Проект "Музыка красок и радуга звуков"

Проект музыкального руководителя

и воспитателя старшей группы

«Музыка красок и радуга звуков!»

Полное название проекта: «Музыка красок и радуга звуков».

Название организации: МБДОУ № 482 «Радуга»

Адрес, телефон организации: ул. Лазурная, д.2/1, т. 202-55-50.

Авторы проекта: Потанина Алена Владимировна (воспитатель), Хозяйкина Ольга Владимировна (музыкальный руководитель).

Тип проекта: познавательно - творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный – 2 недели.

Участники проекта: музыкальный руководитель Хозяйкина Ольга

Владимировна, воспитатель Потанина Алена Владимировна, дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), родители.

Актуальность:

В настоящее время в отечественном образовании возникла реальная потребность научить детей дошкольного возраста:

• адекватно воспринимать визуальный мир информации;

• ориентироваться в окружающем предметном мире и мире природы;

• осознавать и осваивать окружающий мир избирательно, уметь адаптировать его к себе.

• общаться с искусством, активно проявлять себя в творчестве, создавать свою предметно-пространственную среду.

Дошкольный период детства общепризнан как начальный этап развития внутреннего мира ребёнка, его духовности, формирования общечеловеческих ценностей. Приобщение к искусству вводит ребёнка в мир волнующих и радостных переживаний, открывает ему путь эстетического освоения жизни.

Безусловно, искусство должно являться стержневым компонентом

современного дошкольного образовательного процесса, так как именно оно

наиболее эффективно влияет на формирование целостной, всесторонне и гармонично развитой личности, становление его культуры, потребностей, интересов, способностей, мотиваций, необходимых для дальнейшего

успешного обучения, развития, социализации.

Искусство – важнейший компонент духовной культуры, который включает в себя литературу, живопись, музыку, театр. Все эти виды связаны и

переплетаются между собой особыми узами, глубоко внутренними, имея под собой одну и ту же основу – многообразные проявления природы. Для того

чтобы формировать у детей целостную картину мира, необходимо

максимально синтезировать виды искусства, которые позволяют «озвучить» и «оживить» картину, музыку, пробудить целую гамму чувств и ассоциаций.

Каждая встреча ребёнка с прекрасным имеет большое значение в

формировании его чувств и сопричастности к миру. Без воспитания эстетически грамотных людей, воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям, умения понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческих начал невозможно формирование творчески активной личности. Одним из важных условий, от которых зависит успешность приобщения дошкольников к эстетическим ценностям, является руководство педагога. Оценив значимость данной проблемы, был разработан данный

проект.

Цель: воспитание музыкальной культуры через реализацию творческих замыслов в процессе творчества.

Задачи:

1. Учить слушать и понимать музыку.

2. Учить определять характер музыки, ее настроение.

3. Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения.

4. Знакомить с творчеством русских композиторов (П. И. Чайковский, Д. Б. Кабалевский)

5. Учить воплощать музыку в рисовании.

6. Учить передавать в художественном искусстве настроение музыки, подбирая соответствующую цветовую гамму.

7. Развивать мышление и воображение, познавательную активность.

8. Развивать детское художественное творчество, эстетическое восприятие.

9. Поощрять инициативу, самостоятельность.

Ожидаемые результаты:

1. Накопление детьми музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями.

2. Закрепление знаний инструментов, узнавание тембра инструментов.

3. Умение детей через рисунок понять и представить образ и настроение музыкального произведения.

4. Умение словами рассказывать про услышанную музыку.

5. Умение воспринимать музыкально-художественный образ, узнавать мелодию по отдельным фрагментам произведения.

6. Образная речь, активный словарь должен пополниться новыми словами.

7. Привлечение родителей к слушанию классической музыки дома и рисование рисунков вместе с детьми по мотивам музыкальных произведений. Формы реализации проекта:

1. Музыкальная гостиная

2. Слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»

3. Творческая мастерская.

4. Самостоятельная деятельность детей.

5. Беседа с родителями, выставка работ детей.

Предварительная работа:

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.

2. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстративный, музыкальный материал по данной теме.

3. Изготовить пособия для игровой и образовательной деятельности.

4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности.

5. Составить план мероприятий.

Этапы реализации:

1. этап. Подготовительный. Подбор методической литературы. Составление плана деятельности.

Изготовление карточек и наглядных пособий. Поиск фонограмм и песен.

Составление беседы с детьми, беседы с родителями.

1. этап. Основной Работа с детьми.

Музыкальная гостиная «Музыка красок»

1. Слушание фрагментов: «Снежинки» А. Стоянова,

«Клоуны» Д. Б. Кабалевский,

«Болезнь куклы» П. И. Чайковский.

В ходе мероприятия, вся прозвучавшая музыка, в зависимости от характера отправлялась в домики разных цветов – красный, темно синий и белый.

1. Музыкальный репертуар: Д. Львова – Компанейца «Снежная песенка», Г. Струве «Пестрый колпачок».

2. Музыкально-ритмическое упражнение с хлопками.

3. Музыкально-дидактические игры: «Угадай инструмент», «В каком домике живет инструмент», «Домик для нотки».

4. Упражнение на дыхание «Раз снежинка, два снежинка!»

5. Рассуждение по мультфильму «Ох и Ах».

6. Видео-ролик А. Стоянов «Снежинки»

7. Презентация «Клоуны».

8. Беседа-развлечение «Как снять негативное настроение – грусть».

Творческая мастерская «Радуга звуков».

1. Беседа ««Как ребенку помочь услышать мир в красках».

2. Рассматривание репродукций к музыке П. И. Чайковского «Болезнь куклы», Д. Б. Кабалевского «Клоуны», А. Стоянова «Снежинки».

3. Презентация «Музыка и живопись» (П. И. Чайковский «Болезнь куклы»).

4. Чтение сказки про холодные и теплые цвета «Снегурочка и Весна».

5. Дидактические игры: «В каких картинках спряталась музыка», «Домик для краски», «Краска для музыки», «Музыка в картинах».

6. Подвижные игры: «Цветные мячики», «Весело и грустно».

7. Пальчиковые игры: «Цирк», «Наша куколка гуляла», «1,2,3,4 – мы с тобой снежок лепили».

8. Рисование картин по прослушанным пьесам «Клоуны» Д. Б. Кабалевский,

«Снежинки» А. Стоянова,

«Болезнь куклы» П. И. Чайковский.

1. Рассуждение по мультфильму «Про клоуна».

Музыкально-творческий дворец «Музыка красок и радуга звуков».

Слушание фрагментов произведений П. И. Чайковского «Вальс цветов» и

«Гроза».

Подбираем к музыке теплые и холодные цвета.

Слушая «Вальс цветов» - закрашиваем нижнюю половину альбомного листа теплыми цветами.

Слушая «Грозу» - закрашиваем верхнюю половину альбомного листа холодными цветами.

Сюрпризный момент – с помощью трафаретов творческие работы превращаем в волшебный лес, где каждое дерево неповторимо!

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Эмоциональное состояние ребенка 5 – 6 лет». Консультация для родителей «Музыка в жизни ребенка».

Консультация для родителей «Рисуем музыку».

1. этап. Заключительный

Выставка детских работ «Музыка красок и радуга звуков».

Проектная карта (Первая неделя)

Дни недели	Содержание работы.
Понедельник	Слушание фрагментов «Снежинки» А. Стоянова, «Клоуны» Д. Б. Кабалевского, «Болезнь куклы» П. И. Чайковского. Музыкально-дидактическая игра «Домик для нотки». Музыкально-ритмическое упражнение с хлопками.
Вторник	Презентация «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Рассматривание репродукций картин. Пение песни Г. Струве «Пестрый колпачок». Подвижная игра «Цветные мячики».
Среда	Слушание фрагмента «Клоуны» Д. Б. Кабалевского. Дидактические игры «Музыка в картинах», «Краска для музыки». Просмотр мультфильма «Про клоуна». Пальчиковая игра «Цирк» 4. Рисование картины по прослушанной пьесе.
Четверг	Презентация «Музыка и живопись». Рассматривание репродукций картин. Беседа- развлечение «Как снять негативное настроение – грусть».
Пятница	Слушание фрагмента «Болезнь куклы» П. И. Чайковского. Дидактические игры «Музыка в картинках», «Краска для музыки». Музыкально-дидактическая игра «В каком домике живет инструмент». Пальчиковая игра «Наша куколка гуляла». Рисование картины по прослушанной пьесе.

Проектная карта

(Вторая неделя)

Дни недели	Содержание работы.
Понедель-ник	Видео - ролик А. Стоянов «Снежинки». Рассматривание репродукций картин. Пение песни Д. Львова – Компанейца «Снежная песенка». Чтение сказки «Снегурочка и Весна».
Вторник	Слушание фрагмента «Снежинки» А. Стоянова. Дидактические игры «Музыка в картинках», «Краски для музыки». Упражнение на дыхание «Раз снежинка, два снежинка». Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4 - мы с тобой снежок лепили». Рисование картины по прослушанной пьесе.
Среда	Просмотр мультфильма «Ох и Ах». Дидактическая игра «В каких картинках спряталась музыка». Музыкально-ритмическое упражнение с хлопками. Подвижная игра «Весело и грустно».
Четверг	Музыкально-дидактическая игра «Угадай инструмент». Беседа «Как ребенку помочь услышать мир в красках». Дидактическая игра «Домик для краски». Слушание фрагментов произведений П. И. Чайковского «Вальс цветов» и «Гроза». Рисование «Музыка красок и радуга звуков».
Пятница	Творческая выставка «Музыка красок и радуга звуков».