, донские казаки» - донести до сознания детей принадлежность к славному роду казачьему
Тема: « Возрождение казачества на Дону» - рассказать детям, что история донского казачества – неиссякаемый источник силы, мужества, верности, поэтому люди вновь обратились к нему; что любовь к родному краю, к Дону дает силу человеку, живущему на донской земле.
Тема: « Как воспитывали казака» - дать детям знания о том, как воспитывали в казачьей семье девочек и мальчиков, почему давалось разное воспитание, какая цель преследовалась.
Тема: « К худой голове своего ума не приставишь», беседа об уме и глупости – показать детям значение знаний, пословицы, поговорки.
Тема: «Живет в народе песня» - знакомить детей с казачьими песнями, учить видеть красоту донских напевов.
Тема: «Казачий быт» - через изучение истории жизни быта казачьих станиц, помочь детям познать наш мир сегодня, сравнить с прошлым.
Тема: «Казачий курень» - углубить знания о быте казаков, познакомить с казачьей избой – куренем.
Тема: «Казачья утварь» - мебель, посуда – знакомить с мебелью в казачьем курене, посудой и другими предметами быта и обихода.
Тема: «Казачий костюм» - изучить разнообразие одежды, дать понять значение символики в жизни казачества.
Тема: «Хлеб – всему голова» - традиционное занятие казаков в мирное время – земледелие.
Тема: « Покров – первое зазимье» - знакомство с праздником Покрова, с приметами этого дня, традициями, обрядами.
Осенний казачий праздник «Осень на порог – на стол пирог»
Тема: «Сердце матери лучше солнца греет» - этическая беседа об отношении казаков к женщине-матери с включением народных легенд, пословиц, поговорок.
Развлеченение с мамами «День матери – казачки»
Тема: «Наша станица зимой» - о красоте родного края. Тема: « Обряды и праздники на Дону» - познакомить со своеобразием казачьих обрядов, религией донских казаков.
Тема: «Языческие праздники ( Святки, Новый год ) – раскрыть нравственные основы казачьей культуры как культуры русской национальной, богатства народа.
Тема: « Рождество Христово» - формирование у детей целостного представления о православии, как части русской культуры, его богатстве, красоте праздников.
Тема: « Крещение» - продолжать формировать у детей целостное представление о православии.
Казачий стилизованный праздник «Святки в детском саду»
Тема: «Рыцарская жизнь казаков» - дать понять детям, что казаки с малолетства в занятиях, в отдыхе, в забавах всегда являются воинами. Воспитывать у детей умение слышать колорит речи донских казаков.
Тема: « Военные походы» - продолжать пополнять знания детей об истории донского казачества. Дать понятие, что звание мирного
земледельца было соединено со званием воина; что люди часто от плуга переходили к выполнению воинского долга, а, оставив службу, нередко снова становились за плуг, оставаясь воинами, в каждую минуту готовыми сесть на своего боевого коня и выехать в поле в полном вооружении.
Тема: « Казаки – люди вольные» - дать детям понятие о казачьей вольнице. Где эти люди селились и почему. Кого принимали в казаки. Какие были у казаков заповеди.
Тема: « На казачьем кругу» - продолжать пополнять знания детей об истории донского казачества. Дать понятие «казачий круг» ( что это такое, какие вопросы решались ). Познакомить с символами казачьей доблести: бунчук, булава, насека.
Тема: «На героя и слава бежит» - беседа о героях-казаках, старинном оружии
Тема: «Золотые имена» - рассказ о выдающихся людях донского казачества.
Тема: «Человек без Родины, что соловей без песни» - беседа о прошлом и настоящем донского края.
Праздник 23 февраля «Казачья воинская слава».
Тема: «Пасха, Красная горка» - познакомить детей с главным праздником православных христиан, традиции, обряды.
Тема: « Масленица» - расширить знания о традициях, праздниках казачества.
Тема: «Благовещенье – птиц на волю отпущенье» - знакомство с приметами этого дня, с обычаем отпускать птиц на волю.
Развлечение «Как на Пасху куличи»
Тема: «Архитектура. Православный храм» - дать детям знания об особенностях внешнего вида, символики (купол-небо и т.п.) , внутренних частях храма (притвор, собственно храм и т. д.) , о правилах поведения в храме.
Тема: «Казачья кухня» - знакомить детей с традициями казачьей кухни, правильном рациональном питании.
Тема: «Народная медицина» - познакомить детей со средствами народной медицины ( лекарства, травы, заговоры и т. д. )
Тема: «Мировозрение( развитие знаний о природе)» - познакомить детей с религиозным мировозрением наших предков, о развитии их знаний о природе.
Спортивный праздник с родителями «Казачьи игрища» |
| Предметно- развивающая среда. | Создание патриотического уголка .
Плакат «Слава тебе, Господи, что мы казаки»
Ширма- раскладушка для родителей и детей |
« Край Донской- земли огромной долька»
| Папка «Православные праздники»
Презентации «Оружие казака», «Казачья
одежда», «Казачий уклад», «Природа донского
края». |
| Работа с родителями | Консультации на тему: «Без прошлого нет будущего», « Воспитание детей в казачьих семьях»
Родительское собрание «Воспитание любви к
родному краю в семье» Изготовление казачьих
костюмов. Собрать экспонаты для мини-музея в детском саду, из предметов казачьей утвари и семейных реликвий. |
| Предполагаемый результат. | Выявить родителей, связанных с историей казачества. Собрать фотографии, предметы быта, литературу по истории казачества в мини-музей. Получить педагогический опыт. |
| 3. Заключительный этап | Обработка и оформление материалов проекта. Анализ результативности. |
Перспективное планирование средняя группа
|
Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК)
|
|
Физическое развитие
|
|
Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм казачьего фольклора.Формирование положительных качеств личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки,дыхательную гимнастику (с использованием художественного слова казачьего фольклора).
Ознакомление с казачьими народными играми,развитие интереса к казачьим играм. Развитие творческих способностей детей (придумывание разных вариантов игр), физических качеств( быстроты, ловкости,выносливости во время подвижных игр);совершенствование двигательных умений и навыков детей.
|
|
Социально-коммуникативное развитие
|
|
Формирование первичных представлений о России.
Воспитание навыков вежливого обращения к взрослым и сверстникам, стремления вести себя сдержанно.
Развитие представлений о справедливости,доброте,дружбе, смелости, правдивости.
Обеспечение самостоятельного и качественного выполнения процессов самообслуживания (без помощи взрослого одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, обувь, контролировать качество полученного результата), поддерживание порядка в группе и на участке под контролем взрослого,самостоятельное выполнение доступных трудовых процессов по уходу за растениями (поливать,рыхлить,опрыскивать,протирать листья).
Формирование представлений о видах трудовой деятельности, приносящей пользу людям и описанных в произведениях писателей и поэтов своего города и казачьего фольклора.
Поощрение и закрепление желания трудиться самостоятельно и участвовать в труде взрослых.
Ознакомление с опасными ситуациями при контакте с животными, насекомыми, с элементарными приемами первой помощи.
Формирование представлений об опасных для человека ситуациях на природе(ядовитые растения и грибы).
Закрепление знаний о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира на улицах родного города.
|
|
Речевое развитие
|
|
Формирование у детей интереса к изучению казачьего языка через создание национального казачьего пространства в ДОУ.Побуждение детей к общению,используя ИКТ,игры-ситуации, наглядность.
Ознакомление детей с малым жанором казачьего фольклора, с ярко иллюстрированными книгами писателей и поэтов родного города.
Воспитание эмоционального восприятия содержания произведений.
Формирование умений понимать и оценивать характерв героев, передавать интонацией голоса и характеры персрнажей.
|
|
Познавательное развитие
|
|
Ознакомление с достопримечательностями родного города, столицей России-Москва, с растительным и животным миром Донского края.
Развитие интереса к культурному наследию казачьего фольклора.
|
|
Художественно-эстетическое развитие
|
|
Ознакомление с народными казачьими интструментами: гармонь,балалайка, скрипка, гитара, донской рылей-гудок, бубен, трензель, камышовые дудки и др. Совершенствование умения детей чувствовать характер музыки; ознакомление с простейшими движениями, характерными для казачьего танца.
Формирование интереса к казачьему декоративно-прикладному искусству; обучение украшению изделий казачьим орнаментом.
|
сентябрь
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
1 Словотворчество «Как я провел лето у бабушки в деревне» Цель: способствовать совместному творчеству детей и родителей с целью составления мини рассказов;
2 Чтение художественной литературы: казачьи пословицы и поговорки.
|
1 Беседа на тему «Мой город родной» Цель: Вызвать у детей интерес к родному городу и людям, живущих в нем. Объяснить детям, что город Белая Калитва казачья станица.
2 Экскурсия по детскому саду «мой любимый детский сад» Цель: Продолжать знакомить детей с группами детского сада с профессиями сотрудников.
|
1«Хлеб – всему голова» - традиционное занятие казаков в мирное время – земледелие.2 Выставка совместного творчества «Урожай у нас неплох!» Цель: Приобщать к совместному творчеству детей и родителей.
3НОД «Казачий курень» Цель: Развивать представление детей о жилище казаков – курень (изба), познакомить с его внешним и внутренним убранством. Формировать умение описывать предметы быта знать их назначение .
4 Дидактическая игра «Домашние животные» Цель: расширить знания о домашних животных и их детенышей. Учить классифицировать домашних животных по месту обитания.
|
1 Выставка цветочных композиций «День города» Цель: формировать умения видеть красоту окружающего мира в ближайшем окружении.
2 Развлечение «На бабушкином дворе».
|
П.и. «Донеси картошку»;
Народные казачья игра «Всадники», Цель: Формировать представление детей о культурных традициях казаков, развивать физические качества детей в подвижных играх.
|
Выставка букетов «Мой любимый город»;
Поделки из природного материала.
|
|
Октябрь
|
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
1 НОД «Покров» Цель: Приобщение детей к народной культуре посредством обрядовых праздников. Формировать представление детей о культуре казачества, знакомство с традициями и обычаями казаков, его атрибутикой, персонажами.
2 Дидактическая игра «Фрукты, овощи» Цель: Познакомить детей с основными промыслами жителей нашего края.
|
Донская ярмарка: «Хлеб, фрукты, овощи» Цель: Донести до сознания детей принадлежность к славному роду казачьему, познакомить детей с плодородием и богатством родного края.
|
Просмотр видео
«Выдающиеся люди Дона»
|
Создание макета
Казачий
дворик
|
Народная казачья игра , «лапта», Цель: Формировать представление детей о культурных традициях казаков, развивать физические качества детей в подвижных играх.
|
«Хлеб – всему голова» - традиционное занятие казаков в мирное время – земледелие. Выставка совместного творчества «Урожай у нас неплох!» Цель: Приобщать к совместному творчеству детей и родителей.
|
Ноябрь
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
Обучение рассказыванию
Наша матрешка
|
1 НОД «Семикаракорская роспись» Экскурсия в художественную мастерскую. Цель: Познакомить детей с народно – художественным промыслом мастеров - изготовлением семикаракорской керамики, и еѐ характерными элементами росписи.
2 Мини - музей «Народные костюмы казаков» Цель: Познакомить детей с особенностями одежды, основными элементами женского и мужского казачьего костюма
|
Дидактическая игра «Найди отличия» Цель: Учить детей сравнивать изображения и находить характерные отличия, что изображено неправильно, организовывать и играть в дидактические игры с региональным содержанием.
|
Мастерская по изготовлению «Колокольчиков» роспись заготовок. Цель: учить детей изображать простые элементы семикаракорской росписи, совершенствовать изобразительные навыки детей.
|
Народная казачья игра, «городки», Цель: Формировать представление детей о культурных традициях казаков, развивать физические качества детей в подвижных играх.
|
.1 Родительское собрание Тема: «Воспитание любви к родному краю в семье» Цель: Формировать познавательный интерес у родителей к истории родного края. Воспитание чувства любви к своей маленькой родине.
2 Выпуск буклетов «Семикаракорская роспись» Цель: Познакомить родителей с элементами семикаракорской росписи и технологией еѐ создания.
|
Декабрь
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
1 Наблюдение «Новый год» Цель: формировать у детей наблюдательность умение замечать, как украшают и готовят город к празднику
2 Народные легенды
Пословицы поговорки
|
1 Рассматривание иллюстраций. «Современные профессии мам» Цель: Продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности, научить образовывать названия профессий от действий и предметов. 2 Фотовыставка «Наша станица зимой» Цель: Показать красоту родного края, какие изменения происходят в Белой Калитве с приходом зимы.
|
нод «Сердце матери лучше солнца греет» Цель: познакомить детей с традиционными отношениями казаков к женщине-матери с включением народных легенд, пословиц, поговорок.
|
Выставка творческих работ «Мамочки рукодельницы» Цель: Привлечь мам, принять участие в выставке творческих работ, способствовать развитию художественного и эстетического вкуса.
|
Зимние забавы
Катание на санках
|
Выставка рисунков совместного творчества
«Зимняя природа
Донского края»
|
|
|
|
|
|
|
|
Январь
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
1 «Без углов курень не строится, без пословицы речь не молвится». Цель: Познакомить детей с донским фольклором: пословицы, поговорки. Помочь понять сколько мудрости, чувств и красоты в них.
2 Викторина для малышей «Загадки» Цель: Познакомить детей с житейской мудростью загадок донских казаков. Малые жанры фольклора жителей Дона
|
Беседа
«Коляда коляда отворяйте ворота»
|
Презентации книжек малышек «Копилка пословиц» Цель: Сформировать условия для самостоятельной творческой, поисковой работы родителей по накоплению пословиц и поговорок с целью создания книжек для своих детей.
|
Изготовление книжек « поговорок»
|
Подвижная казачья игра «Снежинки пушинки»
|
Консультация
«Казачьи зимние забавы»
|
Февраль
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
Театральная постановка «Проводы казака в армию» Цель: Вызвать у детей интерес и эмоциональную отзывчивость (сопереживание).
|
« Кто мы, откуда. Где наши корни» Рассматривание фотоальбомов. Цель: Развивать у детей коммуникативные умения; расширять представление о семье, учить ориентироваться в родственных отношениях, прививать любовь к родственникам.
|
« Масленица дорогая, наша гостьюшка годовая!» развлечение .Цель: Расширить знания о народном празднике казаков. Вызвать эмоциональное сопереживание и участие в игре-действии, приобщить всех участников к традиции проведения народного праздника Масленица.
|
Совместное рисование «Моя семья» Цель: Формировать умение детей отображать в рисунке характерные особенности родителей (кто выше папа или мама, цвет волос, одежду), способствовать развитию творческого воображения.
|
. Спортивный праздник с родителями «Казачьи игрища» Цель: Совершенствовать командный дух, сплоченность детей и родителей в коллективной эстафете.
|
Памятки для родителей «Уважение к старшим – основа семейного уклада». Цель: Ознакомить детей и родителей с укладом казачьей семьи: послушание и почитание старших, уважением к традициям, быту. «Старикам – уважение, гостю – всѐ почтение, а женщине – любовь.»
|
Март
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
1 «Живет в народе песня» Цель: знакомить детей с казачьими песнями, учить видеть красоту донских напевов, развивать слуховое восприятие детей.
2 Праздник «Мамина - улыбка!» Цель: Привлечь родитель к участию в совместном празднике. Познакомить родителей с достижениями их детей в музыке.
|
Мини - музей старинные музыкальные инструменты донских казаков. «Бубен, камышовые дудки, трензель» Цель: Познакомить детей с музыкальными инструментами донских казаков.
|
«Мир начинается с мамы, с еѐ теплых рук, с еѐ ласковой улыбки, с еѐ трепетного взгляда» Цель: учить детей составлять рассказы о самом близком человеке, отражать в них свою любовь, заботу о маме. Формировать нравственное, этическое воспитание.
|
Составление коллажа «Портрет моей мамы» Цель: Учить детей составлять коллаж из готовых элементов, развивать творческие способности детей, умение проявлять фантазию в работе.
|
Казачья игра « Постирай платочки»
|
Музыкальный вечер для детей и родителей (с музыкальным руководителем) «Как за Доном, за рекой казаки гуляют» Цель: познакомить родителей с музыкальным творчеством казаков.
.
|
Апрель
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
Мини спектакль постановка: «Дети, к вам пришел Чигуша» Цель: Развивать эмоционально- чувственную среду каждого ребѐнка, способность сопереживать, принимать участие в театральной постановке. (Кто спешит к нам в гости? Это, что там за игрушка. Дети, к нам пришел Чигуша.)
|
1 Выставка: «Игрушки нашего детства» Цель: организовать выставку, вызвать воспоминания о детстве и познакомить детей с игрушками их родителей.
2 Рассматривание репродукции картин Ю.Измайлова «Природа родного края» .Цель: Познакомить детей с работами и творчеством художника нашего края Ю. Измайлова. Формировать эстетическое восприятие.
|
« Знакомство с Чигушей» Цель: познакомить детей с куклой «казак Чигуша», рассмотреть еѐ внешний вид, характерные особенности и историю возникновения.
|
Выпуск экологической газеты «Наш город весной» Цель: развивать творческие способности детей, стремление принимать активное участие в совместной деятельности, познакомить родителей с достижениями их детей в области изобразительного искусства, и аппликации.
|
Народная казачья игра, «казаки и казачата», Цель: Формировать представление детей о культурных традициях казаков, развивать физические качества детей в подвижных играх.
|
. Организация субботника на территории детского сада для родителей и детей Цель: приобщать детей и родителей к совместной работе по благоустройству территории детского сада, на личном примере родителей воспитывать трудолюбие в детях.
|
Май
|
Речевое развитие
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Познавательное развитие
|
Художественно-эстетическое развитие
|
Физическое развитие
|
Работа с родителями
|
|
Презентация
«Герои ВОВ» Воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ. Развивать речь детей, обогащать, словарный запас, через, песни, стихотворения, монологи, диалоги о войне. Рассмотреть дидактические картинки, иллюстраций, отражающие отношение людей к малой родине: возложение цветов к мемориалам воинов. Формировать чувство гордости за Родину, за наш народ.
|
Краткосрочный проект « День Победы!» Цель проекта: Формирование нравственных ценностей. Задачи проекта: Сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне. Расширять знания о защитниках отечества, о функциях армии.
|
« Ой, ты Дон широкий»( обитатели рек)
«Рыбы наших рек» Цель: Познакомить детей с реками нашего края, и их обитателями. Обобщить представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, формировать основы экологического сознания, понимания того, что рыбам и другим обитателям для жизни нужна чистая вода.
|
1 Конструирование «Самая красивая улица нашего города» Цель: Вызвать интерес детей к составлению объѐмной модели из готовых элементов и деталей, развивать фантазию и творческие способности детей.
2 Выпуск семейных газет « Они сражались за Родину» Цель: Отразить в семейной газете представление о том как русские люди защищали свою страну в годы ВОВ. Воспитывать уважение к памяти героев.
3 Коллективная аппликация «Рыбы наших рек» Цель: научить делать аппликацию из целлюлозных салфеток, учить составлять сюжетную композицию; развивать мелкую моторику рук; воспитывать терпение и усидчивость.
|
Казачий спортивный праздник
«Сильные смелые»
|
. Памятка «Правила поведения на воде» Цель: сформировать у детей и родителей представление о правилах безопасного поведения на воде. Расширять представления о причинах несчастных случаев на воде, действиях в случае опасности.
|
1. Цель и задачи программы
Целью программы является формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к истории, природе и культуре родного края, воспитание чувства гордости за свою малую Родину.
Это предполагает решение целого комплекса задач: образовательных, развивающих, воспитательных.
(Формирование интереса к своей малой Родине, ее достопримечательностям, к прошлому, настоящему и будущему родного края.
Расширение представлений детей об истории, символике, людях, культуре и традициях, социально-экономической значимости родного края.
Формирование эмоционально – положительного и бережного отношения к красоте и богатству природы своей малой Родины.
Физическое развитие и оздоровление ребёнка в системе краеведо-туристической работы, воспитание здорового образа жизни.
Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, толерантного отношения к представителям других национальностей, уважения к их национальным традициям и культуре.
Воспитание чувства любви и гордости за свою малую Родину.
Повышение активности родителей в вопросах воспитания у ребенка любви к родному краю, стимулирование желания принимать участие в мероприятиях села, района, округа.)
В основе программы лежит ряд принципов, обеспечивающих построение образовательного процесса с учетом специфики социальных и природных особенностей региона.
2. Принципы и подходы к формированию программы
- Принципом личностно-ориентированного подхода, предполагающего создания условий, обеспечивающих становление личного опыта ребенка, поддержку, развитие его индивидуальности и самобытности.
- Принципом культуросообразности, предусматривающим освоение богатейшего опыта донского казачества, как систему культурных ценностей, способствующих воспитанию и развитию личностной культуры ребенка.
- Принципом природосообразности, предполагающим не только учет возрастных, индивидуально-психологических особенностей ребенка, но и национально-специфических его склонностей и стереотипов поведения, обусловленных этическими семейно-бытовыми традициями и обычаями.
- Принципом гуманистической ориентации на общественно одобряемые и передаваемые из поколения в поколения образцы, социально-этические нормы поведения, уважение достоинства и прав человека, заботы о родных и близких, проявление миролюбия, доброжелательного отношения, терпимости к окружающим людям, независимо от национальности и личных свойств.
- Принципом интеграции, предполагающим комплексное включение содержания программы в сферы жизнедеятельности, образовательного процесса ДОУ. Освоение ребенком различных элементов фольклора казачества Дона в соответствии с ценностями общечеловеческой культуры.
3. Планируемые результаты
Дошкольники:
-знают историю малой Родины: казачьи традиции,праздники, обряды,песни, фольклор, народный календарь
-в течении года активно учавствуют в календарно-обрядовых праздниках, где демонстрируют свои знания и умения.
- умеют давать оценку, высказывать свое мнение по поводу мировоззрения донских казаков в прошлом;
- пользуются в речи выражениями языка донских казаков;
- самостоятельно организуют казачьи игры;
- знают жизнь казачества в городе и деревне, их особенности;
- имеют элементарные представления об архитектуре, живописи ,народном творчестве казачества
Педагоги:
-самообразовываются по вопросам этнопедагогики, этнографии ,народоведения
-демонстрируют свои знания и умения в рамках сетевого взаимодействия среди ДОУ города, распространяют свой опыт работы на областном и федеральном уровне
-Укрепление детско-родительских отношений, общаются с родителями воспитанников на основе уважения и поддержки
Родители:
-Укрепление детско-родительских отношений, общаются с коллективом детского сада на основе взаимного уважения и подддержки
- Активно участвуют в образовательном процессе
Развивающее ценивание качества образовательной деятельности по программе
Показатели сформированности ценностно-смыслового отношения к истории и культуре Донского края:
1. Заинтересованность дошкольников в познании ценностей истории культуры родного края, открытию личностных смыслов.
2. Наличие у детей интереса и способности к эмоциональному переживанию общению с различными видами искусства родного края: литературной живописью, скульптурой, музыкой архитектуры, способности к эмоциональному переживанию, субъективной и общественной ценности.
3. Социокультурный как опыт жизнедеятельности ребенка, приобретаемый и реализуемый в ходе познания ценности истории и культуры родного края, в различных видах деятельности.
Уровни сформированности ценностного отношения к истории и культуре родного края.
Высокий уровень характеризуется:
- проявлением у дошкольников постоянного и устойчивого интереса к познанию ценностей истории и культуры Донского края и общению с ней;
- регулярностью и интенсивностью проявления разнообразных чувств при восприятии произведений народного искусства и произведений донских авторов, через мимику, движения, характеризующие радость, восторг; оценочные речевые высказывания, содержащих сравнения, эпитеты, образные выражения;
- аргументацией своего отношения, своей оценки развернутыми полными высказываниями;
- достаточно полными представлениями об различных видах искусства родного края: литературы, живописи, скульптуры, музыки архитектуры, умение выделять общие, типичные, видовые, характерные и индивидуальные признаки различных произведений искусства, пониманием особенностей труда художника, писателя, скульптора, композитора, архитектора, знанием некоторых их имен, высказыванием своего отношения к ним, пониманием назначения изобразительных, литературных, музыкальных, архитектурных, скульптурных произведений их субъективной и общественной ценности, пониманием того, что произведения искусства доставляют людям удовольствие, радость, к ним следует бережно относится, стремлением искать новую информацию об произведениях донских авторов развертывать познавательную деятельность с ними;
- умениями самостоятельно анализировать средства художественной выразительности различных произведений искусств, донских авторов, правильно использовать в речи искусствоведеченские термины;
- самостоятельностью и инициативностью в создании художественных образов в рисунке, аппликации, конструирующим рассказе их выразительностью, поиском оригинальных решений.
- способностью понимать и оценить свои успехи художественно-творческой деятельности, общении в детском социуме и возможности самоутверждения, самовыражения познания открытия самого себя, личностных смыслов.
Средний уровень характеризуется:
- наличием интереса, стремление и готовность к познанию ценностей истории и культуры родного края и общению с ними;
- неярко выраженными эпизодическими мимическими проявлениями при восприятии произведений искусства родного края образной, но неразвернутой речью в оценочных высказываниях отсутствием элементов сравнения, эпитетов;
- слабой аргументацией своего отношения своей оценки произведений искусства родного края, ориентированной на констатацию фактов;
- отсутствием полных и правильных представлений об различных видах искусства; литературе, живописи, музыки, скульптуре, архитектуре, ее ценностях, а также представлений о профессии художника, писателя, композитора, скульптора, архитектора, его роли в создании произведений искусств;
- затруднениями в определении средств художественной выразительности литературных, архитектурных, художественных, скульптурных, музыкальных произведений и использование речи искусствоведческих терминов;
- установлением функционального назначения архитектурных сооружений посредством выделения несуществующих особенностей строения;
- умением решать простые творческие задачи на уровне переработки, комбинирования, маловыразительностью детских работ в рисовании, аппликации, конструировании, оригинальностью проявлений в изображении отдельных деталей сооружения;
- недооценкой своих успехов в художественно-творческой деятельности, отсутствием аргументированной оценки, ориентаций на установки педагога.
Низкому уровню свойственны:
- отсутствие интереса к познанию ценностей истории и культуры родного края или очень слабое проявление интереса, выраженное в односложных речевых высказываниях, отсутствие эмоционального отклика.
- отсутствие аргументации своего отношения, высказываний оценочного характера к произведениям искусства донских авторов;
- неполные и неправильные представления о профессии художника, писателя, скульптора, композитора, архитектора, недостаточное умение ориентироваться в выразительных средствах произведений искусства и неправильное использование в речи искусствоведческих терминов;
- отсутствие самостоятельности и новизны в художественно-творческой деятельности, невыразительности детских работ, отсутствие оригинальности изображения;
- заниженная самооценка художественно-эстетической деятельности, ориентация на сложившиеся стереотипы, неспособность к оценке без помощи педагога.
Уровень развития ценностного отношения к городу у детей старшего дошкольного возраста изучаются следующими диагностическими методиками:
Диалог. Его цель: определение уровня представлений дошкольников о культуре истории родного края, отношения к произведениям донским авторов.
Вопросы:
В каком городе (деревне, поселке) ты живешь?
Как называется край, в котором ты живешь?
Любишь ли ты свой город (деревню, поселок)? Если любишь, то за что?
На берегу, какой реки расположен наш город (поселок, деревня)?
Как назывались люди, которые очень-очень давно жили на берегу реки Дон?
Чем занимались эти люди?
Какие сказки, рассказы о нашем крае ты знаешь? Кем они были написаны?
Какие песни о нашем крае ты можешь вспомнить?
Какие изобразительные произведения, написанные донскими художниками, ты знаешь?
10. Какие памятники скульптуры, установленные в нашем городе (поселке) ты знаешь?
11.Какие здания, построенные в нашем городе, ты знаешь?
12. Что такое архитектура? Кто такой архитектор?
13. Что такое скульптура? Кто такой скульптор?
14. Что такое изобразительное искусство? Кто такой художник?
15. Что такое литература? Кто такой писатель?
16. Что такое музыка? Кто такой композитор?
17. Могут ли картины, скульптуры, книги, здания рассказать о прошлом времени и людях? Если, да, то как?
18. Почему люди сохраняют красивые картины, здания, скульптуры?
19. Что нужно сделать, чтобы наш город (наша деревня, поселок) стал (и) еще красивее?
Высший балл- 19. За каждый верный ответ ребенок получает балл.
1 030
64 055 
