Проект "Личная безопасность"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Дивеевская школа-интернат»

Проект:

«Личная безопасность»

Каштанова Светлана Алексеевна,

социальный педагог

Нижегородская область

Дивеевский район

п. Сатис

2018-2019 учебный год

Руководитель проекта: Каштанова Светлана Алексеевна, социальный педагог

Творческая группа: Каштанова Светлана Алексеевна, социальный педагог;

Миронов Дмитрий, обучающийся 9а класса;

Голованов Максим, обучающийся 9а класса;

Беляков Сергей, обучающаяся 9а класса;

Фимичев Сергей, обучающаяся 9а класса;

Сурков Дмитрий, обучающийся 9б класса.

Сроки реализации проекта: 1 полугодие;

Направление проекта: социальный проект;

Вид проекта: практико-ориентированный;

надпредметный;

внутришкольный;

долгосрочный

I. Актуальность проекта:

Одним из самых критических моментов в жизни детей сирот является их переход из опеки государства в самостоятельную жизнь.

Воспитываясь в семье ребёнок гармонично адаптируется в обществе, учится соизмерять свои потребности с возможностями: обслуживать себя, заботится о свои близких.

В школе-интернате у детей ограничены контакты с внешним миром и обеднены условия для приобретения собственного опыта.

Постоянная опека способствует низкому уровню социальной компетентности наших детей. В последствии он нарушает процесс включения их в самостоятельную жизнь.

Воспитанники нашей школы-интерната после выпуска нередко попадают в трудную жизненную обстановку, которая ставит перед ними множество вопросов: бытовых, экономических, образовательно-профессиональных и социальных. В нашем учреждении педагоги постоянно заботятся о детях, обеспечивают всем необходимым.

При выходе из учреждения дети сами должны обеспечить себе условия для нормальной жизнедеятельности, то есть им впервые предстоит выстроить и организовать своё жизненное пространство. В связи с этим мы сочли необходимым и реализовать проект «Один дома», который направлен на выработку правил самостоятельности, грамотного определения своих возможностей, т.к. социализация, самоопределение выпускников – это основная задача в работе нашей группы.

Цель: Создание условий, способствующих адаптации и социализации детей в их дальнейшей жизни.

-Сформировать адекватную самооценку, чувство уверенности в своих силах применительно к реализации будущей профессии.

Образовательные:

- Содействовать повышению уровня социально - правовой грамотности.

-Способствовать формированию знаний, умений и навыков сопутствующих социальной адаптации детей, подготовке их к будущей самостоятельной жизни.

Коррекционно-развивающие:

• -Корректировать адекватную самооценку, чувство уверенности в своих силах применительно к реализации будущей профессии.

• Развивать у обучающихся потребность в ведении здорового образа жизни;

Воспитательные:

• Воспитывать у обучающихся чувство ответственности за состояние своего здоровья;

Конечный результат:

Брошюра «Один дома»

II.1План реализации проекта

II.2.Формы работы

-Анкетирование, тестирование

-Беседы

-Практикумы, операции

-Деловая игра, сюжетно-ролевая игра

-Наблюдения

-Дискуссия

-Просмотр видеозаписей

-Чтение художественной литературы

-Анализ ситуаций

II.3. Методологические основы реализации проекта

Используемые методики:

• Диагностическое тестирование знаний обучающихся.

Методы (по источнику передачи и восприятия учебной деятельности)

• Словесные (рассказ, беседа, объяснение);

• Наглядные (показ иллюстраций, демонстрация презентаций, натуральных предметов);

• Практические (рисование, создание коллажей, создание презентации);

• Видеометод (просмотр видеороликов).

III. Результаты реализации проекта

III.1 Проверка гипотезы проекта

Для решения поставленной проблемы была организована проектная деятельность, при реализации которой мы постарались использовать различные формы работы.

Мы убедились в том, что работа по агитации к здоровому образу жизни способствует развитию у обучающихся ответственного отношения к своему здоровью.

III.2 Конечный результат проектной деятельности

В ходе реализации проекта «Один в городе» дети умеют адекватно воспринимать возникающие проблемы и решать их в соответствии со своими возможностями.

III.3 Выводы руководителя проекта о проделанной работе

Подводя итоги проектной деятельности, следует отметить, что специально организованная деятельность, направленная на формирование здорового образа жизни и ценностного отношения обучающихся к своему здоровью способствует воспитанию высоконравственных качеств, помогает пересматривать свои жизненные ориентиры. Но работу в данном направлении нельзя бросать после достижения каких-то конкретных результатов, ее нужно активно развивать на уроках физической культуры, ЛФК, во внеурочное время. Так же необходимо усилить работу по профилактике вредных привычек. С этой целью необходимо организовать совместную работу классных руководителей, воспитателей, учителя физической культуры, социального педагога и медицинских работников школы.

Список материалов и интернет-ресурсов.

1. Лопатина «Секреты мастерства»

2. Л.А. Обухова «Новые уроки здоровья»

3. Максимова «Классные часы»

4. «Путеводитель по самостоятельной жизни»

5. «Трудовой кодекс РФ»

6. «Уголовный кодекс РФ»

7. . https://infourok.ru/klassniy-chas-stroim-dom-svoego-zdorovya-530769.html